1 / 9
文档名称:

[2019年秋新人教部编本四年级上册语文教学计划和教学进度安排]2019人教版四年级语文下.docx

格式:docx   大小:24KB   页数:9页
下载后只包含 1 个 DOCX 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

[2019年秋新人教部编本四年级上册语文教学计划和教学进度安排]2019人教版四年级语文下.docx

上传人:青青松松 2022/12/7 文件大小:24 KB

下载得到文件列表

[2019年秋新人教部编本四年级上册语文教学计划和教学进度安排]2019人教版四年级语文下.docx

相关文档

文档介绍

文档介绍:该【[2019年秋新人教部编本四年级上册语文教学计划和教学进度安排]2019人教版四年级语文下 】是由【青青松松】上传分享,文档一共【9】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【[2019年秋新人教部编本四年级上册语文教学计划和教学进度安排]2019人教版四年级语文下 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。[2019年秋新人教部编本四年级上册语文教课计划和
教课进度安排]2019人教版四年级语文下
2019年秋天新人教版部编本四年级上册语文教课计划一、
学情解析:
本班有学生XX人,此中女生XX人,男生XX人,我班学生思想相当活跃,个性张扬,学****兴趣比较浓,主动性较强,但不
擅长聆听他人的见解和建议,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,缺少最基本的纪律见解看来,教课的着眼点不该
只是停留在语文教课上,更不能够只是看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。
二、教材简析:
新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正式试行,本册教材分组编排。全册共分8组。每组包含导语、课例、口语社交****作、语文园地五大部分。
教材持续按专题编组。专题内涵丰富,切近少儿生活,既富
有教育价值与时代感,又突出学****语文的特色。8个专题挨次是:
自然奇景、思虑发问、察看发现、神话故事、多彩生活、童年往
事、爱国奋发、历史故事。每组开头的导语点明本组的专题,并提示写作学****要求。课例由2—4篇课文组成。课文均围绕专题编选,分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇,
此中精读课文20篇,略读课文7篇。精读课文后有思虑练****题。略读课文在课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示
略读课文的学****要求。在部分课文后边,安排有“资料袋”或“阅读链接”,以帮助认识相关资料或丰富学生的阅读。
每个语文园地多个栏目组成:“口语社交****作”“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日新月异”“快乐读书
吧”。本册要求认识250字,会写250字。要求认识的字,分别安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;
要求会写的字只在精读课文中安排,列在课后的方格里。教材后边附有两个生字表,“生字表一”是要求认识的字,“生字表二”是要求会写的字。在两个生字表的后边,还安排了词语表,这是将课文里的词语系统地安排在全册书的后边,便于复****和检测。
本册教材的注音有以下几种状况:精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音,直到该字列入要求认识的字为止;
导语、课后练****资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字,只在第一次出现时注音,后边出现时不再注音;
选读课文中不认识的字均不注音。生字注音用圆括号,多音字注音用方括号。课文中的生字,都是注的本音,有些字在详尽
的语言环境中要变调或读轻声,在教参中加以提示,供老师指导学生朗读时参照。
三、教课目的:
新人教版部编本四年级上册语文教材经过精巧的选文,在语言学****过程的熏陶和感染中,培育学生丰富的感情,踊跃的人生态度和正确价值观。在识字写字,课文阅读教课,口语社交,作文等学****和活动中,达到中年级的上阶段教课目的。
本册学****要达到的主要目标:,会写250字,养成主动识字的****惯。
,字典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔摹仿字帖。
,流利,有感情地朗读课文。

,领悟文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的马虎。
养成读书看报的****惯,珍藏并与同学交流图书资料。
,养成向人请教,与人商议的****惯。
听人说话能掌握主要内容,并能简要转述。能清楚理解地表达见闻,并说出自己的感觉和想法。
,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚,比较详尽。会写简短的书信条子。能更正****作中有显然错误的词
句。
,有目的地采集资料,提出不懂的问题,睁开议论,解决生活中的简单问题。
四、单元梳理及教课建议第一单元:自然奇景(感觉大自然的“奇”:壮观、壮丽、奇怪、奇丽)
观的特色,读中感悟作者的生动描述,领悟作者热爱自然、惋惜自然的思想感情。
:边读边抓住语句想象的阅读方法;边读边发问深入理解的方法;
查找资料增补理解的方法指引学生阅读交流。经过梳理文章序次掌握文意的方法。
,搜寻光景描述的一般方法和规律:抓特色,有序次,写详尽。如:《观潮》中潮来之时抓住形与
声的渐进与动向变化,领悟壮观的情景。
;
如,“横卧”“横贯”等,领悟引号的不同样作用。
。累积文中写得详尽形象的句子,进行抄录或
听写;
将文章中的语言转变成自己的语言转述课文;不同样构词形式词语;
联系围绕一个意思写一段话,培育学生描述光景的能力,能够运用自己的语言描述大自然的光景。
第二单元:思虑发问认识科学技术为我们带来的奇观,激发热爱科学的感情,畅想科技的发展。
(说明与文学性的结合)。
领悟按必然序次说明事物的方法,比较说明的方法,举例子的说明方法。

二阅读教课建议:


如:概括能力,理解能力,思疑能力,抓要点词句领悟表情达意的作用。

如:(1)抓住过渡句、中心句进行阅读的方法;抓住点明主旨的句子;
对要点词句进行领悟理解的方法;
结合生活,结合经验进行理解的方法;
例:课文中都有中心句《呼风唤雨的世纪》(2)边读边想画面;
角色换位体验;
先把书读薄再读厚(培育抓要点语句的能力)在阅读教课中要注意不停地总结阅读方法,并在其余课文中进行演练,渐渐培育学生的独立阅读能力。
──读写互促如:(1)教材中的小练笔:《呼风唤雨的世纪》“记录整理尊长对科技发展变化的认识”。
2)将读课文的感觉、碰到的启示转变成书面的表达,会使学生的认识获得深入。教课中,我们能够利用教材设计。
3)对课文中空白之处,能够进行持续、增补。
4)能够对典型的句式进行仿写,但最好能与课文的理解和深入相结合。
5)标明的指导:(理解的、感觉的、思疑的)比方:思疑类的标明,教师要关注学生对问题的表述可否清楚?至于旁批,
教师则能够指引用要点的几个词语进行概括,这样要言不烦,节
省时间,也不至于打断思路。
6)对课文中要点语句的理解,不要停留在口头的表达。重要的句子不防让孩子动笔写一写。
:
1)教材中要求采集的资料:钱塘江大潮的文章和图片;表达感情的古诗词;
2)利用课后的资料袋,培育学生的精选信息,为自己的理解所用的能力。
3)关注课外采集资料的有效性:一方面,对学生采集到的资料反对不经过精选就直接拿到课堂进步行交流,要指引学生对已有的资料进行整理和吸取,让交流的内容更有感情和温度。另一方面,要学会分类,并能与相应的内容结合进行增补,渐渐让
资料为我所用。
第三单元:察看与发现激发察看与发现的兴趣,领悟发现的乐趣;
培育学生察看他人察看不到的,发现他人发现不了的。
,并指导学生运用画一画、联
系上下文的方法理解文中要点的句子。即培育学生经过思疑、读文、查找资料(发现问题──解决问题),自主的读懂课文。
如:《爬山虎的脚》中“一脚一脚地往上爬”一部分。《蟋蟀的住所》中对“不愿随遇而安”和“这座住所真能够算是伟大的工程了”的理解。
:认真、连续屡次察看、,正确认真地描述;
形象生动地说明事物的方法。(运用比喻、拟人,风趣的说法描述):察看日志x则本次****作是要请教师关注学生察看过程的方法****惯及耐心,因此教师在本单元教课时必然要多次地展现学生的察看所得,调动孩子的踊跃性,对察看认真、连续、有新发现的学生予以夸耀。
第四单元:中外神话领悟神话的情味盎然、巧妙,经过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享;
要讲诚信;
、表演、讲故事、续编等多种形式,激发学生阅读神话的兴趣。
(有的课文也可进行比较阅读),理解神话故事中包含的道理。
(优美:想象美、诗意美)第五单元:多彩生活意在经过童年生活小事,学****将多彩的生活小
事的经过讲清楚,并能依据必然的条理写下来。
。学****作者写作方法,并能
运用到自己的作文中去。
,将事情依据必然的序次表达清楚。
,搞好同学之间的关系,能团结友善同学。
第六单元:童年往事经过来自同学间的、街坊间的、陌生人间的童年往事,领悟到童年的爱是能够传达的,领悟到互相关
爱所带来的欢欣和幸福,激发怜悯弱者,关怀弱势之情。
,同时要关
注自己的阅读感觉。教课时不防让学生练****写一写标明。
。从不起眼的事物中发现可写的内容
──“以小见大”,能够进行片段练****br/>。:
怎样感谢?怎样欣慰?本次社交重要在表达时以情感人,站在他
人的角度欣慰人。
第七单元:爱国奋发指引学生留神成长中的故事,体验成长的快乐,思虑成长中的问题。
,深入理解人物的思想感情。
可经过思疑的方法,可与采集到的资料结合起来指引深入理
解阅读。
、直接抒怀的表达感情的方法。
,并试一试运用更正符号更正****作。
第八单元:历史故事让学生认识历史故事,感悟祖先创立文明的道理。
;
比较着进行阅读的方法。
本单元的几篇文章都有中心句或概括的句子,能够“以意逆志”式的进行教课,领悟它在文中的作用。牢固经过理清课文序次整体掌握的方法;
学****在察看中睁开联想写详尽的表达方法。
:用熟知的事
物进行对照写详尽的方法。
,并试一试运用。(训练言之有序的典型)、整理资料,丰富自己的资料袋。
本单元的几篇文章,在学****时,学生必然要采集一些介绍国
家文物或名胜的内容,要因势利导地让学生运用资料“为我所用”。
五、教课重难点:
1、在阅读的同时,既教给学生的语文基本技术,又提高学生的阅读能力。
、在阅读中,经过自己发问,自己解决,经过议论完美问题,提高阅读能力,读懂课文内容,懂得课文内涵。
3、大批阅读,丰富学生的文化涵养。
4、在口语社交活动中,力求学生做要点发言人,做议论的主持人,分辨议论中的不同样建议,与不同样建议交流,正确对待反对建议。
5、写有根有据(真实)的作文,写有情有意(有中心);有血有肉(内容详尽);
有板有眼(生动);
有条不紊(结构清楚)。
5、学生采集办理信息的能力需要进一步完美。
6、提高独立阅读技术,扩大阅读量,丰富学生的文学涵养。
7、训练学生的口语社交能力。
8、写真实、有新鲜感的****作。
六、教课专题研究:创立宽松、友善,师生共同商议问题的学****氛围。
七、教课课时安排:
周次教课内容课时备注1(—)开学第一课1、
观潮2、走月亮62(—)3、现代诗二首4*、繁星口语社交:我们与环境****作:介绍一个好地方53(—)语文园地第一单元测试5、一个豆荚里的五粒豆64(—)6、蝙蝠和雷达7、呼风唤雨的世纪8*蝴蝶的家****作:
小小“动物园”65(—)语文园地26(—)第二单元检测9、古诗三首57(—)10、爬山虎的
脚11、蟋蟀的住所口语社交:珍爱眼睛,保护视力****作:写察看日志68(—)语文园地第三单元检测12、盘古开天地69(—)13、精卫填海14、普罗米修斯15*、女娲补天610****作:我和过一天语文园地快乐读书吧611(—)第四单元检测16、风筝17、麻
雀612****作例文:爬天都峰小木船****作:生活万花筒第五单元检测613(—)18、牛和鹅19、一只窝囊的大老虎20、陀螺614(—)口语社交:安
慰****作:记一次游戏语文园地615(——)第六单元检测21、古诗三首:出塞凉州词夏季绝句22、为中华之盛行而读书616(—)23*梅兰芳蓄须24*、延安,我把你搜寻****作:写信语文园地617(—)第七单元检测25、王戎不取道旁李26、西门豹治邺618(—)
27*故事两则扁鹊治病纪昌学射口语社交:讲历史故事****作:我的心儿怦怦跳519(——)语文园地第八单元检测综合复****620(——)综合复****期末检测6

最近更新