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由于对学****活动的社会意义或个人前途等原因引发的学****动机称作: A远景的间接性动机 B社会性动机 C直接性动机 D志向性动机
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56,只存在三种分类。高尚/低级,内部/外部,近景的直接动机/远景的间接动机
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下面所列举的迁移种类中,有一种是错误的。错误的是 A态度学****迁移 B知识与技能的迁移 C情感迁移 D气质迁移
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71迁移是一种学****对另一种学****的影响。因此迁移的对象必须是可以学****的。
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知识是个体通过与环境相互作用后获得的 A感受与体验 B前人经验 C记忆内容 D信息及其组织
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84Bestanswer。A:理性知识?;B:自身经验?C:可迁移的程序性知识?
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有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等),如果教学目标是要求学生尽快掌握这种知识技能,则宜采用: A以教师为中心的讲授策略 B师生互动策略 C以学生为中心的发现学****D合作学****策略
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在给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺***境是 A原型 B定势 C变式 D问题
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通过角色训练增强自信心,然后将所学得的应对方式应用到实际生活情境中的行为演练方式称为 A自我控制训练 B肯定性训练 C自我强化训练 D自我监督训练
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儿童形状知觉的关键期在 A2—3岁 B4岁 C5岁以前 D1—3岁
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通过学****而形成的合乎法则的心智活动方式是: A智力技能 B知识迁移 C智力 D思维程序
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由于外部诱因引起的学****动机称为 A外部学****动机 B诱因性学****动机 C强化性动机 D激励性学****动机
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57,学****动机只有三种分类
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