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根本信息:[矩阵文此题]*
姓名:
学号:
班级:
小班同一个“娃娃家”中,经常消灭很多“妈妈”在烧饭,每位幼儿都感到很满足。这反映了小班幼儿玩耍行为的特点是〔〕。[单项选择题]*
A宠爱仿照(正确答案)
B宠爱合作
C协调力量差
D角色意识弱
答案解析:小班幼儿宠爱仿照与自己亲近的人,如教师、家长或伙伴。他们在仿照
中学****成长。玩耍时,他们宠爱与同伴担当同样的角色,往往消灭同一个“娃娃家”中有很多“妈妈”在烧饭的情形。因此,题干中表达的小班幼儿玩耍行为的特点是宠爱仿照。
以下针对幼儿个体差异的教育观点,哪种不妥?〔〕[单项选择题]*
A应关注和敬重幼儿不同的学****方式和认知风格
B应支持幼儿富有共性和制造性的学****与探究
C应确保每位幼儿在同一时间达成同样的目标(正确答案)
D应对有特别需要的幼儿赐予特别关注
答案解析:《36岁儿童学****与进展指南》(以下简称《指南》)“说明”局部指出,
“敬重幼儿进展的个体差异。幼儿的进展是一个持续、渐进的过程,同时也表现出
肯定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相像进程进展的过程中,各自的进展速度和到达某一水平的时间不完全一样。要充分理解和敬重幼儿进展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平进展,依据自身的速度和方式到达《指南》所呈现的进展“阶梯’,切忌用一把尺子’衡量全部幼儿”。
为保护幼儿的脊柱,***应当〔〕[单项选择题]*
A推举幼儿用单肩背包
B鼓舞幼儿睡硬床(正确答案)
C组织幼儿从高处往水泥地上跳
D要求幼儿长时间拾头挺胸站立
答案解析:脊柱生理性弯曲一般要到16~17岁才根本定型。所以,在学前期,应注
意幼儿坐、立行等正确姿势的训练,避开幼儿单肩负重、睡过软的床等。幼儿的髋骨未完全骨化,从高处往低处跳,会使幼儿的骨盆在外力的作用下发生移位,从而影响其骨盆发育。幼儿足弓的骨化尚未完成,足底肌肉、肌腱、韧带发育不完善,长时间站立或负重过度,都可导致其足弓塌陷,形成扁平足。
婴儿诞生6-10周后,人脸可以引发其微笑。这种微笑被称为〔〕[单项选择题]*
A生理性微笑
B自然微笑
C社会性微笑(正确答案)
D本能微笑
答案解析:婴儿最初的笑是自发性的笑,或称内源性的笑,是一种生理性的微笑,
一般消灭在婴儿吃饱了或听到严峻音乐的时候。婴儿6-10周以后,人脸会引发其微笑。这种笑被称为社会性微笑。此后,随着婴幼儿年龄的增长和社会性交往的增加,社会性微笑会渐渐增加。
以下表述中,与大班幼儿实物概念进展水平最接近的是〔〕[单项选择题]*
A理解本质特征
B理解功能性特征(正确答案)
C理解外表特征
D理解生疏特征
答案解析:有人通过下定义的方式来争辩幼儿把握实物概念的特点。他们觉察:小
班幼儿所把握的实物概念主要是他们所生疏的事物,给物体下定义多属直指型,如问幼儿“什么是狗?”,他就会指着玩具狗说,“这是狗!”;中班幼儿已能把握事物某些比较突出的特征,他们给物体下定义多属列举型,如“狗有四条腿,还有毛”;大班幼儿开头初步把握某一事物较为本质的特征,如功用特征或假设干特征的总和。他们给物体下定义多属功用型,如“狗是看门的”,但他们还不能依据物体的本质特征进展概括,已形成实物概念。
以下哪一个选项不是婴儿期消灭的根本心情体验?〔〕[单项选择题]*
A惭愧(正确答案)
B难过
C可怕
D生气
答案解析:惭愧感是从幼儿中期开头明显进展的,不是婴儿期消灭的根本心情体
验。
A幼儿的心情表达力量
B幼儿的社会交往力量(正确答案)
在角色玩耍中,教师观看幼儿能否主动协商处理玩伴关系,主要考察的是〔〕[单项选择题]*
C幼儿的规章意识
D幼儿的思维进展水平
答案解析:处理同伴关系属于幼儿的同伴交往,表达的是幼儿的社会交往力量。
依据埃里克森的心理社会进展理论,1~3岁儿童形成的人格品质是〔〕[单项选择题]*
A主动性
B信任感
C自主性(正确答案)
D自我同一性
答案解析:依据埃里克森的人格进展理论,1~3岁儿童的进展冲突是自主感对耻辱感
与疑心感。这一时期教育的主要任务是培育儿童的自主性,家长要鼓舞儿童做力所能及的事情,帮助儿童树立自信,防止幼儿形成惭愧、疑心的性格特点。
皮亚杰的“三山试验”考察的是〔〕[单项选择题]*
A儿童的深度知觉
B儿童的计数力量
C儿童的自我中心性(正确答案)
D儿童的守恒力量
答案解析:皮亚杰设计的“三山试验”是儿童自我中心思维最典型的一个例证。试验
的主要过程是让儿童从很多三座山的照片中选出与在不同位置看到的三座山的样子相全都的照片。结果觉察,相当一局部儿童选择出的往往是与从自己所在位置观察的完全一样的照片。这表达了儿童思维的自我中心性。
下面几种生儿的感觉中,进展相对最不成熟的是〔〕。[单项选择题]*
A视觉(正确答案)
B听觉
C嗅觉
D味觉
答案解析:生儿的视觉进展相对不够成熟,他们所看到的东西比较模糊,其视神
经和其他皮层细胞等传送信息的通路需要几年的进展才能到达***水平。生儿不仅能听见声音,还能区分声音的凹凸、强弱和持续时间。味觉是生来就有的,生儿对不同的味觉刺激会有不同的反响。生儿已能区分不同的气味了。争辩觉察,诞生仅12小时的生儿对不同的嗅觉刺激会有不同的反响。
争辩儿童自我把握力量和行为的试验是〔〕[单项选择题]*
A生疏情境试验
B点红试验
C延迟满足试验(正确答案)
D三山试验
答案解析:生疏情境试验是用来测验幼儿依恋类型的试验。点红试验是用来了解幼
儿自我意识进展水平的试验。三山试验是皮亚杰设计的用以说明前运算思维具有自我中心性的试验。延迟满足试验是争辩儿童自我把握力量和行为的试验。
A回避型依恋
B安全型依恋(正确答案)
C抵抗型依恋
D紊乱型依恋
假设母亲能一贯具有敏感、接纳、合作、易接近等特征,其婴儿简洁形成的依恋类型是〔〕[单项选择题]*
答案解析:依恋可以分为三种类型,即回避型依恋、安全型依恋和抵抗型依恋。其中安全型依恋是高质量的依恋。争辩说明,母亲对婴儿的敏感性是影响婴儿依恋形
成的关键因素。敏感的母亲对婴儿是易接近的、承受的、合作的,这有助于婴儿形成安全型依恋。
午餐时餐盘掉到地上了,看到这一幕的亮亮对教师说:“盘子受伤了,它难过得哭了。”这说光明亮的思维特点是〔〕。[单项选择题]*
A自我中心
B泛灵论(正确答案)
C不行逆
D不守恒
答案解析:泛灵论是处于前运算阶段幼儿的思维特点,即幼儿认为自己身边的全部
事物都和自己一样是有生命的。亮亮认为盘子受伤会难过得哭泣,正是表达了泛灵论的特点。
A回避型依
B抗拒性格
C分别焦虑(正确答案)
D黏液质气质
初入园的幼儿经常有哭闹、担忧等不开心的心情,说明这些幼儿表现出了〔〕[单项选择题]*
答案解析:分别焦虑是指婴幼儿因与亲人分别而引起的焦虑、担忧或不开心的心情
反响。幼儿从家庭迈人幼儿园,环境的巨大转变,简洁引起幼儿的分别焦虑。
以下哪一种活动重点不是进展幼儿的精细动作力量?〔〕[单项选择题]*
A扣纽扣
B使用剪刀
C双手接球(正确答案)
D系鞋带
答案解析:精细动作力量是指个体主要凭借手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉
群,在感知觉、留意等多方面心理活动的协作下完成特定任务的力量。双手接球不仅仅有手的动作,还需要手臂及身体其他部位的动作,属于大肌肉动作。
桌面上一边摆了三块积木,另一边摆了四块积木。教师问:“一共几块积木?”从幼儿的以下表现来看,数学力量进展水平最高的是〔〕[单项选择题]*
,然后一个一个点数
B看了一眼三块积木,说出“3”,暂停一下,接着数“4、5、6、7”
C左手伸出三根手指,右手伸出四根手指,然后掰手指数出总数
D幼儿先看了3块积木,后看了4块积木,暂停一下,说7块(正确答案)
答案解析:幼儿数概念的进展要经过把握数的挨次、把握数的实际意义、把握数的
组成的过程。把握数的组成是幼儿形成数概念的关键。幼儿先看了一下两组积木,暂停了一下,说7块。这说明幼儿能够用实物进展10以内的加减运算,可见幼儿已经形成了数概念。A、B、C三项中的幼儿能够手口全都地点数物体,然后说出物体总数,只能说明其把握了数的实际意义,虽然这阶段幼儿已经具备了初步的计数力量,但还没有形成数概念。
生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近。这说明〔〕[单项选择题]*
A遗传和后天环境对儿童的影响是平行的
B后天环境对智商的影响较大
C遗传对智商的影响较大(正确答案)
D遗传和后天环境对智商的影响相当
答案解析:同卵双胞胎的遗传因素是一样的;生活在不同的环境中说明其后天环境
是不同的。因此,同卵双胞胎的智商测试分数接近说明白遗传对智商的影响较大。
-6岁的儿童把握的词汇数量快速增加,词类范围不断扩大。该时期儿童把握词汇的挨次通常是〔〕[单项选择题]*
A动词、名词、形容词
B动词、形容词、名词
C名词、动词、形容词(正确答案)
D形容词、动词、名词
答案解析:幼儿先把握实词,后把握虚词。幼儿把握实词的挨次是名词、动词、形
容词。
青青的妈妈说:“那孩子小嘴真甜!“青青问:“妈妈,你舔过她的嘴吗?”这主要反映青青〔〕[单项选择题]*
A思维的片面性
B思维的拟人性
C思维的生动性
D思维的外表性(正确答案)
答案解析:思维进展的外表性是指个体依据具体接触到的外表现象进展思维,往往
只反映事物的外表联系,而不能反映事物的本质联系。青青的问题正表达了其思维的外表性。
教师要依据幼儿的个体差异进展教育。以下现象,不属于幼儿个体差异表现的是〔〕[单项选择题]*
A某幼儿寻常吃饭很慢,今日为了得到教师的表扬,吃得很快(正确答案)
B有的幼儿吃饭快,有的幼儿吃饭慢
C某幼儿动手力量很强,但语言力量弱于同龄幼儿
D通常男孩比女孩表现出更多的身体攻击性行为
答案解析:幼儿个体差异包括力量差异、性格差异、学****类型和性别差异等。B项
属于性格差异,C项属于力量差异,D项属于性别差异。A项表达的只是临时状况,并不是个体差异的表现。
一名幼儿画小朋友放风筝,将小朋友的手画得很长,几乎比身体长了3倍。这说明幼儿绘画特点具有〔〕。[单项选择题]*
A形象性
B抽象性
C象征性
D夸大性(正确答案)
解析幼儿绘画时伴随着想象,而幼儿的想象经常宠爱夸大事物的某个局部或某种特
征。因此,幼儿的绘画具有夸大性的特点。
,会说,“妈妈”“饼”“吃”,并把饼干递过去。这说明该阶段儿童语言进展的一个主要特点是〔〕。[单项选择题]*
A电报句(正确答案)
B完整句
C单词句
D简洁句
答案解析:单词句是指一个词代表的句子,一般消灭于1-。电报句又称双词
句,是由2个单词组成的不完整的句子,有时也由3个词组成,~2
岁。题干中“妈妈”“饼”“吃”是由3个单词组成的句子,属于电报句。
一名4岁幼儿听到教师说“一滴水,不起眼”,结果他理解成了“一滴水,肚脐眼”。这一现象主要说明幼儿〔〕[单项选择题]*
A听觉区分力较弱
B想象力格外丰富
C语言理解凭借自己的具体阅历(正确答案)
D理解语言具有任凭性
答案解析:45岁儿童的思维具有具体形象的特点。在理解***语言时,时常凭借
自己的具体阅历。如教师说“一滴水,不起眼”,儿童则理解成了“一滴水,肚脐眼”。
在商场,4-5岁的幼儿看到自己宠爱的玩具时,已不像2~3岁的幼儿那样吵着要买。他能听从***的要求并用语言劝慰自己:“家里有很多玩具了,我不买了。”对这一现象最合理的解释是〔〕[单项选择题]*
A4~5岁的幼儿形成了节约的概念
B4~5岁幼儿的心情把握力量进一步进展(正确答案)
C4~5岁的幼儿能够理解玩其他玩具同样欢快
D4~5岁的幼儿自我劝慰的手段有了进一步的进展
答案解析:随着年龄的增长,幼儿的心情调控力量得到进展,并逐步学会承受肯定
的方式来调控心情。题干中的4~5岁幼儿在***的指导下,利用自我说服法调控心情,表达了4~5岁幼儿的心情调控力量的进展。
晓雪和爸爸下雨天走在被车轮碾过的泥泞路上,晓雪问:“爸爸,地上一道一道的是什么呀?”爸说:“是车轮压过的泥地,叫车道沟。”晓雪说:“爸爸脑门儿上也有车道沟(指皱纹)”晓雪的说法表达的幼儿思维特点是〔〕[单项选择题]*
A转导推理