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一、单选题(育萃教师招考与你一路相随)
1、()是教育的出发点和根据,也是教育活动的最后归宿。
2、拟定教育目的的客观根据是()
、经济、文化背景
3、[真题预测]从主线上说,良好的师生关系一方面取决于()。
4、[真题预测]教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其她侮辱学生的行为,由于学生享有()
5、课程表安排应遵循的重要原则有()。
6、目的游离评价模式主张()。
7、《学记》提出:“杂施而不孙,则坏乱而不修”下列哪条教学原则与其在思想上是一致的?()
8、[真题预测]教学的首要任务是( )。
、体力和发明力
9、[真题预测]教学方略不是“万金油式”的“教学处方”,不存在一种包揽一切的大而全的教学方略,同一方略可以解决不同的问题,不同的方略也可以解决相似的问题,这些都充足阐明教学方略具有()
10、备课是教师的课前准备,备课内容涉及()
11、班级管理的几种模式涉及()。
二、填空题
1、从广义教育角度看,教育者涉及一切对她人施加____的人。从学校教育角度看,教育者重要指____。
2、人口质量制约着教育事业的____、____和____。
3、[真题预测]学生具有发展的也许性与可塑性。()
4、[真题预测]教师的神圣使命是()
5、[真题预测]在国内,课程具体体现为课程筹划、_______和教科书。
6、[真题预测]中小学的教学科目设立,基本以科学的分类为根据,并选择其中最一般的、对青少年一代最必需的科学知识构成学科。因此,开设哪些科目是____的中心问题。
7、国内最早提出启发式教学思想的是_____,在国外,启发式教学始于古希腊的______。
8、思想品德教育过程是培养学生______、_______、______、_______统一的发展过程。
9、国内的教学内容具现体目前各级学校的_____、______、和______里。
10、据代典型记载,国内最早的学校有______、______、和________等名称。
11、影响人的身心发展的基本因素是____、_____、______。
12、国内社会主义教育目的构成部分是____、____、_____、___________、_____.
三、简朴题
1、在国内教育一词最早浮现于____所说的一句话:“____。”
2、上好一堂课的规定是什么?
四、论述题
1、中小学德育的任务是什么?它涉及哪些内容?
安宁市教师招考冲刺题解析参照解答
一、单选题
1、【育萃专家解析】A。
2、【育萃专家解析】D。
3、【育萃专家解析】D。教师处在教育和教学的主导地位。
4、【育萃专家解析】C。
5、【育萃专家解析】ABD
6、【育萃专家解析】ABD。
7、【育萃专家解析】B。“杂施而不孙,则坏乱而不修”的意思是施教者杂乱无章而不按规律办事,打乱了条理,就不可收拾,显然这种思想和循序渐进原则是一致的。
8、【育萃专家解析】D。
9、【育萃专家解析】D。不同的教学目的、不同的学生,需要使用不同的教学方略。
10、【育萃专家解析】ABD。由教学基本程序部分可知。
11、【育萃专家解析】ABCE。
12、【育萃专家解析】D。
二、填空题
1、答案:故意识的教育影响 教师
2、答案:发展速度 规模 教育质量
3、【育萃专家解析】对的。从学生的本质属性可知,这句话是对的的。
4、【育萃专家解析】教书育人。从教师的概念可知,教师最神圣的使命就是教书育人。
5、【育萃专家解析】课程原则
6、【育萃专家解析】教学筹划
7、孔子苏格拉底
8、知、情、意、行
9、教学筹划、教学大纲、教科书
10、痒、序、和校
11、遗传、环境、教育
12、德育、智育、体育、美育、劳动技术教育
三、简朴题
1、答案:孟子 得天下英才而教育之,三乐也
2、【育萃专家解析】(1)目的明确。指教师上学时明白这堂课要使学生掌握某些什么知识和技能,养成什么行为方式和品格,要有如何的态度,要学会什么措施等。
(2)内容对的。是指教帅专家的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的,教师教学技能或行为要符合规范,并且规定学生作出的反映同样是对的的,如果不对的,要及时加以纠正。
(3)措施得当。是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的措施进行教学,力求使教学获得较好的效果。
(4)体现清晰。是指教师上课要坚持用一般话,声音要响亮,言语体现的速度要适合学生可接受限度,语言要流畅、生动、明白易懂;板书要规范、精确、清晰。
(5)组织严密。是指课的进程顺序分明、有条不紊,进行紧凑,不同任务变换时过渡自然,课堂秩序良好。
(6)氛围热烈。是指课应当自始至终在教师的指引下充足发挥学生的积极性。教师注意因材施教,使每个学生都能积极地动脑、动手、动口,课堂内布满民主的氛围,形成生动活泼的教学局面。
四、论述题
1、1、德育的任务是指德育活动要努力培养学生品德素养。
2、内容涉及基本道德和行为规范的教育、公民道德与政治品质的教育、较高层次的世界观、人生观和抱负教育。
2、【育萃专家解析】掌握知识与发展智力互相依存、互相增进、两者统一在教学活动中。
(1)掌握知识是发展智力的基本。学生结识能力的发展有赖于知识的掌握。
(2)智力发展是掌握知识的重要条件。学生具有一定的结识能力,是她们进一步掌握文化科学知识的必要条件。学生掌握知识的速度和质量,依赖于学生原有智力水平的高下。
(3)掌握知识与发展智力互相转化的内在机制。知识与智力的互相转化;应注意如下条件。
第一,传授给学生的知识应当是科学的规律性的知识。
第二,必须科学地组织教学过程。
第三,注重教学过程中学生的操作与活动,培养学生的参与意识与能力,提供学生积极参与实践的时间和空间。
第四,培养学生良好的个性品质,注重学生的个别差别。
五、案例分析题
1、【育萃专家解析】这一案例中的班主任违背了学生思想内部矛盾转化规律。
学生思想内部矛盾转化规律:①德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程,又是个体品德外化为社会道德行为的过程;
②要实现矛盾向教育者盼望的方向转化,教育者既要给受教育者发明良好的外因,又要理解受教育者的心理矛盾,促使其积极接受外界的教育影响,有效地形成新的道德品质;
③德育过程也是教育和自我教育的统一过程,教育者要注意提高受教育者自我教育的能力。