文档介绍：该【学会合理消费的教学反思（通用5篇） 】是由【ATONGMU】上传分享，文档一共【4】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【学会合理消费的教学反思（通用5篇） 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。学会合理消费的教学反思(通用5篇)
一、奇妙地导课,激发热忱。
良好的开端是胜利的一半。教学开头之前若能奇妙设计,做到简洁明快,新奇别致,富有吸引力,则能引发学生学****动机和兴趣,激发参加热忱。因此,我在教学中,为了能够吸引学生的留意力,激发学生的学****热忱,我把小品《不差钱》,用于导入新课,大大引发了学生学****的动机和兴趣,活泼了课堂气氛,训练学生对信息的捕获力量。
二、自主学****引导问题。
“学****是学生自己的,不是教师强加的。”学生只有在这种环境中,才能轻松地学****感知明理。在教学过程中不要把全部问题不分重难点的讲给学生,毫不放手,教师要让学生提出问题或教师设置疑问后,留给让学生充分思索的时间,查找问题的最终答案。在这课教学中,我引导学生从个人实际的零花钱的消费动身,谈谈同学常消失的消费苦恼,哪些属于合理消费,哪些属于不合理消费,然后,再引导学生谈谈作为中学生应怎样合理消费,有哪些消费高招符合技巧,其中同学谈到砍价、零买变批发、选质优价廉的商品等都反映同学们有合理消费的意识。
需要改良的地方:为了能够在有限的时间内完成教学任务,没有给学生充分的时间绽开探究,导致对教材挖掘还不够透彻。
学会合理消费优秀的教学反思4
《学会合理消费》内容相对于前两框内容,更接近学生生活实际,我觉得很简洁。但在实际的讲解过程中却发觉了一些没有预设到的问题。第一在二班讲课时“学会理财,合理消费”这个问题中绝大多数的人根本没有理财观念:买东西没考虑过提前预算,没有节余的零用钱,这对于下面的一个问题,物质消费与精神需求相协调的争论有碍,讲课节奏有点赶,还没有放开。
其次一再班讲课时没有充分调动起学生的积极性,《中学生零花钱使用状况调查表》的活动没有争论,这个可能是采纳的学案教学有关,学生还不太适应。本框的教学是为了帮忙学生理智对待消费,摆脱消费的攀比虚荣心理,确立节省消费观和绿色消费观,树立正确的价值观。在本框的教学中我主要运用了比拟法和启发引导法,多媒体教学等多种教学方法。
通过本节课的教学,我觉得在教学过程中,要多通过引导的方式而不是单纯的灌输理论学问,特殊要讲究引导的方法,以学生活动争论为主,教师讲解点评为辅。更要注意对学生今后消费行为的指导,学以致用,发挥思想品德课的优势育人功能。本课的课堂学生兴趣较深厚,联系学生实际,引发学生的一些话题,气氛较活泼。但我的困惑是:如何对学生小组争论进展恰当的课堂评价,我觉得较难把握。在今后的教学过程中,我会更加细心备课,运用更好的教学方法把课本回归生活,让孩子们真正能从课本中学到学问,学到阅历,并且应用于生活。
学会合理消费优秀的教学反思5
新课程标准告知我们,政治课教学应当做到:把准教学目标,激发学生的参加热忱;紧扣道德情感,促进学生生“情”;注意结合实践,增加道德实效。《学会合理消费》一课通过学****使学生了解随着社会经济的进展,人们的消费水平、消费选择、消费观念变发生化;使学生学会合理消费和理财,提高适度消费、理性消费的力量。本人执教完这一课时,有如下感受:
一、奇妙地导入新课,激发了学生参加热忱。
我在教学中,为了能够吸引学生的留意力,激发学生的学****热忱,我把满汉全席的精致图片引入课堂,并以相应的文字资料进展帮助说明,大大引发了学生学****的动机和兴趣,活泼了课堂气氛,激发了学生的参加热忱。
二、创设自主学****的时机,引导了学生“自醒自悟”。
“学****是学生自己的,不是教师强加的。”学生只有在这种环境中,才能轻松地学****感知明理。在这课教学中,我引导学生从自己的实际动身,谈谈当前的消费有哪些形式,哪些属于合理消费,哪些属于不合理消费,然后,再引导学生谈谈作为中学生应怎样合理消费。教学中,我充分发挥学生的主观能动性,让他们严密练****生活实际,查找解决方法。课堂中,学生答复妙语连珠,真让人感慨不已。
三、利用学****生活资源,结合需求和兴趣,增加了道德情感
走近学生,走向学生的生活,从学生的生活中捕获教育教学的素材,引导学生行为,鼓励学生情感,是这堂课教学的一个核心。我利用调查问卷的形式说明学生的零花钱处理的不够科学,引导学生熟悉到父母挣钱的艰辛,学生纷纷表示以后要节省、要爱护关怀父母。