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幼儿小班区角活动教案篇一
目标:
1、养成倾听的意识,练****倾听实力。
2、探究一些基本的测量方法。
3、熟识幼儿园周边的环境,具有肯定的方位感。
环境和材料:
1、底板图若干幅(每张底板图大小和A3纸相同),上面贴有家、幼儿园以及幼儿园旁边的标记性建筑物(如大型超市、便利店、公园、肯德基、车站)的图片。
2、录音带两段(录有从家动身到幼儿园沿途经过的路途的内容),记号笔,记录纸。
3、测量工具:小棒,扭扭棒,绳子,老师自制的直尺(直尺上有1~20的刻度线)等。
玩法和规则:
第一种玩法
1、依据录音在底板图上画出上学的路途。如听录音用记号笔连接家——肯德基——民星公园——28路终点站——幼儿园。
2、用不同工具对上学路途进行测量。如运用了6次小棒就记录数字6。还可以用其他材料进行测量,记录方法同上。然后比较哪种测量工具更便利,为什么。
其次种玩法
1、听第一段录音在底板图上画上学路途并测量。如用记号笔连接以下录音中提到的地点“从家中起先向左至肯德基,再向前至民星公园,再向右至28路终点站。再向前到幼儿园”。再用老师自制的直尺进行测量,并记录结果。
2、听其次段录音,在底板图上画出不同的上学路途并测量。测量工具、记录方法同上。
3、比较测量结果,说说哪条线路到幼儿园用的时间最少,为什么。
拓展活动:
在其次种玩法的基础上增加路途的数量,提高比较的难度。
三分钟做的事。
目标:
1、尝试在规定的三分钟内完成任务,养成做事专注、投入的****惯。
2、提高竞争意识及自我约束实力。
环境和材料:
1、沙漏。
2、笔,记录表,白纸,玻璃弹珠,筷子,计算式题纸,印有动物图案的涂色纸。
3、依据记录表在墙上展示“班级之最”,如“夹珠子最多的”“绘画最多的”“计算最多的”“涂色最多的”等。
玩法和规则:
幼儿先选择一个沙漏,然后选择一种感爱好的内容(夹弹珠、涂色、绘画、做计算题),转动沙漏计时,幼儿起先操作。当沙漏完时,幼儿必需停下手中的活动,在记录纸的相应格子内记录自己完成任务的状况。记录方式由幼儿自己确定,可以用数字,也可以用符号、图案。
拓展活动:
1、依据幼儿的爱好不断调整嬉戏材料或内容,如:三分钟卷几支铅笔,三分钟整理几本图书等。
2、展示墙中的内容由关注速度过渡到关注质量,如“计算最正确的”“涂色最匀称的”“绘画最逼真的”,等等。
区域活动小班教案篇二
指导思想:
区域活动是幼儿特别喜爱的一种学****活动,是当前幼儿园实施素养教化,推动幼教改革的一种重要的教化活动形式,它能促进幼儿全面素养的形成,发展和提高。区域活动是有目的有安排的一种学****活动,让幼儿在独立、自由的探究活动中学****探究,驾驭学问。而不是先教后玩,也不是边教边玩。我们把区域活动看作是能给幼儿供应一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和机会,它可以合理地支配各项活动,供应足够的能刺激幼儿活动的材料,建立和谐、自由、轻松的气氛,从而促进幼儿各方面的发展。
一、区域设置适合幼儿
依据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的须要,站在幼儿的角度,从孩子的心理动身,为孩子创设了科学探究区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。为幼儿供应了动手、动脑、并且能根据自己的爱好和实力进行活动的场所和施展才能的机会。本着合理布局便于流淌的原则,依据活动室的特点,将阅读区、点心店、娃娃家等区域设为固定区,其余设为活动区。
二、有安排地投放材料
创设活动区要有肯定的安排性,要依据近期的教化目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。
有安排、有目的投放材料是区域活动的物质支柱,是幼儿活动的工具,材料投放的是否得当,对幼儿的发展起着确定性作用。应依据幼儿的年龄特点和最近教化目标及幼儿的实际发展水平投放材料。不要把材料一下子投入进去,应分期分批的不断更新,由易到难,不断吸引孩子主动参加活动的爱好,使他们有簇新感。
三、区域活动的总目标
创设一个幼儿喜爱的、自由的、开放的环境,引导幼儿自主地进行活动,培育幼儿主动主动、活泼开朗的特性,促使幼儿乐意和他人交往,学****互助、合作和共享。
四、各活动区域分目标
1、美工区:喜爱参与美工活动,并能大胆地表现自己的情感和体验,能用自己喜爱的方式进行艺术表演。
2、科学探究区:乐意用多种感知四周的物品、现象,了解物品的颜色、大小、形态、数量、方位等明显特征,尝试简洁的比较、分类,喜爱操作、摆布,尝试提问和表达自己的所见所闻。
3、表演区:喜爱用身体动作来表达自己想法和各种思想,做有规律的动作,能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。
4、娃娃家:喜爱和同伴一起做嬉戏,学会共享、等待与轮番,体验与老师、同伴共处的欢乐,理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。
5、阅读区:喜爱看图书,并情愿把看到的内容讲给小挚友听,在讲讲看看中提高语言的表达实力,丰富词汇。
6、点心店:通过生活中点点滴滴的结累,特殊是吃点心的事例,仿照点心店师傅的工作。大胆地制作,热忱的招呼,熬炼幼儿开朗的性格和体验嬉戏的欢乐。
五、区域之间的联系
加强区域间的协作,渗透,相互促进。不同区域虽然是相对独立的,但它们之间可以相互联系起来,增加了活动的趣味性,使幼儿保持活动的爱好。比如引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家,制作花环送到表演角。幼儿对这些活动会很感爱好,在做做玩玩中能轻松地得到了相应的学问。
六、活动开展内容暂定
第一到三周为打算阶段,第四周起为幼儿自主开展嬉戏活动
1)美工区:苹果、香蕉、印章画(萝卜)、手指画、毛笔画、小汽车、小房子、轮船。
2)科学探究区:盐不见了、平衡(天平)、往瓶中灌水、泡S豆声音振动、沉浮。
3)表演区:节奏练****小鱼游、小花舞、小鸟飞、小鸭舞、小孔雀、创编。
4)娃娃家:我和爸爸妈妈是一家、款待客人、爸爸妈妈去上班。
小班区域活动教案篇三
活动目标:
1、感知、区分3个物体的大小、长短,并能按大小、长短等量的差异给3个物体排序。
2、学****整理物品,在尝试、操作活动中学****按序摆放物品。
3、主动参与排序活动,初步体验活动的好玩。
活动打算:
1、"娃娃超市"的场景布置,分3~4个区域。每个区域中摆放物品的柜台(桌面或台面)上均有一条横线,横线左边有一个红旗
2、供应幼儿熟识的大小、长短不一的多组物品。
活动过程:
1、老师创设嬉戏情境,提出问题。
(1)老师:"娃娃超市"的东西真多啊,可是,超市物品摆放不整齐,我们来帮忙整理物品吧!
(2)幼儿尝试给一组物品排队。
老师:瞧,这里有瓶子、娃娃……每种物品都有好几个,它们都一样大吗?试试拿出一种物品,比比它们的大小,再把它们排在"超市"的柜台上。
(3)老师引导幼儿视察柜台上的排序标记,明确物品在横线上的,且排在红旗后面。
老师请幼儿找出一组物品,然后按大小或长短的依次给物品排队。
2、幼儿扮演营业员,按序整理物品。
(1)老师:我们来当"娃娃超市"的营业员,一起动手整理这些物品吧!
(2)幼儿当超市营业员,自主选择整理的区域,尝试在"货架"上摆放一组物品。
3、共享胜利,体验欢乐。
(1)幼儿介绍自己摆放的物品。
(2)老师与幼儿一起观赏"娃娃超市"摆放的物品。