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教学目标:
1、认知目标:
了解美术的特点和主要功能。
生疏美术欣赏的意义、作用及其学****方法。2、情感目标:
激发、增加学生对美术的兴趣。教学重点:
美术的特点和主要功能。
课 型:
概述课、授课。
教 法:
讲解法、引导式教学等。
学 法:
“听、看、想、讲”相结合。教学过程:江苏省震泽中学钟立胜
一、组织教学:
1、自我介绍。〔让我们一起将高中美术进展到底〕
2、高中美术课的特点:
小学、初中美术课留意操作,培育实践、动手力量。高中美术课的重点是艺术鉴赏课,提高鉴赏力量。
3、课程安排:
高一:中国美术欣赏高二:外国美术欣赏
二、开放教学:“看到什么,想到什么;看到美术,你想到什么?”
—— 学生答复。〔旨在了解学生对美术的了解程度。〕依据学生答复的状况,引导出美术的分类:
—— 按制作方法:绘画、雕塑、建筑、工艺。
—— 按作用功能:
纯美术:绘画、雕塑有用美术:建筑、工艺
美术自身的特点:江苏省震泽中学钟立胜
通过独特的艺术语言制造可视的艺术形象。
独特的艺术语言:线条、形体、颜色、明暗、空间、构图等。
艺术形象的制造借助物质材料的运用。
①齐白石的虾—— 生宣纸水墨简洁渗透,能产生丰富的笔墨变化。
②古希腊的雕塑《维纳斯》——洁白无暇的大理石。
③物质材料 ——建筑、工艺品、现代工业产品。
由于地域、政治、经济、文化传统、风俗****惯等不同,中西方美术存在着不同:
中国的传统美术,从强调形神兼备,渐渐进展到以抒发作者主观感受的写意为主,主要运用以线造型的手法,在绘画中表现颜色和时间、空间方面,具有自己独特的方法。
以欧洲为主的西方传统美术,崇尚写实,主要运用以明暗造型的手法,具有欣赏人体美的艺术传统。
定义“美术”:
—— 也称造型艺术或视觉艺术。它是运用肯定的物质材料,通过造型等手段,制造出的具有肯定空间和审美价值的视觉形象的艺术。
美术的主要功能:
教育功能;
生疏功能;
审美功能;
消遣功能。
订正〔群众〕审美的误区:
—— “论画以形似,见与儿童邻”〔苏轼〕树立良好的审美****惯:
—— “宁可食无肉,不行居无竹”〔苏轼〕
—— “取法于上,仅得其中;取法于中,不免为下。”
——“鉴赏力不是靠欣赏中等作品而是靠欣赏最好的作品才能培育成的。”
〔德·歌德〕
美术欣赏能扩展我们的学问面,它不是单一学科的,它需要其它学科学问相关心:
—— 水彩的由来;〔地理〕
黄经分割点的运用;〔数学〕“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”;〔文学〕
《蒙娜丽莎》、《最终的晚餐》创作背景;〔历史〕印象派绘画光学、颜色学学问的运用;〔物理〕
解剖学;〔医学〕***学;〔几何〕宗教;〔宗教学〕
……美术欣赏的作用:
—— 提高人的艺术素养;
陶冶人的思想情操;
开阔视野,扩大学问领域。
三、小结:江苏省震泽中学钟立胜
人类历史是漫长的,美术星空是丰富而绮丽的,在以后的日子里,让我们一同到美术殿堂中,穿越时空隧道,去欣赏、领会、感受人类历史上优秀的美术作品。
美术每进展一步,都是人们不断制造所取得的,有了创,才有美术的前进,人类的进展。
四、课堂争辩、作业布置:“假设我来上高中美术课……”
五、教学后记:
引导学生生疏到鉴赏除了需要“阅历”之外,还要具备相关的“学问”。所谓“外行看吵闹,内行看门道”。这“门道”通过学****与实践才能到达。在教学中,依据教材中的实例进展分析,确信“学问”的价值。只有在这一课学****中为学生树立了这一价值观,以后的学****鉴赏活动,才能学得有意思、有效率,才能把握鉴赏的力量。
在教学过程中,要留意联系学生九年义务教育中美术学****的经受与阅历,“温故而知”。要擅长启发学生回忆初中的学****内容、生疏的作品。这样既可以调动学生的学****乐观性,还可以引导他们进一步深入学****br/>要留意培育学生的鉴赏****惯,帮助学生获得鉴赏活动的乐趣和成功感。鼓舞学生大胆发表对鉴赏活动的生疏。从而了解与确立鉴赏活动的意义及价值。如能引导学生进展争辩则更好。
《学些美术鉴赏学问》说课稿
一、教材分析:
《学些美术鉴赏学问》是人教版一般高中课程标准试验教科书《美术鉴赏》的第一课。作为一般高中阶段美术科目的学****模块之一,美术鉴赏课程要重在帮助学生学会欣赏、鉴别与评价中外美术作品的过程中,逐步提高其艺术鉴赏力,养成安康的审美情趣,形成宠爱中华民族文化、敬重世界多元文化的情感和立场。
通过教学,帮助学生了解美术的范围、性质,美术各门类的特点和中外美术进展的大体脉络。
帮助学生把握美术鉴赏的根本方法,通过对具体作品的典型分析,以点带面,触类旁通,尽量做到每课教学能使学生了解相关的美术观点、美术规律。重在理解、贯穿,养成独立分析力量,而不在于记住个别结论。
学生利用当地文化资源、美术现象,结合从课堂上学到的学问,进展调查争辩,收集资料〔包括作著录、绘示意图、做统计、调查报告等〕,作出自己的分析推断,加强理论与实践的联系
第一课主要是让学生概略地了解美术是什么,包括哪些主要的门类,懂得进展美术鉴赏应具备哪些学问,从而培育学生对美术的兴趣、爱好,受到审美教育。二、学生分析:大局部同学初中根本没上过美术课,对美术课早已麻木,失去兴趣。不了解其对安康心理的塑造和个人素养的完善有不行取代的作用,一幅经典绘画直观的形象和蕴涵的丰富哲理睬影响人的一生。
三、学问目标:使学生了解美术范畴,建立“大美术“观念。
力量目标:使学生了解美术鉴赏的根本方法,并能初步应用该方法进展鉴赏练****情感目标:通过美术作品的欣赏,使学生开阔眼界,增长学问,培育学****美术的兴趣。
四、教学重点:培育学****兴趣,把握鉴赏方法五、教学难点:应用该方法进展练****br/>六、教学方法:激趣法、多媒体教学法、讲解法、
一)、导入提问:
鉴赏=欣赏?(引导学生看书)
美术=艺术?讲解:
假设有这么两个人评价同一幅作品:甲说:“这幅作品我不懂得欣赏“。
乙说:“这幅美术作品我鉴赏不了“。这两句话和这两个人的身份有什么实质
性上的区分?
〔甲外行,乙具备这一专业学问。“欣赏“强调一个“赏“,表示看,可以是走马观花似的;“鉴赏“则强调一个“鉴“字,有鉴别之意,要对美术作品和美术形式进展评价。〕
美术、艺术:源于古罗马拉丁文“art“,都指自然造化的人工艺术,即通过手工制作的一种艺术。包括文学、音乐和戏剧等等。之后中国文艺界、教育界才把“美术“和“艺术“这两个概念区分开来。艺术包含美术,美术只是艺术的一个门类,艺术还包括音乐、戏曲、影视、文学、杂技等。
二)、授
:美术姓美,也有人认为美术姓术。这其中的争辩也历来为教育专家所关注,从美术的符号语言来说,他是姓术,由于他是运用点、线、面、颜色来表述的一门学科。从鉴赏的角度来分析,美术应当姓美,由于美术形象的本身就是通过美术家或作者经过提炼加工的生活原型,这些形象是通过审美的提炼加工成具有美感的形象。(让同学们说说哪种说法比较正确引出美术的真正定义)
美术的定义:美术是以物质材料为媒介,塑造可观的静止的,占据肯定平面
或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思想感情的一种社会意识形态。:美术通常指绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术等。在中国
还包括书法和篆刻。:在二维的平面上以手工方式临摹自然的艺术。〔如油画、国画、
素描、水彩等。〕:又称雕刻,是雕、刻、塑三种创制方法的总称。指用各种可塑材
料〔如石膏〕或可雕、可刻的硬质材料〔如木材、石头、金属、玉块等〕,制造出具有肯定空间的可视、可触的艺术形象,借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美抱负的艺术。〔如石膏像、木雕等。〕
:也叫有用美术,以美术技巧制成的各种与有用相结合并有欣赏价值的工艺品。〔如陶瓷、刺绣、编织等〕
:是以建筑的工程技术为根底的一种造型艺术。
用“眼高手低“引入美术鉴赏的重要性。〔结合学生观展等进展讲解〕
让学生用比较的方法结合课文图例说出作品的年月、内容以及艺术表现形
式。
三)、艺术欣赏活动中所要涉及到的几个因素影响欣赏活动的第一个因素就是──感觉。
必需有后面的一个重要因素的支持,这就是──学问。第一点:为美术范围之内的学问。
其次点:为美术范围之外的学问。
还需要第三个重要的因素的参与,那就是──情感与想象。思想与观念──这是影响艺术欣赏活动的第四个因素。
第五个因素为──评述第一幅:《放牧》
艺术形式:雕刻岩画:岩石,这自然界的根本要素,从远古时代起,它就不断地被人类使用着,作为劳开工具,作为日常用品,也所为生的和死的住宅。岩石,同时也是世界上最早的画布,先民们在岩石上刻划和涂绘,来描绘人类的自身生活,以及他们的想象和愿望,这就是岩画。
年月:古代
内容:对动物的各种根本外形和人手掌的描写,表达出当时人类的生活方式。其次幅:《宴乐采桑狩猎交战纹壶》
作品描绘了宴请来宾、歌舞声乐、采桑、狩猎、交战〔水战、陆战〕等场景,请在图中一一找出。
第三幅:《人物驭龙帛图》〔提问三个问题:a你从画面中看到了什么?〔气宇轩昂的男子、龙舟、鹭鸟、鱼、华盖〕b构图上有何特点?〔饱满〕c依据男子的动作猜测他想做什么?〔手中持一缰绳,牵引着龙,可能是驾龙升天成仙。〕d该帛画用什么造型手法?〔主要是单线勾描,仅在局部渲染或施色。〕
第四幅:《奔马》介绍该作品的历史背景、构图用笔特点。
简洁介绍“六法“理论〔中国古代品评美术作品的标准和重要原则〕
气韵生动-即-气质,作品的精神内涵(作品和作品的形象有生动的气度、具有生命力。)
应物象形-即-形象〔指描绘的形象要形似〕骨法用笔-即-用笔〔指用笔力度〕
随类赋彩-即-颜色(指颜色要与所画的物象相像。对颜色感觉稍作介绍。)经营位置-即-构图〔作品要留意构图,作品中各物件的安排要合理美观〕传移摹写-即-临摹〔临摹即可学****根本功,也可作为流传作品的手段。结合
唐高祖临死前要求《兰亭序》作为陪葬说明。〕
四)、课堂总结:美术鉴赏的过程是能提高个人审美力量,在鉴赏中陶冶情操,提升素养,为了更好鉴赏必需把握美术史、美术理论的根本学问,它的方法一般为对不同作品进展比较争辩。
五)、作业:书后练****六大类:建筑、雕塑、绘画、工艺美术、书法、篆刻。关系:艺术来源于生活,美术也不例外,表现生活,表达作者的思想感情,它随着社会现实生活的变化而演化。〕