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学前班数学教学规划15篇
时间过得太快,让人猝不及防,又迎来了一个全新的起点,该为接下来的学****制定一个规划了。规划怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是小编细心整理的学前班数学教学规划,仅供参考,大家一起来看看吧。
学前班数学教学规划1一、根本状况
学前班学生人数有43人,其中男生20人,女生23人,学生大局部来自乡村,年龄大约在4—6岁左右。由于学前班儿童年龄方面比拟小,智力发育也不一样,把握学问有肯定的困难,因此在本学期内,只要求学生儿童把握10以内数的加减法和一些简洁图形分类。
二、指导思想
我国正处于建立社会主义市场经济体制和实现现代化建立战略目标的关键时期。改革开放以来,教育事业的改革与进展取得了令人瞩目的巨大成就,但面对新的形势,我们的教育内容和教学方法相对滞后,影响了儿童的进展。在新的课改,我们必需全面贯彻国家教育方针,以提高国民素养为根本宗旨,以关注学生的兴趣和阅历,努力为学生的学****供应生动、活泼、主动求知的材料与环境。以培育学生的创新精神和实践力量为重点,造就有抱负、有道德,有文化、有纪律的德、智、体、美等全面进展的社会主义事业建立者和接班人。通过素养教育,提高学生的思想品德,同时指导儿童熟悉事物和实物的数量。能数一些实物和图像,随着熟悉数字的增加,要加强认、写、数、读的训练。适当渗透一些数、认、写的根底学问,过度到加、减法的计算,随着认数的增加,要加强比拟数的大、小、多、少的教学和练****连续加强认、读、数、写的训练做到学生看到物体能熟悉和数清物体的个数。
培育学生从小爱学数学的兴趣,打好数学根底学问,进展儿童的思维力量,培育良好的学********惯,培育儿童有道德,有文化,守纪律的良好作风,提高儿童的文化素养,调动儿童学****的积极性和主动性,、促进儿童的熟悉力量和建计算力量。
三、教学要求
1、使儿童初步熟悉一些物体和图像。
2、能数10以内的物体和图像的个数。
3、把握10以内的挨次和大小。
4、熟悉符号“=”“<”“﹥”,会使用这些符号表示数的大小。
5、初步了解分类的方法,会进展简洁的分类。
6、使儿童会认、读、数、写1—10以内的数。
7、使儿童熟悉加减的意义,并能正确地进展计算,在原有的根底上提高计算力量和计算速度。
四、教学措施和方法
1、教师要仔细备好课,上好课,课后仔细批改作业,加强课堂形势的教学和训练,注意启发儿童的思维力量和技能,使儿童学得懂记得牢。对智力差的儿童要多加辅导,严格训练。
2、探究单元教学的教法,明确每个单元教学要求和训练,抓住重点,突破难点,实行精讲地练,课内课外结合的做法,使儿童对数有所兴趣,自觉地进展学****br/>五、教学内容及教学进度
第1周:稳定心情,预备课
第2周:数一数,比一比
第3周:1—5的熟悉
第4—5周:加减法的熟悉
第6周:0的熟悉和有关0的加减法
第7—8周:熟悉物体和图形、分类
第9—10周:6的熟悉及有关加减法
第11—12周:7的熟悉及有关加减法
第13—14周:8的熟悉及有关加减法
第15—16周:9的熟悉及有关加减法
第17—18周:10的熟悉及有关加减法
第19—20周:总复****期末考试
学前班数学教学规划2学前班是学生步入小学的重要阶段,很多好的学********惯都要在这养成。数学作为一门比拟重要的学科,在学前班教学中占有举足轻重的地位,但由于条件的限制和一些特别的缘由,学前班的数学教学开展的并不尽人意。由于孩子们太小,枯燥的数学课往往引不起他们的兴趣,导致孩子们上课的学********惯不太好,动手操作的力量不强,思维力量不够活泼等都成了影响学生上好数学课的难题,久而久之教师由于难教而对数学不感兴趣,幼儿由于难学而对数学失去兴趣,如何走出这些逆境?是我们应当思索的问题,我觉得应当做到以下几点:
一、教师仔细钻研教材教法,多预备操作材料,让学生在做中学****br/>我们设计每一次数学课时,尽可能将要交给学生的数学学问转化为直接操作材料的活动,让学生在操作过程中,逐步体验数学概念的内涵以及相应的运算规律,然后由教师引导学生概括出比拟科学的数学结论,使所感受到的阅历系统化,符号化上升到理论化,完成熟悉到过程的一次飞跃,这在学生稳固熟悉“10以内的基数和点数”、“熟悉单双数”等数学课中表达特殊明显。
二、在平常生活和学****中多渗透数学教育,让学生在玩中学。
为了最大限度地调动学生学****数学的积极性,激发学生学****数学的兴趣,使他们在轻松开心的气氛中建构系统的数学学问构造,我们在教学活动的过程中,依据学生的年龄特点,尽可能创设情境,设计很多为学生喜闻乐见的数学嬉戏,让学生在玩中学到数学学问。
三、注意进展学生的思维力量。
进展学生的初步抽象的思维力量,培育学生思维的精确性、敏捷性、灵敏性是学前班数学教育的一个极其重要的任务,譬如:教师在让学生在学****自编加法应用题”中,教师做了范例和引导,学生学会了编应用题,但他们的思维简单形成定势,总是把要编的大事说成那几件,没有自己的创意,思维没有得到进展,这也是数学教育中的重点和难点,我们必需长期坚持培育下去。以上只是我对数学教学的一点小小建议,信任我们只有努力就肯定可以开展好学前班的数学教学。
学前班数学教学规划3一、指导思想
教育的主要任务是教师通过组织幼儿开展多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的阅历,把握粗浅的数学学问,培育幼儿对数学的兴趣和初步的运用数学学问熟悉事物的力量,为入小学学****打好必要的根底。
二、学生根本状况分析
孩子们的认知状况不全都。不过在近两周的观看下发觉学前班的孩子们都特别聪慧。大多数孩子能在教师的引导下仔细开展数学活动,根本把握了对数字的理解,并能精确的进展加减运算。对数学活动有了肯定的兴趣爱好,这为他们今后的学****打好了坚实的根底。
三、教材分析
1、本学期将学****按数群记数和数的分类统计,它不仅能引导幼儿将数字学问应用于生活实际,更能提高幼儿对数的敏感性和计算力量。
2、教幼儿学****简洁的测量方法,并熟悉时钟和日历等生活常用数学学问。
四、教学目的
要求幼儿在教师的引导下,能结合生活中的实际阅历,区分和理解一些事物的相关联系,通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互关系,并能精确的进展加减运算。
五,教学的重难点
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六、教学措施
教学活动与幼儿的日常生活严密结合起来,并通过嬉戏的方法培育和爱护幼儿对数学学****的兴趣,并制造和供应肯定的条件帮忙幼儿合理地运用其把握的数学学问,将其转化为熟悉事物的力量。
七、教学安排
第一二周复****3和4的组成与加减法
第三周学****5的组成及加减运算
第四周学****6的组成及加减运算
第五周数的记录和统计,单双数的熟悉
第六周学****7的组成及加减运算
第七周学****8的组成及加减运算
第八周测量、熟悉正方体和长方体
第九周学****9的组成及加减运算
第十周熟悉球体和圆柱体、变与不变
第十一周二等分和四等分、复****8和9的组成和加减
第十二周学****10的组成和加减
第十三周熟悉时钟、熟悉日历
第十四周复****分类、复****排序和序数
第十五周复****形体、区分形体
学前班数学教学规划4一、指导思想
学前班教育的主要任务是教师经过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关安康、语言、社会、科学、艺术五个范畴方面的阅历,把握粗浅的学问,培育幼儿对学****的兴趣和初步运用领域学问熟悉事物的本领,为入小学学****打好必要的根底。
二、总的要求及分析
幼儿教育领域分为安康、语言、社会、科学、艺术五个范畴,资料是全面的、启蒙性的,各领域的资料相互渗透,从不一样的角度促进幼儿情感、态度、本领、学问、技能等方面的进展。幼儿园教育活动应注意综合性,生活性和趣味性,幼儿一日生活中的各项活动都对幼儿进展有重要的价值,应有机的整合各项活动,努力提高各项活动的整体成效,可称得实施要留意各类活动的有机联系,发挥这些活动的互补作用,做到在生活中学****在嬉戏中学****也就是让孩子们在玩中学学中玩,欢快的渡过每一天,使一日生活成为一个真正的教育整体。
三、学生根本情景分析
由于环境、教育条件和遗传因素的影响,幼儿在身心进展上存在个体之间的差异,不一样的幼儿渐渐表现出兴趣、本领等方面的不一样,这就构成了儿童的共性差异。所以依据幼儿的年龄和共性差异,,所以在上课的时候,教师要因材施教的进展幼儿的本领,带着幼儿仔细开展数学活动,使每个孩子都在原先的根底上有所提高。
四、教材分析
经过各领域活动培育幼儿的熟悉本领,经过供应充分的条件,为幼儿设计多种活动,引导幼儿运用各种感官,观看和了解五大领域的相互联系,从而让幼儿去发觉问题、提出问题、到达解决问题的本领。学前班教学教育的主要有分类,排序和对应等根底学问,10以内数的意义,学****4以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅学问,以及简洁的测量活动等。
五、教学目的`要求
1、在教学过程中幼儿在教师的引导下,能结合生活中的实际阅历,区分和理解一些事物的相互关系,经过自我的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系,并能精确的进展加减运算。
2、在活动中培育幼儿的多种本领,观看力、想象力、思维力以及语言表达本领。
六、教学的重难点
1、能理解数字的意义并能精确计算。
2、能对四周的事物有必需的空间想象本领。
3、能在教师的引导下,能提出简洁的数学问题,为今后的学****打根底。
七、教学措施
儿童的学****是一种主动进取的活动,能依据自我的兴趣和需要来对四周环境中的事物进展观看、操作,同时绽开联想、想象,比拟、分析等内在的思维活动。所以在教学活动中,把各领域学问与幼儿的日常生活严密结合起来,并经过嬉戏的方法培育和爱护幼儿对学****的兴趣,并制造和供应必需的条件帮助幼儿合理地运用其把握的学问,将其转化为熟悉事物的本领。
八、教学安排
《学****分类》《区分上下、远近》
2.《区分前后,左右》《熟悉1和很多》《分组嬉戏》
3.《比拟大小、长短、高矮》《比拟轻重、厚薄、粗细》
4.《学****排序》《熟悉2和3》
5.《熟悉长方形、正方形》《熟悉4和5》
6.《熟悉梯形、三角形》《熟悉圆形和椭圆形》
7.《填图形》《图形变换》《熟悉6》
8.《熟悉7和8》《复****8以内的数》
9.〈熟悉9和10〉,熟悉1-10的数序,
--50的数数。熟悉0
---10的倒数,数字的用处
,减法
---2的加减
,及加法,口编应用题
。
。
、图形等学问
、3、4的加法及口编应用题
学前班数学教学规划5新的一学期开头了,我们学前班迎来了一群得意的小朋友。他们一个个眼里都布满了求知的渴望。看到这样一群聪慧乖巧的孩子们,我们教师用一颗布满母爱的心,去爱惜他们,教育他们。为了我们的目标,我制定了一下规划:
一、教学分析
依据我对孩子们简洁的测试,我发觉我们班有大多数孩子的根底都比拟差。虽然说已经进入学前班,但是还有小朋友认不全10以内的数字,也有一些小朋友会写但不熟悉。所以依据我班的状况,在我以后这学期的教育中。我将有针对性的加强根底学问的辅导。