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珠心算教师工作总结
珠心算教师工作总结1
色彩知觉与人的情感有密切的联系,美术活动可以培养幼儿美的情操。陶冶他们幼儿的心灵。3--6岁幼儿大局部容易注意物体的色彩特征。所以我们这学期以美术活动为本班的特色。
日常美术活动是幼儿美术教育的主要组成局部,它与其他的活动相比具有更大的灵活性和广泛性。在活动中,幼儿根本上是自己作主,自由选择,有些还要自己创造条件,自己设计,自己检验,有利于培养自主精神与创造能力。
一、游戏是日常美术活动的主要形式
幼儿的日常美术活动,实质上就是美术游戏。幼儿喜欢画画、玩玩,做做、玩玩,教师只要适当作些指导帮助。1、通过指导,使幼儿理解形式美的因素,让幼儿在对声音、颜色、形状结构等的直接感知中获得愉快的情绪。2、通过对作品角色和思想内容等的理解,使幼儿在情感、行为****惯方面得到美的教育,形成审美力的根底。3、在活动中,让幼儿理解艺术的表现手段,掌握某些表现的技能
二、生活是日常美术活动的表现内容
孩子们喜欢画自由画,所画的内容总是与他们的所见、所闻、所知有关,充满真挚的感情。那些对孩子生活有较大影响的人和事,如传统的节日、春游、参观、电视、电影等,都会成为孩子笔下的内容。教师可以有意识地组织幼儿开展如下的活动。1、引导幼儿自己动手布置环境。幼儿园的环境应做到绿化、美化、童化。如活动室应怎样布置,走廊里可以放哪些好的作品,怎样才能使花坛更美等。只要孩子们要求或设想是健康合理的,就应尽量给予满足。2、引导幼儿在日常生活中照料美、保护美。这不仅能培养幼儿的责任感和义务感,而且能使审美感受由浅薄向深刻开展。3、引导幼儿积极主动地创造美。日常日常美术活动是培养、开展幼儿形象思维能力、审美能力、创造能力的重要途径。可以启发孩子把心中留有强烈印象的事情画出来,如可以引导孩子对大自然和身边的事物进行这样的联想:如果你种出来的花开出了鲜艳的花朵,你将怎样表现;你看见大海后是怎样想的,你想乘什么船到大海中游玩,等等。这样的美术活动以开展能力为主,而不是把侧重点放在单纯的知识灌输和机械的模仿上。
三、拓展幼儿的活动领域
通过直接地唤起幼儿独立进行创造的兴趣和愿望,同时也满足幼儿玩的需要。此外,日常美术活动的组织形式可以灵活多样。教师应重视的是孩子的活动过程,关心他们在活动中情感、兴趣、行为、意志的表现,和感受美、理解美、表现美的能力的开展。
珠心算教师工作总结2
各位老师:
早上好!
我是珠心算组的何老师,确切地说,我的总结不叫年终总结,只能说是来学校的总结。我是7月份才来的。虽然说来的时间并不长,但是在这里我却收获颇丰。教珠心算是个缘分,我是学小学教育〔数学方向〕的,本来是应聘数学的,后来安排来面试珠心算,说真的,对珠心算,并不是很了解,更别说有什么根底了。不过面试时,凭着对数字的些许敏感,竟然顺利通过了。面试当天,,可能这是上天给我的生日惊喜吧。在这之前,我对珠心算只有一个概念上的理解,珠算应该是用算盘算,心算用心算吧。
以前在家里,有看到爷爷用算盘计算,还有就是在电视上看到,小孩子心算速度很快,堪比计算器,觉得很神奇。带着对珠心算的无限好奇,12号开始了培训的日子。从最根本的指法、一节一节的过课,再到给孩子试听、上课,直至现在家长的认可及六珠、六心的通过,见证了我在金字塔的成长。记得初珠过级时很紧张,觉得过级时间就那么一点,怎么可能会过,好在也都顺利通过了。说真得,现在每到过级时还是会有些小紧张,不过不影响我的正常发挥,有时还超长呢!一步步走来,很多不可能都已变成现实了。
希望未来,可以创造更多奇迹。时间飞逝,来学校已半年多了,在这段时间里,我不敢说收获满载,但是,在这里,我收获了第一次领工资的喜悦;在这里,经历了对珠心算从零到比拟深入认识的过程;在这里,我度过了职业生涯中的首个教师节;在这里,尝到了为人师的滋味,真是五味陈杂,更是切身体会《孟子》的,“得天下英才而教育之,三乐也。〞在这里,更加确定了我是一个幸运的人,无论在什么时候,都可以遇到良师益友。感谢学校领导、老师们,虽然有的老师还没说过几句话。总之,在学校的这段日子是充实的、是开心的。
再过几天,就要迎来20某某年了,对于20某某年有太多的期许。但总的还是希望自己在珠心算领域有更深的了解和研究,变得更加出色、学生可以很优秀。
一、要认真学****专业知识,掌握扎实的专业技能,争取珠算到达三级、心算到达三位数〔五笔〕。
目标可能会高些,但我相信“但凡预那么立〞。经过努力,目标一定能实现。教师要教给学生一滴水,自己就要有一桶水。现代社会是个信息飞速开展的时代,教师不仅要有一桶水,更要有一条源源不断的河水。所以教师要不断的学****因此在工作之余,我将每天抽出半个小时左右练****技能,争取一个月过一个级别,掌握更加扎实的业务技能。
二、在平时认真研究教材、不断地探索、优化教学方法。
认真备课,使大课上的学生注意力能集中、能够积极参与到课堂中来,使个别学生得到照顾;使小课上的学生能高效完成学****目标;使无论是大课还是小课的学生在知识技能、学********惯、情感态度、价值观等方面都得到开展。因为我深知教师的职责不仅是教书更是育人。
三、积极做好与家长沟通。
如面谈、电话回访等,做到家校配合,以更好的到达学****效果,因为毕竟学生大局部时间还是在家里,如果没有家长的配合,要取得良好成绩是很难实现地。所以,要积极与家长沟通。每天有方案的沟通一两个,并且要持续跟踪一段时间,直至****惯的养成,据说21天可以养成一个****惯,那我们不是21天后就不跟踪了,还要不时的检查,强化他的良好****惯。四、提高续费率、降低流失率。这方面,除了学生有明显的进步外,教师与学生、家长的情感建立,也起着很大的作用,所以与家长联系、沟通是很重要的,还有教师一定要有终身学****的理念,不仅仅是专业知识、还要广泛涉猎多方面的知识,不断扩大知识面,不断地为你的魅力加分。如果在课上,你能不时的露几手绝活,学生就会很佩服你,想跟你学,课上你提的要求,他就会照做,这一招很适合求知欲很强的孩子。所以对提高续费率也起着举足轻重的作用。
最后以“学为人师,行为世范〞与大家共勉。让我们一起努力,把我们的学校建设的更加美好吧。
珠心算教师工作总结3
二期课改如同清新自然的风,为孩子带来更深远、广阔的天空。二期课改今天,珠心算活动的开展,要以幼儿开展为本的理念,突出幼儿开展的自主性和能动性,注重早期幼儿的潜能开发,为每一个幼儿的开展创造时机。
一、运用多种方法激发幼儿学****的兴趣
“喜自爱中来〞,兴趣是幼儿最好的老师,几乎所有的教学都会从培养幼儿学****兴趣为教学切入口,珠心算活动也不算例外。当他们刚走进课堂,面对小巧、精致的算盘都会兴奋不已,甚至抑制不住内心的冲动,拿起来大玩一通。那时,对珠心算的喜爱之情全溢于言表。但进入真正学****训练阶段后,会令他们开始的学****热情减退、消失,更有甚者转成厌烦、恐惧心理。如何让孩子起初产生的短暂的、临时兴趣得以保持呢:首先让幼儿体验成功的喜悦,当孩子有进步时或退缩时教师给予适当的鼓励和奖励,例如:开始时是五角星、贴贴纸、大班幼儿可以是学****用品:纸、笔等橡皮;每学期结束后给优胜者发奖状;还可以在教学过程中让幼儿成为游戏的组织者,从而体验成功感,激发幼儿再次学****的兴趣。其次,要以游戏的形式开展珠心算活动;最后教师还要定期观察幼儿的表现,及时与幼儿沟通,了解幼儿的情况。我班的一位小朋友在一次珠心算复****活动中,我发现他拨得很慢,于是对他说:“你每天回家只拨了一遍。〞他抬头朝我看了看,谁知,他回家对妈妈说:“老师怎么知道我只拨了一遍,她是孙悟空吗?〞从此以后他再也没拨过一遍,从这件事可以看出教师与幼儿一次小小的沟通,在他的学****中不断升温、提高。从而让孩子单纯的外在兴趣转化成了内在的学****动力。
二、大胆放手,给幼儿自主学****的时机
波利亚曾说过:“学****任何知识的最正确途径是自己去发现,因为这种发现,理解最深,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。〞因此,我在活动中多方创造条件,为幼儿主动学****提供时间与时机,让幼儿与环境、与同伴、与老师等之间进行多维互动,充分调动幼儿学****的主动性与自觉性,把学****的主动权交给幼儿。幼儿通过动手、动脑、动口等多种感官的参与,努力去发现,探索新知,学****新知,同时也学会了学****从而真正成为学****的主人。在学****活动中我常常以强带弱,让能力强的幼儿发现规律总结经验,从而带动弱势群体;又在听心算活动中鼓励幼儿自己开放录音机,完成任务。
三、注重对弱视群体的关爱
无庸质疑,人与人之间的个别差异是与年龄大小成反比例的。现代教育观认为,应该重视幼儿的个别差异,从而给予充分的关爱,使每个幼儿都能在原有根底水平上得到最大限度的开展提高。比方:我班有一位幼儿,无论是行为****惯上,还是完成任务上都不如其他孩子,令人头疼的是只要我叫他做练****他就向同桌抄****甚至影响他人。针对这种情况,在来园活动时我常常把他叫到一边来,给他单独辅导,渐渐地,他对珠心算学****产生很大的兴趣,家长也觉得自己的孩子进步了很多。针对弱视群体,我还经常与家长沟通,指导家长工作,鼓励家长对孩子充满信心,并让家长看到自己孩子的进步。
四、合理利用家长资源。
《幼儿园指导纲要》明确指出:"幼儿园应与家庭社区密切合作,综合
利用各种教育资源,共同为幼儿的开展创造良好的条件。"家庭是幼儿园的重要合作伙伴,应本着尊重平等合作的原那么,争取了家长的理解支持,家长是幼儿珠心算学****的一个非常丰富的资源,可以开发、利用。我们通过召开定期的家长会让家长了解珠心算,鼓励家长亲自接送孩子,每次珠心算活动结束前十分钟让家长看到孩子的活动,了解孩子的进步和学****情况,并设计亲子游戏让家长和孩子共同游戏,在家长与孩子的互动中,增强了家长对珠心算的认识,提高了家长辅导学****的技能,增强了孩子和家长的信心。恰当合理的运用家长资源不仅让家长在与孩子玩的过程中进一步了解自己的孩子,正确认识自己的孩子,同时也促进了幼儿心算能力的开展。我班孩子在园领导的考核中,33人中听心算到达优秀的有31人优秀率比平行班高50。我班根据本班幼儿的年龄特点和实际情况,我充分利用家长资源,深入挖掘家庭的教育资源,做到家园同步,教育一致,收到了最正确的效果
五、建立了良好的考核运作机制
首先,我园组建了珠心算考核组成员,以园长为首、书记、副园长、工会主席和珠心算教研组长;其次,建立良好的考核制度,做到奖惩合理,考核组成员分别在同一个上午逐个班级对听心算、听打算等四个内容考核,在由书记统一批阅;最后公布考核情况,并各班的教师具体分析、反思。
总之,以后我将不断去探索、创新珠心算的教学方法,使幼儿的潜能得到充分的发挥,并为每一个幼儿的开展创造时机。
珠心算教师工作总结4
感谢光洲书院许院长的信任,我有幸在书院教天使班和天一班的珠心算。时间已过去两周,现将这两周的心得记录下来,有做的不到之处,请许院长和家长批评指正。
在这两周里,通过六节课的学****天一班的四个学生已掌握直本码的珠算和心算,心算已到达一位七笔和两位三笔,其中李梓辰、赵淳臻到达一位十笔(一次说十个一位数,孩子能张嘴出答案)。最初天一班的学生排斥学珠心算,我让孩子自己上网查珠算的历史、珠心算的开展及珠心算目前在兴旺国家的普及和推广,孩子通过自己的搜索,了解到珠算悠远的历史,明白了学****珠心算的好处,端正了学****态度,学****的兴趣大大提升。对天一班的学生,我要求“复杂的事情简单做,简单的事情重复做,重复做的事情认真做〞,四个孩子中,曾经李晨嘉心算是最弱的,现在主动要求我增加难度,有时一位十笔也能做对。相信通过他们心算水平的提升,他们学****的专注力和记忆力也会得到提升。
天使班目前是六个学生,最初黄河远和黄路遥是跟着天一班学****的,他们在学****一位五笔的心算时,黄河远表现突出,但是在学****两位数和三位数的珠算时,孩子明显有畏难情绪,上周三和周五就不愿和天一班一起学****了。
天使班的其他四个学生,因为年龄不等,他们的接受能力也不等。李润依是四个学生中最大的,也在幼儿园学****时间最长,学东西最快。李之桃从没上过幼儿园,只会写“1〞,但在学****找规律,画珠子时做的也不错。对李之桃和许彬,他们还小,小手肌肉的功能还没有发育好,过早的让他们学写字反而不利成长,故不要求他们写作业。天使班的六个孩子属于混龄教学,有三个孩子学****br/>
比拟快,有时就让他们当小老师,教另外三个孩子学****目前天使班的孩子已学****直本码+1、-1、+2、-2、+3、-3、+4、-4的拨珠和画动珠码图,会看珠码写数码,看数码画珠码。
数学不等于计算,计算也不是数学的全部,在儿童期数学思维的培养也很重要,故以后的学****我将把“快乐动手学数学〞参加天使班的学****中。
一份耕耘一份收获,教师节时,李润泽、李晨嘉、李梓晨送我自己的画,天使班的小朋友送我小花。虽然每次上班路途遥远,但是看着一张张笑脸,累而开心着。
珠心算教师工作总结5
在我们中国,“学****历代以来就是“书山有路勤为径,学海无崖苦作舟〞;“学****从来就只有苦行,做学生也就一定要当苦行僧,从来就没有跟“快乐〞联系起来。可在我们幼儿园的万花童新概念珠心算学****中,彻底推翻了中国历代“苦行〞的学****模式,让“学****变成了“享受快乐〞。
一、科学、系统的教育体系,是快乐学****的根底
新加坡万花童新概念珠心算的教育思想理论,主要建立在夸美纽斯、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、蒙台梭利、维果茨基、华生、马斯洛、皮亚杰等理论根底上,按照“快乐教育〞的理念,吸收和引进世界各国珠心算的研究和开拓的新成果,结合在中国多年的教学实践和经验,取其精华,成功开展的具有科学性、系统性和创新力的珠心算体系。在体系的构架上,以儿童的认知为中心的现代教育模式。教材的编写无论是深度、版式、语言、进程、插图等任一方面都是从儿童认知世界的角度与规律来编写的,而且配套有《家长同步辅导手册》,为家长提供辅导孩子快乐学****珠心算的参考方法。
二、强劲的师资是快乐教育的有力保证
师资是教学的核心,一套完整的教学体系不仅要有优质的教材,还要有一套严格、完整的师资培训系统。从专业珠心算知识到儿童心理学、教育学,从快乐教育法理论到实际的操作与实践,不管你过去是否有心算根底或教学经验,都必须重新接受万花童的完整、严格、专业的师资培训。不仅如此,教学者仍要不断地进行自我成长与自我提升,定期参加教师成长研****教师回训、儿童心理辅导与亲子沟通指导等等活动;自发联系全国各地的实验幼儿园或其他学员,甚至黄博士,交流各自的心得体会,教学成果等。
三、丰富多样的学****形式充分表达了快乐教育
万花童“始于快乐而终于智慧〞的教学理念,与中国古老文明的珠算相结合,成功推出了万花童新概念珠心算,让珠心算更符合小朋友学****万花童珠心算通过系统而完善的教具、歌曲、律动、儿歌、奖励、竞争、游戏等,甚至教师的***与投入,与小朋友一起互动学****彻底改变传统珠心算枯燥、单一、乏味的“填鸭式〞、“应试式〞教学型态,让小朋友在整个学****过程中充满激昂的学****情绪,从而享受快乐教育的全新乐趣。
许多的家长在参加完我们幼儿园组织的定期或不定期的珠心算学****观摩活动后,都感慨万千地说出了心声:“原来数学活动也有这样的学法。这根本就没有所谓的压力,完全是在游戏中或轻松、愉快的气氛中学****的嘛。〞