文档介绍：该【旅游概论教案 】是由【非学无以广才】上传分享，文档一共【105】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【旅游概论教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《旅游概论》教案
教案设计
课题
第一章旅游概述1-4第一节旅游的产生第二节旅游的概念
授课班级
16旅游
授学时间
使用教材
《旅游概论》
教学目的
知识目的
理解旅游产生的过程。掌握旅游的定义。
培能力目的
培养学生思考问题、解决问题的能力。
德育目的培
培养学生爱岗敬业的精神,促使其树立自信心。
教材分析
重点
掌握旅游的定义。
难点
对旅游的定义的理解。
关键
理解并掌握旅游的概念。
教学措施
教法分析
讲授法、情景教学法
学法分析
小组讨论法
课型
新授课
课时
4学时
教具
多媒体
教学过程
教学分析
教师调控教学内容学生活动
时间分配
导入新课
学生在讨论中思考有关的学****内容通过导案例入,形象地开展所学课程
分析教材同窗们辞别了中学学****选择了热爱的旅游专业,中的导入同窗们对专业知识有多少理解呢?让我们和那么,案例,根据晓东一起开始新知识的学****吧。问题让学生以小组并对如下根据教材的导入案例,让学生对其分析,的形式展问题进行讨论:同开讨论,虽然假期足够长,晓东家的旅行筹划可以一次1、时教师启圆满完毕吗?学生认发,人们一般一方面喜欢去哪一类地方旅游?为什、2真思考问么?积极回题,3、设计旅游线路需要考虑哪些因素?答根据案例,你觉得哪一种旅游方式最省钱?、4
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教学过程
教学分析
教师调控教学内容学生活动
时间分派
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《旅游概论》教案
新授
对学生思考能力的考核同步看看学生对旅游的结识使学生的注意力跟着教师共同进入课堂在探讨中加强学生对学****内容的理解
世界各地社会发展有快有慢,旅游的产生有都经历了一种从萌芽、先有后,但就旅游活动来说,产生、发展而日趋成熟的过程。研究成果表白:旅游是从旅行中孕育又从旅行中分离出来的。那么,其产生的过程是如何的?一方面让我们来理解一下旅行和迁徙的关系。一、旅行导源于迁徙活动同:“迁徙”和“旅行”具有共同的外部特性——空间移动。异:迁徙:自然行为↓旅行:自由行为那么,旅游又是如何从旅行的发展中孕育和分离出来的呢?二、旅游在旅行的发展中孕育和分离1、旅行观念产生的基本和条件人类的剩余劳动产品已逐渐转化成商品,标志着商业到了应运而生的历史阶段,这就是人类旅行观念并促使有自觉目的的意识产生的社会基本和条件,的旅行活动的萌芽。2、商人开创了旅行的先河3、经商旅行孕育着旅游的因子“享乐旅行”的浮现标志着旅游的诞生4、是指出自消遣娱乐和享有人生价值的需享乐旅行:要而进行的非功利性的旅行活动。提问:具有现代意义的旅行和旅游活动产生的条件是什么呢?三、旅游的产生、人类意识的发展1、精神需求的提高23、经济条件的成熟
课件展示比较异同图示阐明课件展示课件展示
'55'5'
教学过程
教学分析
教学内容
教师调控学生活动
时间分配
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《旅游概论》教案
新授
增长学生的专业知识讨论加深学生的结识,增强学生合伙学****的能力通过比较让学生更加明确三者之间的关系
请同窗们根据自己的结识,给旅游下个定义。四、旅游的定义旅游是人们为谋求精神上的快乐感受而进行的非定举办旅行和游览过程中所发生的一切关系和现象的总和。※知识拓展、西方:TravelTourism国内古代:旅行、游览定义:旅游是非定居者的旅行和临时居“艾斯特”这些人不会导留而引起的一切现象和关系的总和。致永久居留,并且不从事赚钱活动。请同窗们分组讨论,根据自己的理解指出旅游与旅行、游览之间的联系和区别。五、旅游与旅行、游览之间的联系和区别即具有“边走边看”游览:1、是一种,“步移景异”功能和动与静相结合的活动形式。、旅行:是指人们在空间上从一种地方到另一种2地方的行进过程,它的目的广泛。3、旅游:是一种排除功利目的的旅行和游览相结以获得精神快乐感受的消遣性、娱乐性的社会合,活动。※案例分析旅晓东和妈妈在暑假期间随旅游团去长白山旅游。游的活动内容如下:(约早餐后从长春乘旅游大巴赴长白山小时)7达到二道白河镇,第二天上午进入当晚住宿于此镇。AAAAA国家,级风景区——长白山自然保护区沿途乘倒站车登天池主峰观,欣赏四个垂直自然景观带后观东北第一大瀑布—长白瀑布,长白天池胜景,晓东还购买了长品尝温泉煮鸡蛋,山高热温泉群,白
各抒学生不固己见,定答案总结学生的答案,给的游出旅定义,并做以解释学生阅读,简教师做单简介教师总结
5'2''55'
教学过程
教学分析
教学内容
教师调控学生活动
时间分配
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《旅游概论》教案
新授板书设计
紧设计板书学扣本课教重点,突出课内计设的程涵与主旨,协助学生掌握知识、理解知识。
山的特产——人参,准备拿回家给奶奶煲汤。午餐后洗温泉浴,乘车赴延吉,晚餐后,住延吉。第三天上午乘大巴返回长春。总结请同窗们根据晓东和妈妈的这次长白山之旅,出旅游的内容。六、旅游的内容旅游活动的六要素:食、住、行、游、娱、购书板设计第一章旅游概述旅游的产生第一节旅行导源于迁徙活动一、二、旅游在旅行的发展中孕育和分离三、旅游的产生旅游的概念第二节四、旅游的定义五、旅游与旅行、游览之间的联系和区别六、旅游的内容
学生回答教师总结
'5
结小
旅游的产生源于人类意识的发展、精神需求的提高和经济条件的成熟。对的掌握旅游的定义,并辨别旅游与旅行、游览的区别,是本节课的重点,也是此后学****旅游概论》的基本。
'2
业作
人类旅游产生的基本和条件是什么?1、2、为什么说旅游孕育于旅行之中又脱胎于旅行之外?什么是旅游?旅游与游览、旅行有什么区别与联系?、3
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教学反思
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《旅游概论》教案
题课
第一章旅游概述第三节旅游的本质属性第四节旅游的特点5-6
授课班级
16旅游
授学时间
使用教材
《旅游概论》
教学目的
知识目的
明确旅游的本质属性。掌握旅游的特点。
培能力目的
培养学生思考问题、解决问题的能力。
德育目的培
培养学生爱岗敬业的精神,建立自信心。
教材分析
重点
理解和掌握旅游的本质属性及特点。
难点
对旅游的特点的理解。
关键
掌握旅游的本质属性及特点。
教学措施
教法分析
讲授法、启发教学法
学法分析
小组合伙学****法
课型
新授课
课时
2学时
教具
多媒体
教学过程
教学分析
教师调控教学内容学生活动
时间分配
课前提问导入新课
复****上节课重点内容通过提问导入新课,引起学生思考
教师提问,学生通过旅游的定义是什么?思考巩固旅游的内容涉及什么?上节内容教师启发文化等发展到一定历史阶旅游是人类社会、经济、应当如何诠释其本质属性呢?当段的产物,那么,今社会的旅游又具有什么性质呢?
3''3
教学过程
教学分析
教师调控教学内容学生活动
时间分派
页73共页5第
《旅游概论》教案
授新
通过教师分析引起学生思考,进而做出总结在探讨中加强学生对学****内容的理解引起学生思考旅游的特点,并对学生的分析做出总结设讨课置堂论,激发学生的学****爱好,巩固学****效果
一、旅游的本质属性(一)旅游的社会属性旅游主体具有社会特性1、2、旅游客体的社会性、社会的发展和进步、促使人们旅游观念发生变3化(二)旅游的文化属性1、旅游者是依赖于一定社会文化背景而产生的。2、旅游资源是一定社会文化环境的化身旅游设施和管理服务是一定社会文化环境的3、自我体现形式(三)旅游的经济属性从旅游历史发展的角度来考察,经济因素对旅游者的产生和各国旅游活动的发展始终起着决定性的作用。旅游的消费属性(四)旅游作为一种社会性的消费形式和活动方式,同一般消费或社会活动相比较,既有类同之处,又有自身的个性特性,并随着社会的发展而不断演变。那么,当今社会的旅游具有什么特点呢?二、旅游的特点(一)广泛性旅游者构成的广泛性、12、旅游地区的广阔性和活动领域的多面性旅游内容的丰富性及其所属性质的多样性、3综合性(二)参与性(三)季节性(四)※课堂讨论你觉得旅游最本质的属性是什么?为什么?
教师解说课件展示教师解说课件展示教师解说课件展示教师总结课件展示小生学分组讨论
'66'6''6'84'
教学过程
教学分析
教学内容
教师调控学生活动
时间分配
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《旅游概论》教案
新授板书设计
紧书板设计学教课扣本重点,突出课内程设的计涵与主旨,协助学生掌握知识、理解知识。
分析:旅游活动是人类在从旅游活动产生的因素看,基本生存需要得到满足后产生的一种精神文化需求,本质属性是文化属性。(旅游者角度)人们之因此会经营发从旅游业兴起的因素看,旅游可以产生巨是由于经济利益的驱动,展旅游,因此从这个意义上说旅游是一种经济大经济效益,(旅游经营者角度)现象,本质属性是经济性。板书计设旅游概述第一章第三节旅游的本质属性旅游的社会属性一、二、旅游的文化属性旅游的经济属性三、旅游的消费属性四、
旅游的特点第四节一、广泛性三、参与性二、综合性四、季节性
学教师对讨论结生分果做出析,巩固所学知识
结小
旅游具有社会属性、文化属性、经济属性和消费属性。这些属性都在不同层面上诠释着旅游的本质。同步,旅游具有广泛性、综合性、参与性和季节性的特点。
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