文档介绍：该【学困生帮扶总结 】是由【PIKAQIU】上传分享，文档一共【16】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【学困生帮扶总结 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。学困生帮扶总结
学困生帮扶总结
学困生帮扶总结后沽中学王洪丽
“优生”、“学困生”是一对意义不同的概念,提及“优生”常令教师谈论得津津乐道,涉及“学困生”常令教师“深恶痛绝”。但为了每一个孩子的明天,作为班主任的我们都应当有着“不放弃、不抛弃”的决心和毅力。在这一学年教学实践中,我结合学年伊始制定的学困生帮扶规划,经过仔细探究、实践,总结出一套能有效提高“学困生群体”学****成绩的方案,详细做法如下:一、教师与家长双向沟通
我实行积极主动的态度与家长联系,依据家长的文化程度、性格特征、心理特征,实行不同的方式与家进步行沟通,使家长成为有力的教育力气。有了家长的协作和支持,实现了共同教育学生的目的,学困生群体就会有很大的进步。
最明显的案例就是赵起超同学,我刚教他时,上课不留意听讲、回答下列问题乱说一气、作业又脏又乱,通过我俩屡次私下沟通,确定了他的很多优点,他有了一些进步。自从我当着学生的面说我们是好朋友之后,这给了他极大的鼓舞。现在他改掉了很多坏毛病,遇到不懂的问题主动到办公室问我。看到他的进步,我又准时和他的家长沟通、沟通。期末考试,他的学****成绩提高了许多。二、建立自己的学****方式,提高学****兴趣
我在教学中和学生一起查找适合学困生的学****方式,针对不同的人实行不同的方法。比方,一题多解,李智鹏认为哪种方法好理解,就用哪种方法解题而不强调他用教师认为简洁的方法来解题。三、擅长表扬,激发学****兴趣,树立自信念
兴趣是最好的教师。亲其师,信其道。为此,我与学困生李智鹏和赵起超交朋友,关怀他们,理解他们,把信任的目光投向他们,把微笑带给他们,让他们感到自己是被重视、被关注的。引导他们积极投入到主动学****的活动中来,哪怕是一次小小的胜利,都要给他们极大的表扬。让他们通过体会胜利的喜悦来激发学****兴趣,培育自信念。我对学生的嘉奖是不同的,胜利的奖赏使学困生学生产生喜悦的心情,这种胜利的喜悦又会转化为进一步的强大动力,激发他们剧烈的求知欲望,以此来让他们获得进步。四、下移教学中心,多提善问,提高学****兴趣
我在课堂教学中特殊关注学困生,对学困生的要求不能过高,教学中心要下移。比方课堂小组合作争论时,经常听到一些优秀学生大声的发表自己的见解而学困生很少说话,这时我就会关注学困生的思索、发言,引导、帮忙其形成对新学问的理解和把握,倾听他们对学问的理解和想法。另外,小组会合作争论完毕后,在小组汇报时,把教学目标直接指向学困生,常常性的让李智鹏和赵起超他们各代表小组来汇报合作学****的结果。当他们汇报的结果不太完整或不太精确时,不批判他们,而鼓舞、启发、引导他们,直至能够正确答复为止。随后准时表扬、鼓舞他们,从而极大的提高学困生的学****积极性,同时也能增加他们的自信念。五、开展同伴学****享受学****乐趣每一个学生对班级的其他同伴,特殊是对学困生来说,那是一份宝贵的学****资源。同伴的说教、示范以及潜移默化的影响,对学困生学生的帮忙是一般的教育教学手段所无可比较的。在和同伴的学****中,学困生会在自觉或不自觉中学****仿照优秀生的学****方法、学********惯、学****意志,遇到学****上的困难能随时得到优秀学生的帮忙。于是,我以身作则,带头确定一个帮困对象,然后教育和引导每个优秀生主动找一个或两个学困生结成学****对子,积极主动地开展同伴学****这样学困生就不会由于学什么,怎么学,为什么学而感到迷茫,而且也不再孤独,自卑心理也就自然而然消退了。六、变补课为指导预****为学困生扫除学****新学问的障碍
预****是学生学好新课的根底,是学好新课的起始环节,直接影响新课学****的进展。学困生学生由于根底和承受学问的力量差,上新课前又不知怎样进展预****因此,在听教师讲授新学问时,往往象是在云雾中,不明白教师讲些什么,他应当学些什么。结果旧帐加新帐,学问欠债越来越多,压得他们喘不过气来,因而产生畏难、厌学心情。过去我无视了预****在转化学困生中的作用,实行补课的方法。总是利用业余时间把学困生李智鹏和赵起超留在教室或办公室,不厌其烦地给他们补课,逼他们多读多做,企图以多制胜,但事与愿违,他们的学****不仅没有明显的进步,反而损害了他们的自尊心,加重了他们的心理压力和课业负担。我吸取教训,尝试着变补课为指导预****特地为学困生学生群体提出低一层次的预****要求,同时教给他们预****的方法。如在上新课前,让学困生先看看课本。把握马上上的新课的主要内容,或供应一些相关练****学困生学生们在预****中经过自已的艰难努力,解决了一些问题,并发觉了一些疑难点,他们各得其所,得意其乐,逐步增加学****的信念,渐渐养成课前预****下节课要学****的内容的****惯。
多年的教学实践,使我意识到学困生并不行怕,可怕的是教师不重视他,不喜爱他,甚至放弃他。我们作为教书育人的园丁,应当公平的,公正的,热忱地去浇灌他们,培育他们,帮忙学困生增加自信念。提高学****兴趣,更重要的还是帮忙他们实现“兴趣--参加--胜利--鼓励--兴趣”这一种良性循环,他们在学****过程中不断克制消极的因素如懒散,怕苦思想,把单纯的兴趣转变为学****需要。变为明确的学****目标,学****成绩的提高将是指日可待。
扩展阅读:学困生帮教工作总结
学困生帮教工作总结
本学期,学校连续进行了师生帮扶学困生活动,作为班主任帮忙学困生进步更是责无旁贷。通过内化教育,学生的学****动机、学****积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学****目的,不时为别人,而是为自己;学****风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,教师帮忙学生猎取一个个小胜利,学生的自信念、意志力得到很大的提高;现对这项工作总结如下:一、理解、敬重、宽容,善待差生
教学胜利与否,不仅取决于学****者的智力因素,还取决于他们心情,态度、学****动力等,因此教师在任何时候要留意掌握自己的心情,不迁、怒、不急燥,切忌使用训斥,污辱人格和损害自尊心的语言;切忌向家长及班主任告状。这些差生在班级中常被学生鄙视,有些教师也指定他们是班级的“败类”,“包袱”。在社会上受到冷眼,在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感,在厌学心情。自信念不强我主动实行适当的形式去栽培他们。
二、详细问题详细分析
在工作过程中能个体分析、群体分析,确立进展目标和措施,找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点,新的生长点。用进展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓舞性评价,争取科任教师热心协作,使得每一位学生能安心于课堂的学****把学困生的厌学,逃学心情抑制在一个最(转载自第一,请保存此标记。)低点上。
三、对症下药,开发非智力因素
差生同样具有进取心,自尊心,渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对详细学生要作详细分析,各个突破,比方父母离异的学生,大多数较内向,自卑,性格孤僻,我主动给他们母亲般的爱,找他们谈心,了解他们的一些状况,并在生活上赐予足够的关怀。我还留意了解每位差生的状况。决不把他们当作包袱,不鄙视他们,不放度他们,了解他们特长,爱好,查找他们身上的“闪光点”,多表扬鼓舞增加他们的上进心。
四、争取差生家长的协作:
没有家长的积极协作,差生很难完成学****任务,我抓住家长一般都关怀孩子学****这一特点,利用家长会,及家长来访常和他们联系,争取他们的合作,催促孩子做作业,这对差生成绩的提高有很大的作用。
五、给差生指出切实可行的目标
肯定的学****目标是学生获得学****动力的源泉,差生之所以差,没有奋斗目标是一重要缘由,我在对每位差生全面了解的根底上,给他们制定了短期学****目标长期学****目标(一学期),而且常常检查这一目标,准时修改目标,一旦发觉给他们订得过高或过低,就逐一帮忙他们修正,激发他们学****的动力。以上就是我在本学期的学困生帮教总结。由于阅历颇浅,很多地方存在缺乏,在将来的日子里,无论怎样辛苦,我都会连续努力,多问,多想,多向前辈学****争取进步。您可以访问第一()查看更多与本文《学困生帮教工作总结》相关的文章。
学困生帮教总结
面对全体学生,全面提高学****质量,很重要的一条是要尽力做好后进生的转化工作。为此,我依据后进生形成的缘由,有的放矢地做好他们的思想教育工作,实行措施提高他们的学****成绩,在这方面做了大量工作,也取得了肯定的成绩。为了总结阅历,更好地做好差生的转化工作,现对本期工作总结如下:
一、理解、敬重、宽容,善待差生
教学胜利与否,不仅取决于学****者的智力因素,还取决于他们心情,态度、学****动力等,因此教师在任何时候要留意掌握自己的心情,不迁、怒、不急燥,切忌使用训斥,污辱人格和损害自尊心的语言;切忌向家长及班主任告状。这些学困生在班级中常被学生鄙视,有些教师也指定他们是班级的“败类”,“包袱”。在社会上受到冷眼,在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感,在厌学心情。自信念不强我主动实行适当的形式去栽培他们。
二、详细问题详细分析
在工作过程中能个体分析、群体分析,确立进展目标和措施,找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点,新的生长点。用进展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓舞性评价,争取科任教师热心协作,使得每一位学生能安心于课堂的学****把学困生的厌学,逃学心情抑制在一个最低点上。三、对症下药,开发非智力因素
差生同样具有进取心,自尊心,渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对详细学生要作详细分析,各个突破,比方父母出国不在身过的学生,大多数较内向,自卑,性格孤僻,找他们谈心,了解他们的一些状况,并在生活上赐予足够的关怀。我还留意了解每位差生的状况。决不把他们当作包袱,不鄙视他们,不放弃他们,了解他们特长,爱好,查找他们身上的“闪光点”,多表扬鼓舞增加他们的上进心。四、给差生指出切实可行的目标
肯定的学****目标是学生获得学****动力的源泉,差生之所以差,没有奋斗目标是一重要缘由,我在对每位差生全面了解的根底上,给他们制定了短期学****目标长期学****目标(一学期),而且常常检查这一目标,准时修改目标,一旦发觉给他们订得过高或过低,就逐一帮忙他们修正,激发他们学****的动力。
以上就是我在本学期的学困生帮教总结。由于阅历颇浅,很多地方存在缺乏,在将来的日子里,无论怎样辛苦,我都会连续努力,多问,多想,多向前辈学****争取进步。
英安中学李海燕201*-12-19
九年级班主任工作总结
一、培育学生积极安康的心理。
在平常的教育教学中,我坚持以鼓舞为主。鼓舞会使学生的心态更加积极,更加开放。鼓舞的方式多样,一句热忱的话语,一个赞许的眼神,一次亲切的摩挲,都能让学生心荡涟漪,如沐春风。学生在教师的鼓舞下,更倾向于作积极的尝试。假如在尝试中体验到胜利,从今便有可能努力向上前进。教师对学生的鼓舞以及对学生通过努力后取得成绩的确定,可以不断筑高学生的起点,而学生也有了自己前进的动力。另外,班主任帮忙学生树立目标,有了目标学生前进就不会迷失方向,更能够以积极的心态迈出坚决的步伐。班主任不但帮忙学生树立目标,更要让学生自己学会制定目标。让学生学会鼓励自己,随时调整自己。
二、转变形象,让教育形式贴近学生。
原先总认为班主任在学生面前应当板着脸,让学生怕你,这样学生才会服贴,班风才能纯粹。现在看来并非如此,在不影响正常工作和学****的前提下,班主任放下师长的架子,和学生开开玩笑,套套近乎,师生“打成一片”。这样,一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近,学生会从内心真正敬重、亲近班主任。班主任便能更好的开展教育工作。学生也会更愿意承受班主任善意的批判教育,从而减免“口服心不服”的现象。
原先在做学生思想工作时,常感觉大道理已说尽,自己劳力费心,苦口婆心,而学生却无动于衷,厌烦乏味。这往往是大道理太过枯燥,缺少血肉。后来学着以他人事例和自身体验为参照,现身说法。动之以情,晓之以理,以公平民主谈心的方式和学生推心置腹,与学生互动共鸣。却恰恰起到“事半功倍”的效果。
三、抓好学生日常行为标准,准时发觉解决问题。
每到初四,很多学生开头在思想上消失较大的变化。不少学生已经进入“青春反叛期”,他们经常自认为已经长大,对条条框框的限制约束表示很反感,因而在思想上有许多的麻痹松懈。作为班主任,我适时在学期伊始之际,召开主题班会,让学生沟通体会遵规守纪的重要性,从思想上给学生深刻的熟悉。在实际工作中,狠抓日常学****生活中不守纪律的现象。如课上睡觉,旷课迟到,打架骂人,不做作业,顶撞教师等行为。让学生“换位”思索,并积极教育引导。让学生在反省中受教育,培育自己良好的行为****惯。尤其针对初四学生的思想简单偏激,心情多变的特点,班主任要准时发觉存在的问题,同学生沟通谈心,排解问题。同时班主任应多观看,多调查,抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未燃。
四、抓好后进生转化工作。
后进生大致分成三种类型:一是学****差生,表现为无心向学,沉闷寡欢。二是思想品德差生,表现为沾染上不良风气,违反校纪班规,随心所欲,难以自控。三是“二合一”的双差生,人数不多,但负面影响很大。而这样的学生又以留守学生居多,家庭隔代教育不力,往往导致这些学生任意放纵。并且在大多时候又很难取得家庭与学校教育协作统一,对待这些学生更需要班主任倾注心血和爱心,使其转化。
我在差生转化工作中从以下几个方面做起:
1、争取家长协作发挥家庭教育作用。学校家庭联手打造孩子的将来形成强大的教育合力,在实际工作中实行家访,请家长来访的形式,汇报学生在校的表现,争取家长支持协作。