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生本教育的理念是:一切为了学生、高度敬重学生、全面依靠学生。以下美文网我为你带来学****生本教育心得体会范文,盼望对你有所帮忙!
学****生本教育心得体会范文篇1
近期,重庆教师为我校语数英教师进展生本教育培训,这次生本培训,听了三年级的两节课,观摩了四年级的语文课,倾听了重庆一线生本教师的报告,我对生本教育有了更深的理解。我从心里到精神上真正体会到教育是一种享受,是一种制造。是以“一切为了儿童高度敬重儿童,全面依靠儿童”为核心的一种教育模式。
培训期间,我讲了一节《角的初步熟悉》的新授课。《角的初步熟悉》,是学生已经初步熟悉长方形、正方形、三角形的根底上学****的,由于角对于二年级学生来说是一个比拟抽象的概念,学生难以理解,因此,教学时,我先设置了一个课前小讨论,围绕小讨论引入新知。一节课下来感觉挺累,并不像重庆的石教师讲的那样:生本教育可以使教师教的简洁,学生学的轻松。缘由在哪里?经过密教师和石教师的讲解我对升本教育有了更深刻的理解。
首先,课前小讨论的设计要找准切入点,能起到牵一发而动全身的效果。课前小讨论的设计可以说直接影响着我们这一堂课的效率,学生通过小讨论的学****争论、展现,对本节课要有一个整体的熟悉和自我的见解。所以课前小讨论应做到如下几点:⑴把握课堂重点,充分表达人性化的设计。结合生本课堂上表达的教育目标:思想、学问、力量。每一个问题的设计在把握课堂重点的前提下,要充分从学生的思想入手,通过学生运用学问,获得力量。⑵结合学生特点,让学生有思索和研讨的空间。所设计的问题要具好玩味性,由于兴趣是最好的教师。⑶注意力量迁移,表达自由化的思想。在生本教育的每堂课上都可以依据问题敏捷的增加,完全由学生自己选择方式,交给学生问题,解决问题的方法由自己来选择,让他们在自由中学****自由中成长。
其次,沟通展现要把握好分寸,即时间、形式、内容。沟通展现在课堂上大致有这样三种形式:小组间沟通展现、个人班内沟通展现、小组班内沟通展现。沟通是一种展现,展现同时也是一种沟通。⑴保证沟通的时间。这是生本课堂的一个特色,由于生本课堂上沟通的过程就是学****的过程,并不单是一个教学活动的环节,所以应和一般的课堂发言区分开来。由于生本课堂是沟通的过程,是学生对所学问题学问的一个汇报,对于其它同学来说是学****对自己来说是提高。同学们在沟通中发觉问题,共同解决问题,高效的完成学****的任务。⑵沟通的方式要有度。对于难度小的问题,可以直接进入全班沟通;对于有些难度的问题,可以先小组争论、展现,再由小组推举进展沟通;对于难度大的问题,可以争论过后,由小组为单位进展沟通。采纳多种形式展现自己的学****成果和理解,的确表达以学生为主体的教育思想。⑶沟通的内容要有数。对于课堂上的沟通问题,以三个左右为好,我认为不宜多,应当是细心选择的精华问题。假如过多会被解决问题所累,课堂上的问题会缺少深度,影响学生力量的发挥,从而影响了学****的效果。由于生本课堂上,学生是在自己运用学问,运用力量解决问题的过程中,提高自己,成长自己的。
再次,教师引导要恰到好处,起到画龙点睛的作用。上了一段时间的“生本课”,我最大的困惑就是不知道在课堂上该说些什么不该说些什么了,一开头总感觉本节课的学问点应当由学生来生成,自己尽量不敢多说话,但是后来才知道,教师应当学会恰当的去引导孩子、做小结,并不是什么都不说,要把握好一个度:⑴精。生本课堂上其中的一个原则就是全部的问题不是教师讲出来的,而是通过学生不断的探究得出来,这就要求教师在课堂上要做好适时的引导,这个引导要精,要和通常的讲区分开来,不是在讲一个学问,而是引导同学们并经过努力,让他们对这个学问有一个正确的理解。⑵简。在精的根底上,要力求简洁,坚持“学生自己能解决的不讲,小组沟通争论能完成的不讲,有些问题讲也讲不清的干脆不讲”,最大限度的留给学生时间和空间,让他们通过合理地探究有所收获。
学生的合作探究学****离不开高效的小组合作,如何建立小组,怎样分工合作,我们已经做了很多尝试,但还是存在许多问题:小组之间的任务均衡问题,小组嘉奖机制的有效运用等等,还需要我们在实践中讨论探究。
我校实行生本教育已经半年多了,我正处于“摸着石头过河”的阶段,有那种“为伊消得人憔悴”的迷茫,但是沿着这个路坚持不懈地走下去也肯定会有“蓦然回首,那人就在灯火阑珊处”的顿悟。那个时候,我们的教师就会有“待到山花烂漫时,独在丛中笑”的幸福感与胜利感了。
学****生本教育心得体会范文篇2
郭恩乐教授说:“生本教育”理论。其核心理念,就是要敬重学生,全面依靠学生,把以往教学中主要依靠师教,转变为主要依靠学生而学。而教师则要退后,教师的作用和价值,表达在最大程度的调动学生的内在积极性,组织学生自主学****这不仅仅是教育方法而转变,更是教育观念的深刻变革。
这个“生本教育”理论,紧扣了课改的理论,现代的教育课改观念已引入人心,真正的不同于传统的教学,敬重学生、发挥学生的主动性成为当务之急,怎样发挥学生的主体作用,他们都基于对孩子的敬重,充分发挥了学生的主动性,学生热忱高、积极阅读、预****搜集资料,为课堂展现乐此不疲。我们的学生什么时候才能这样呢?他们成天为一大堆的作业包围着,给他点自由时间他还恨不得快点多抽出点时间出去玩,怎么可能想去学****也是摆在教师面前最大的问题,教师要做好引导作用,不要去灌输给人生学问,让学生自己去把握、探究学问,真正成为学问的仆人。在课堂中,用新奇的学问调动学生的积极性,允许留有疑问,激发学生课下探究的兴趣。成长在前、成绩在后。他们令人艳羡的成绩,有自由成长、安康成长的必定结果。
生本教育课堂所取得的成效是有目共睹的,但是我们要如何进展“生本”呢?我们是不是要全盘拿来呢?当我们试图要升起“生本教育”这面旗帜的时候,我想我们要仔细考虑。我们的学校自己的课题讨论“让学生欢乐成长”等理念与生本教育的理念有许多共同之处。所以,我们不必摒弃目前已经在实施的课题的讨论,需要的只是不断地改良,无论是“生本教育”或者是其他的教学理论,都可以成为优化我们教学方式的一剂“催化剂”。这让我想起了我们同行教师的一句话:“我们之所以不能承受是由于我们自己的那碗水还没有倒洁净,别人的那碗水就倒不进来。”其实我们自己的那碗水完全没有必要倒洁净。我们需要做的是倒掉我们的陈旧的、落后的、与学生的进展无益的观念、行为的腐水,倒进先进的、与学生长远进展有益的活水来。“走中国特色的社会主义道路”的理论,让我们的国家日益强大。那么,我们的教学何不提出“有自己特色的生本教育道路”的理论,或许我们的教育教学亦会有一个新的局面!
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”以屈原的一句话自勉。愿在教育教学改革的路上,我能用汗水用***浇灌一路之上的花草树木,享受盎然的绿意,倾听花开的声音。