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学年度一年级语文秋季期末考试试卷分析.docx

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学年度一年级语文秋季期末考试试卷分析.docx

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学年度一年级语文秋季期末考试试卷分析.docx

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**~**年学年度一年级语文秋季期末考试试卷分析
福山中心小学一(2)班
一、本班整体状况本次期末教学质量检测已完毕,我班共42人,全部参与考试。,优秀11人,及格23人。40分以下11人。
二、试卷题型分析本次试题难度稍大,大多数学生完成不是很好。题型稍有变化,难度也比拟大。现将试卷详细分析如下:
第一题,补充整体认读音节表。这道题应属于超纲题,大多数学生完成不好。
其次题,看拼音写词语。此题做得还可以。
第三题:照样子组成反义词。这种题型第一次消失学生不理解完成不好。
第四题:我会填。此题考察笔画、笔顺,学生完成较好。
第五题,我会分类。此题考察二类生字的拼音但多数学生完成不好。看来二类字把握的不好。
第六题:我会连。完成较好。
第七题,按课文内容填空。主要考察诵读古诗和课文。大多数学生完成较好。
第八题:把句子补充完整。此题失分也很惨,有的干脆空着不做。还是训练太少。
三、存在的问题及思索
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由于我校学生大多是农村孩子,仅寄午生就占一半多,学生根底参差不齐,许多家长文化程度低,根本不懂如何催促孩子学****更谈不上辅导。加上学前班教育比一般孩子少二年,早期智力没有得到开发,起点比拟低,所以许多孩子在学****上感到困难,从考察中反映出以下几个方面:
1、审题力量有待提高。
2、识字不过关,字意不理解。
3、写字****惯有加强。
四、教学反思
今后教学中,应在40分钟的课堂上下功夫,提高课堂教学效率,重视根底。对识字这一难点在最大程度上解决。提高学生学****兴趣,对后进生以鼓舞为主,让他们乐学、爱学、好学,充分利用班级中的优等生的帮带作用,对不同层次的学生要求应有所区分,培育学生自己审题的力量,学会变通,举一反三。考试是对学生学****状况的一种检测方式,但不能做为评定学生唯一途径。我们的教学是要让学生不仅学****语文,更要会用语文,生活中到处有语文,将语文课堂延长到课外。
篇2:学年度一年级语文上期末考试试卷分析
**~**学年度一年级语文上册期末考试试卷分析
文昌市冯坡镇昌里小学
本学期期末试卷依据《语文课程标准》,以学生为本,以课本为本,紧紧围绕教材出题,试卷上90%的题目来自课本,大多数学生在检测学****成绩的同时,激发了学生学****语文的兴趣和学****语文的信念。试卷的内容和形式多数是学生见过和练过的,但有局部变换了一下形式,比方第八题想一想,把句子补充完整。通过这样的题目就是让学生知道考试不肯定是学过的内容和形式。而是要全面考察学生的语文力量和素养。
试卷分析:
本次考试10人,最高分100分,最低分94分,,从学生答题状况来看,学生对根底学问的把握比拟扎实,大多数的学生都能仔细书写,卷面干净,但个别学生就是马虎大意导致出错。
出错缘由:
第一题拼音连线,有一位学生连错,把ing连在声母房子上了。其次题给汉字选音节,有两位学生把“田”的声调抄成第四声。第四题看拼音写词语,有一位学生把“自己”这个词语写反了。错最多的是第八题的第3小题,这是。有两位学生根本不会填。
考试反思:
通过对试卷和学生的答题,状况分析来看,我个人觉得在平常的教学中,需要做到以下几点。
,我们要认仔细真扎扎实实地促进学生养成良好的写字、读书、倾听观看、思索、动手等****惯,养成良好的语文学********惯。
,加强学生的口头表达力量,要能够使学生把心里所想的用语言精确地表达出来。
,平常留意对学生写字的指导,严格要求学生把握写字的正确姿态,力争使学生在写字入门后,把字写正确、端正而美观。