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一、状况分析:
我班共有学生64人。从学****状况来看,大局部学生学****积极性高,学****目的明确,上课仔细,数学课兴趣深厚、动手力量强,各科作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,特殊是班干部能起到较好的榜样作用。但也有局部学生学****不够仔细,纪律方面比拟懒散,自我掌握力不强,消失上课讲小话、搞小动作、课后不能完成作业等现象。种种状况说明,要实现教学成绩的大面积丰收,就必需要对本班存在的局部学困生进展有规划、有步骤的转化。
二、转化目标:
1、通过急躁细仔的辅导和教育,消退他们的自卑感,增加其信念,使其敢于发言,喜爱数学。
2、努力挖掘其内在的特长,以特长带动短处,促动其进步。
3、通过补差,争取使后进生能有不同程度的提高。
4、促进班集体团结协作,争创先进班集体。
总之,通过师生的共同努力,使四年级的学困生都能到达人人进步,人人合格。
三、补差内容:
1、教育学生端正学****态度,树立信念,找准目标,坚持不懈。
2、从根底抓起,每天所学内容准时反应,即使辅导,重点辅导其答题的解题思路和方法。
3、教学中留意分层教学,放低要求,逐步提高。
4、平常多关怀他们,准时家访,和家长亲密协作,共同教育,让他们布满信念。
四、补差措施
1、了解和讨论学困生,减轻他们的心理负担。
要改造一名学困生,就要了解和讨论他们,学困生的心理负担往往源于违反客观规律的教育教学活动和不科学的家庭教育,使他们自愧不如别人,失去了应有的自尊,学****兴趣和信念,因此要转化他们就要减轻负担,本学期我的做法是:敬重学困生的人格,培育他们的自尊心,在班级中引导学生与学困生交朋友结对子,要用爱心和急躁激发学生的学****兴趣和愿望,让他们抬起头做人,挺起胸来走路;
2、抓住兴趣,表达共性差异,通过各种各样的活动,学****他们为学校为班级为家庭所取的微小进步和点滴成绩也要将其“放大”,准时赐予确定、表扬,提高他们的声誉并从中体会到欢乐,从尔克制自卑感,增加上进心;
3、培育后进生的顽强意识,一方面在课堂上不能放松对学困生的要求,要严而有度,另一方面要以小组为单位,对他们进展帮忙和监视,检查他们的完成状况,没有完成的要急躁帮忙,完成的要准时赐予表扬。
4、减轻学困生的课业负担。学困生大多根底学问不坚固,解决问题力量差,简洁的事情也不能很快的完成,因此在教学中对待学困生要做到因材施教,确定不同起点,分类辅导;要指导他们把握正确的学****方法,养成良好的学********惯;练****作业,可以适当的放松,尽可能给他们布置一些比拟简单完成的作业,各任课教师要亲密协作,使后进生树立学****信念,增加学****兴趣,猎取新学问,进展新技能。
5、建立和谐的人际关系
一个教师的威信,不是靠打骂训斥建立起来的,是靠平常与学生的感情沟通和交往建立的,只有敬重关心学****才能赢得学生对教师的敬重,才能建立民主公平的师生关系,特殊是对于后进生,教师更应当赐予更多的理解和敬重,让他们感受到爱,感受到集体的暖和。
6、建立学校、社会、家庭三位一体的联系形式
学困生的形成,许多是与社会环境和家庭教育有关,因此,要切实作好学困生的工作,就是了解和把握他们的思想,从根源上去挖掘,从根源上去解决。
总之,转化学困生是一项艰难而简单的工作,但只要以了解为根底,用真诚和关爱培育师生的关系,付出应有的信念,爱心和恒心,就能收到良好和效果。
学困生转化工作规划范文2
在一个由几十名学生组成的集体里,学生不行能在各个方面都好,也难免会消失一些学****品德相对来讲比拟差的后进生。在创立优秀班集体的过程中,如何帮忙、转化这些后进生,是我们每一个班主任所面临的课题。为了更好的解决这一问题,特制定辅导规划如下:
一、根本状况分析
我班有学生52人,其中“学困生”大约有5人左右,作为刚刚入学的小学一年级学生来说,假如不做好这些学生的工作,就无法建立一个良好的班集体,就无法使更多的同学(包括这些学困生)在一个舒适的环境中进展学****因此做好这些学生的思想工作显得尤为重要。
二、从这5名学生的根本状况来看,他们大体上可以分为以下几类状况:
学****态度存在问题:姚远这位同学,智力水平不低,但是学****成绩始终上不去,总是在班级的后边,而且在任课教师的课堂上,还总是消失问题,扰乱课堂纪律,四周的同学都非常的厌烦他们,他们自己也是不求上进。
智力水平较低:朱小丹这位同学的学****态度根本是没有什么问题的,课堂上看似仔细听课,课下总是仔细完成作业,但是根本的学问,把握的还可以,根本上没有什么问题,但是遇到略微需要动脑筋的问题,总是卡壳。
家庭教育跟不上:王小伟这位同学本身不求上进,总是扰乱课堂纪律,思想教育工作作了一样,请家长协作学校的工作,不见成效。
学********惯较差:刘锁、张家惠这两位同学,学****的积极性有了明显的提高,但是由于以前没有仔细学****学********惯较差,有时想学,但是不知怎样学,这样的学生就应当从学****方法上加以引导、鼓舞,不要让他们丢失信念,使他们重新鼓起士气,不断前进,追上集体的步伐。
三、辅导措施
1、协调科任教师打破“定局”论。
转化他们的关键在于统一好任课教师的思想熟悉,使各学科的教师心往一处想,劲往一处使。由于有些科任认为学困生心理素养差、学****素养差、前途黯然,不值得把力气花在学困生身上。因此,在学期初,我坦诚向各位任课教师谈了自己的想法,学困生的根底虽然比拟差,但他们是热血青年,具有可塑性,只要我们“雨”下得准时,“润物细无声”,就能转变班风、学风,就能转变学困生,使他们健壮成长。
2、了解后进生的内心世界,增加“感情投资”。
要做好后进生的工作,就要了解他们的内心世界。作为班主任首先要亲近他们并随时随地去观看他们,向同学了解,把握他们思想进展变化过程;向班上和他们要好的同学了解,把握他们不易被人发觉的种种心态和表现;向他本人谈心了解,把握他现实的内心思想状况;向家长了解,把握家庭教育的状况。在了解学困生的同时,决不能卑视他们,而要主动与他们进展感情沟通,对他们多敬重,多增加“感情投资”,促进学困生良好情感的形成,从而使他们增加转化的信念,打好转化的起点。
3、为后进生转化制造条件。
后进学生不是各方面都差,有的是学****差,有的是行为****惯差。对他们要多偏爱一点,实行“倾斜政策”,多关怀、理解和帮忙他们,为他们创设各种有利条件,促进他们尽快转化。
学困生多数根底学问差,学****方法不当,学****信念缺乏。为了减轻他们的心理压力,帮忙他们进步,我在学****指导上对他们实行了适当优先的“倾斜政策”。课堂上可以分层次教学,努力做到每一课、每一个问题、每一句、每一个字都让学困生听懂理解,并实行“三优先”(提问优先、批改作业优先、课后辅导优先)的做法。对于学****方法不当的学生,请同学向他们介绍学****阅历,定期组织全班性的“学****阅历沟通会”,要求学生留心积存自己的学****阅历,不断总结提高。
学困生也有优点,只是由于他们缺点多,优点往往被教师所无视。教师要努力挖掘他们潜在的闪光点,帮忙他们发扬优点,克制缺点,不断进步。学生都喜爱表扬,学困生更是如此。教师平常留意对学困生以表扬为主,哪怕是一点微小的进步,也加以表扬,使他们感到教师的关注和期望。这样有助于他们全面熟悉和评价自己,增加学****自信念,鼓起上进的士气。
总之,学困生的转化是一项比拟简单的工作,涉及面广,工作量大,但只要我们多一点关怀,多一点急躁,多拿出一点时间和精力,就肯定能够做好这项工作。
学困生转化工作规划范文3
一、指导思想:
我们的根本任务是教书育人,做好学困生的转化工作是我们教育工不行无视的问题。工人生产一个残次品可以回炉,教师放弃一个学困生,小则害其一生,大则危害社会,故转变一个学困生和培育一个优秀生同样重要,同样荣耀。学困生是与优秀生相比拟而存在的,他们的后进并非是永久的。假如转化得法,“后来者居上”这句话肯定能在他们身上实现,而使他们成为合格的劳动者甚至是出色的人才。
我们班级现在的学生几乎全为独生子女,有的家长素养较低,无力量对孩子的学****进展辅导;有的为了工作或忙于应酬,把孩子扔给爷爷奶奶甚至是保姆照看,只管孩子能吃好住好就行,对孩子的学****和心理无暇顾及,这些学生的成绩差,性格经常表现为自私、以我为主,合作互助意识差。针对此种状况,转化学困生成为了班级治理一个很重要的问题。
二、班级状况:
我班学困生有:王立喜、王瑞龙、孙明蕊、杨楠、毛鸿鹏、贾楠、侯春伟、唐宇鑫。
三、详细措施:
1、融洽师生情感、关怀爱惜学生
要求上进是每个学生的本质特点,学困生也不例外,对于四年级的小学生,他们还处在一个似懂非懂的阶段,假如对他们的缺点一味责骂,他们的自尊心会受到严峻损害,因此在课堂上对转化学困生抱有殷切的盼望,对他们多一点温顺、亲切、慈爱,多一点关怀;不仅关怀他们的学****也关怀他们的生活,让师爱成为学生乐学的催化剂。融洽师生情感、关怀爱惜每一个学生。
2、搭建各种平台、体验胜利喜悦
本学期,我将通过各种手段使他们明确学****目的,端正学****态度、激发学****兴趣、强化学****意志、养成良好的学********惯。
比方在课堂教学中,创设情景让学困生主动参加,使他们尽可能多的得到教师的确定,表扬、和教师的赞许,让他们体会到努力就会胜利,增加学****的自信念,提高学****的兴趣。我想对于学生来说,只要让他们体会一次胜利,或许就能使他们激起很多次追求胜利的努力!
3、准时查缺补漏、逐步缩小差距
对学困生的辅导我分周进展,每周1——2次,时间不定,依据学生的实际状况而论,针对不同的学问点,辅导不同的对象,并且记录下每次辅导的学生名单、进步状况、辅导内容等。
信任在我们师生的共同努力下,每一个孩子都能在自己原有的根底上得到不同的提高,体验到自己的努力而带来的胜利,让他们尽早地成为优秀生。
学困生转化工作规划范文4
从上学期数学期末测试的成绩显示,我班学困生的成绩不是很抱负,大约有15名学困生,通过调查发觉这些学生学********惯不良,临时记忆力弱,长时记忆长久性差,数学根底学问打得不扎实,加之家长不够重视其学****有的学生还会撒谎哄骗教师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。本学期,为了更好地提高合格率、优秀率,缩小生生之间的差距,在教学中连续开展学困生成因及转化策略的讨论,同时,针对上一阶段的辅导状况,现有针对性地制定本学期的“学困生帮扶规划”,详细措施如下:
一、制定有关学困生工作规划
本学期以“提高合格率,优秀率,缩小学生之间的差距”为目的,依据本年级本学期的全部学问点,制定帮扶方案,并且在每单元的教学前,依据本单元的学问点制定《单元学问的规划与实施表》,这样不仅使教学更有针对性,而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理,不断调整自己的教学。
二、准时填写好典型学困生个人档案
从学困生的成因入手,找出相应的转化策略,使转化措施更有针对性。
三、定期做好家访工作
以多种形式加强与家长的沟通,争取家长对学校工作的支持与协作,准时了解他们的学****和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,促进学困生的转化。
四、连续以“计算教学”为切入点,扎实开展学困生的转化工作
计算是数学的根本,在数学教学中连续以“提高学生计算的精确率”为突破口,辅导学困生留意从计算的方法处着手,通过多种形式去帮忙他们正确把握计算的方法,从会算渐渐过渡到正确、有肯定速度的计算,同时,让学困生在计算的过程中,把握计算的技巧,从而到达提高学困生计算力量及数学学****成绩的目标。
五、多方帮教,共同进步
在学困生的转化过程中,将连续发挥小组合作学****的作用,连续采纳生教生、师教生、小组内合作学****家庭辅导等帮扶方法,使学困生能学会,优秀生在帮教中得到进一步提升,到达共同进步的效果。
六、利用每周课余时间的“帮扶”活动,指导学困生学****br/>每周的课余时间不固定,我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动,对学困生进展已学学问点的稳固,更重要的是对学困生进展学****方法的指导。
七、转变评价方式,对学困生适时鼓舞评价
课堂上将连续查找时机多对学困生的课堂表现予以确定鼓舞,让他们增加自信念;在作业批改时,将会连续用一些富有针对性、指导性、鼓舞性强的语言评价他们,鼓励他们按时、独立完成作业;每次测试后将连续帮忙他们分析试卷,确定好的地方,找出缺乏,点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生赐予关注、帮忙,促使他们不断进步。
八、优化课堂教学手段,提高课堂教学的效率
学****困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进展的,这是一个渐变的过程。在教学中留意要由易到难,使学生层层有进展,处于积极学****状态,师生活动交替进展,多为学生供应自我表现的时机,对学生进步准时鼓舞,发觉问题即刻订正,对待不同的学生采纳不同的教学方法,做到有的放矢,因材施教。