小学一年级奥数举一反三.doc

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同窗们,你上学此前,爸爸妈妈一定教你数过数,如:数数你家共有几口人、数苹果、数糖果、数手指头等等。我们在数物体个数是,下面就让我们一起来数数吧!
典型例题数数,下面的物体各有多少个?
()()()()
解答思路数物体时,同窗们们要注意每个物体都要数到,并且只数1次,可以边数边作记号,数到最后一种物体所相应的个数,就是成果。
(1)(3)(8)(6)
画龙点睛通过刚刚的数数我们发现,在数物体个数是,要从1开始数,1,2,3,4,5,6,7,8….每个物体都要数到,最后一种物体对相应的数,就是数物体的成果。在数数时,千万别反复数,也不能漏数。
举一反三
1、看图写数
☆☆☆☆
☆☆☆☆
()颗星()个手指头()朵花
2、画出鱼缸里缺少的鱼。
375
融会贯穿
3、看数字接着继续画。
9△△△___________________
4☆☆☆__________________
8□□□□□_______________
2、数的排列
同窗们,你一定懂得:1,2,3,4,5和5,4,3,2,1的排列措施是不同样的。1,2,3,4,5是按从小到大的方式排列的,而5,4,3,2,1则相反,是从大到小排列的。数字的排列方式不同会引起不同样的成果,让我们一起来研究有关数的排列的知识吧。
典型例题观测下面每行数字,找找它们排列的规律
(1)1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.
(2)1,3,5,7,9,11,13,15,17,19.
(3)2,4,6,8,10,12,14,16,18,20.
(4)1,4,7,10,13,16,19,22,25.
(5)5,10,15,20,25,30,35,40,45.
解答思路在解题时,我们可以先找一找每一行的数前后之间有什么大小变化,再想一想它们的排列规律是什么。
画龙点睛通过以上的学****你可以发现了,同样的数字,在诸多时候均有不同的排列方式。排列的方式不同,在不同的状况下,成果也不同。我们要根据不同题目的原则和规定来判断。要注意的是,在同一道题目中,原则应当是不变的。
举一反三
1、每张卡片中均有规律地排着一行数,请你把左右两边规律相似的卡片用线连起来。
2、从1开始,每隔六个数写出一种自然数,共写出十个数来。
3、有四盏灯笼,每盏灯笼上都写着四行数字,其中有一行数字的排列规律与其她三行不同,你能找出来吗?
融会贯穿
4、下面各组数中,互换哪两个数字的位置,数的排列顺序就对的了?
(1)1、2、5、4、3
(2)29、28、27、25、26
(3)64、67、66、65、68
3、比多比少
同窗们,给你几行图或几种数,你能比较出它们谁多某些,谁少某些,谁比谁躲,谁比谁少吗?接下来,我们就来试试吧!
典型例题说说有几颗☆,几种△,比一比,哪个多?哪个少?
☆☆☆☆☆
△△△△△
解答思路比较多少时,把一颗☆对着一种△,一一相应,比下来,没有多余的☆,也没有多余的△,阐明☆和△同样多。
画龙点睛在比较物体数量多少时,同窗们们要仔细观测,认真比较,把要比较的物体一种对着一种比,谁有多余来的部分,就是谁多某些;如果没有多余来的部分,就阐明她们同样多。
举一反三
把图中上、下同样多的物品用线连起来。
数数各图形的个数,在下面的方框中画点表达。
☆☆☆☆△△△
☆☆☆☆△△△
画○与△同样多画□比☆多1个
△△△△☆☆☆☆☆
____________________________
融会贯穿
比5大,比9小的数有___________________。
移多补少
相信同窗们们都喜欢搭积木吧,有诸多数学知识都是在游戏中学到的。同窗们均有一双机灵的手,通过摆一摆,分一分,移一移等,可以让我们在玩中学到有趣的数学知识。一起来试一试吧!
典型例题看一看,哪一行的皮球多?如何移能使两行的皮球个数同样多?
○○○○○○○
○○○○○
解答思路我们可以这样思考:第一行有7个皮球,第二行有5个皮球,第一行比第二行多2个,2可以提成1和1,因此从第一行移1个到第二行就可以了。
还可以这样想:第一行和第二行共有12个皮球,如何每行6个,两行就同样多。第一行有7个,把多的1个移到第二行就行了。
画龙点睛通过刚刚的练****我们不难发现,在解决此类型题时可先通过一一相应的措施找出多余的部分,再将多余部分进行第二次分派成同样的部分就行了。
举一反三
摆一摆,从第二行拿几枝铅笔到第一行,两行的枝数就相等?
第一行
第二行
要使第一行与第二行相差2个,应如何移?
融会贯穿
3、小白兔有8个萝卜,小黑兔有11个萝卜,兔妈妈又买来5个萝卜,如何分才干让两只小兔的萝卜个数同样多?
5、找规律填空
我们已经学会了按数的排列顺序来数数。但是,有诸多时候,数的排列并不是按1,2,3,4……这样的顺序排列的,如:1,3,5,7,9……,我们发现它们其实是按照一定的规律排列起来的。下面我们就一起来找规律填空。
典型例题□里应填什么数?
解答思路从图中看到,只懂得3个同窗们举的数,分别是18、16和10,先看相邻的两个数,18比16多2,也就是背面一种数比前面一种数少2,按照这个规律,第五个同窗们正好举的是10,那么找的规律是符合这列数的排列。根据这个规律,□内依次填入的数是14、12和8。
画龙点睛按照规律填空时,一般需要我们认真观测给出的条件。可以通过先比较前后两个数之间有什么变化规律,再根据规律得出背面所要填入的数。如果相邻两个数之间的规律不明显,我们还可以间隔一种(或两个)数来寻找规律。
尚有诸多时候,需要我们按照规律在图形、方格中填数。这种情形比观测一列数来的复杂,数与数之间的关系不是很明显。既要观测每个图形中数的排列规律,又要观测一组图形中相似位置上数的排列规律,这样才干对的地填空。
通过上面的学****你一定能懂得我们在这一讲的开始中提到的那组数:1,3,5,7,9……,背面接下去应当是哪些数了吧。
举一反三
1、(1)2,4,6,(),10,12;
(2)1,2,4,7,(),16,22,29;
(3)1,2,3,5,(),(),21。
2、观测下图,兔子和萝卜中的“?”处分别填几?
3、看看下面的数字塔里有什么规律,在空格内填入对的的数。
融会贯穿
4、找规律填出空缺的数。
6、规律画图
同窗们,当你看到●○■□●○■□●○■□……你会有什么发现?在平时的生活中,我们常常看到某些美丽美丽的图案,有些图案我们可以发现它们之间是有某种联系的。发现图案之间的联系,掌握图案之间的变化规律对我们同窗们来说也是一种思维的锻炼。掌握了这种能力能协助我们更好地来规律画图。
典型例题“?”处的图形是如何的?
解答思路观测后发现每一行的三个小图形都相似,不同的是排列顺序,从第一行到第二行,每个图形都往右移动一位,第一行最左边的图形到了第二行的最右边,因此“?”处应当填第二行的第一种图形。