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一、学情分析
本学期连续任教四年级数学教学。局部学生能正确熟悉到数学学****的重要性,能按正确学****方法学数学,平常能遵守课堂常规,仔细完成作业;少数学生学********惯、学****态度不太好,课堂上不能用心致志,留意力会分散、思想开小差,学****目的性不够明确,也不能保持最根本的纪律;个别学生在课堂上不愿开口,发言不积极。所以,学生良好学****行为****惯的培育和有效开展课堂争论和提高学****效果将是本学期要工作努力的方向。
从上学期考试成绩分析,学生的根底的学问、概念、定义把握比拟坚固,口算、笔算验算及脱式计算根本把握,少数学生马虎大意,敏捷性不够,应用力量不够强。局部学生承受力量较强,学****态度较端正;也有局部学生自觉性不够,不能准时完成作业等,对于学****数学有肯定困难。所以在新的学期里,在端正学生学****态度的同时,应加强培育他们的各种学****数学的力量,以提高成绩。
少数学生自觉性不够,缺乏刻苦钻研的精神,总想偷懒,作业马虎。今后首先还是加强学********惯培育,如学前的自****课后的复****等。在书写上还要连续提高要求,只有让学生在仔细书写的根底上才有可能仔细思索。其次,这学期整数的计算(简便计算)占了极大一块内容,所以培育他们的计算力量是关键。另外培育解决实际问题的力量也是本学期的重点,在教学中加强数学数量关系的分析,让学生学会分析,学会审题,提高解题力量。最终在激发学生学****兴趣方面多查找方法,使他们乐学,愿学,努力提高他们的学****成绩。
二、教材分析
教学内容:这一册教材包括下面一些内容:平移、旋转和轴对称、熟悉多位数、三位数乘两位数、用计算器计算、解决问题的策略、运算律、三角形、平行四边形和梯形、确定位置、整理和复****等内容。
本册教材主要特点:本册教材具有内容丰富、关注学生的已有阅历与生活体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学****方式,表达开放性、敏捷性的教学方法等特点。教材努力表达新的教学观念和学****观念,具有创新、有用、开放的特点。本教材既留意表达教育新理念,又留意继承传统的数学教育内涵,使我们的试验教材具有根底性、丰富性和进展性。
在数与计算方面,这一册教材安排了熟悉多位数,三位数乘两位数,用计算器计算和运算律。本册这些学问的学****一方面使学生学会用较大的数进展表达和沟通,把握较大数范围内的计算技能,进一步进展数感;另一方面通过十进制计数法的学****对有关数概念的各方面学问进展系统的整理和融会贯穿,为学生形成科学、合理的数学认知构造奠定根底;并为进一步学****小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面,这一册教材安排了平移、旋转和轴对称、三角形、平行四边形和梯形和确定位置三个单元,这些都是本册的重点教学内容。
在解决问题方面:一方面在现实情景中提出与数学有关的问题,运用把握的学问或规律解决问题。另一方面能发觉并提出简洁的数学问题,能探究出解决问题的有效方法,能有效地与同伴合作,在教师的指导下,进一步提高数学表达水平,进一步学****反思评价,感受数学的魅力。
本册教材依据学生所学****的数学学问和生活阅历,安排了应用数学的综合应用──“★多边形的内角和”、“●一亿有多大”和“●数字与信息”,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的调查了解活动,运用所学学问解决问题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培育学生的数学意识和实践力量。
【教学重点】:熟悉多位数、三位数乘两位数、运算律、解决问题的策略、三角形、平行四边形和梯形的熟悉。
【教学难点】:三角形、平行四边形和梯形的熟悉。
三、教学目标
(1)使学生联系已有的学问和阅历,经受从详细问题中抽象数量关系,并探究算法和运算律的过程,把握有关的计算方法和运算挨次,发觉并初步理解一些简洁的运算规律;初步熟悉自然数的一些特征;初步理解用字母表示数的意义和根本方法。
(2)使学生经受探究一些常见平面图形的特征以及简洁变换的过程,熟悉三角形、平行四边形和梯形及其特征,了解图形的对称和图形位置关系的简洁变换。
(1)在探究计算方法、发觉运算规律的过程中,开展类比、猜测、归纳、验证等活动,进展合情推理力量。
(2)在探究自然数的一些特征,学****用字母表示数的过程中,进展观看、比拟、分析、综合,进一步进展抽象思维,增加符号感。
(3)在探究平面图形的特征、对图形进展简洁变换以及设计图案的过程中,进一步进展形象思维和空间观念。
(1)能从现实情境中发觉并提出一些简洁的数学问题,并能运用所学的数学学问和方法解决问题,进一步进展应用意识。
(2)能在解决问题的过程中,合理使用计算器进展计算,初步学会用画图的策略整理和表达信息,探究解决问题的有效方法。
(3)在解决问题的过程中,进一步积存解决问题的策略,体会解决问题策略的多样性,逐步增加对解决问题过程的反思意识。
(1)在探究和发觉数学学问、规律的过程中,进一步获得胜利的体验,产生对数学事实和数学内在联系的奇怪心,树立学好数学的自信念。
(2)在理解数学内容以及运用数学学问、方法解决简洁实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的亲密联系,感受数学的价值与作用。
(3)能努力克制数学学****中遇到的困难;热心参加数学问题的争论;发觉错误能主动改正。
(4)能主动、仔细地阅读一些数学背景资料,感受数学在社会进展中的作用,进一步形成对数学的积极情感。
四、教学措施
,用活新教材,深入开发例题资源,充分挖掘问题资源,合理利用****题资源。
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,努力创设现实情境,仔细组织数学活动,使学生体验和理解数学。
、猜测、推理、沟通等活动,鼓舞学生发表自己的意见,并与同伴进展沟通,情愿并学会合作。
,实行各种生动活泼的形式激发学生的兴趣,让学生在轻松开心的气氛中学好数学。
,引导学生把所学学问应用到生活中去,解决身边的数学问题,了解数学在现实生活中的作用,体会学****数学的重要性,提高学****积极性。
,因材施教,使每个学生都在原有根底上得到进展,让学生获得胜利的阅历,树立学好数学的信念。
,留给他们充分的思索空间。建立探究性学****方式,培育学生的创新意识。
,开拓学生的视野,增加学生学****兴趣。
,较难的问题让优等生答复,以开发他们的智力。课后设计选做题,让优等生做,进一步培育他们的思维力量。
,使学生在争论中人人参加,各抒己见,相互启发,自己找出解决问题的方法,体验学****数学的欢乐。
篇2:第一学期三年级数学教学规划
一、本册教材总的教学要求:
1:(1)熟悉万,知道十个一千是一万,了解万以内数位挨次表。理解万以内数的意义,把握数的读写方法,能在详细情境中把握数的相对大小关系。
(2)会口算两位数加减两位数,整百数加整百数及相应的减法,整千数加、减整千数,两位数除以一位数及整百数乘一位数。
(3)能正确估量两位数加减两位数的得数是几十多,两位数除以一位数的商是几十多,三位数乘一位数的积是几位数,三位数乘一位数的积大约是多少。
(4)能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数,知道0与一个数相乘得0,会验算除法。
(5)结合详细情境初步理解分数的意义,能读写分数,在详细材料的支持下能比拟两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加减法。
(6)在现实生活情境里感受并熟悉千克与克,通过动手试验知道1千克=1000克。
(7)了解24时记时法,能进展一般记时法的换算。
2:(1)了解长方形正方形的特点,了解长方形和正方形一样的地方。知道长方形的长与宽,正方形的边长。
(2)理解平面图形周长的含义,能正确计算长方形、正方形和其他简洁平面图形的周长。
(3)知道物体的正面、侧面和上面;知道从一个角度观看长方体外形的物体,最多只能看到3个面;能指出从正面、侧面或上面观看到的由三个同样的小正方体摆成的物体的视图,能依据视图摆出相应的物体。
3:(1)能用比拟有效的方法收集整理数据,会用表格或简洁的条形图表达统计的结果。
(2)初步理解大事发生的可能性有时相等,有时大些或小些。会用间或、常常等词语描述可能性的大小。
二、各单元教学要求:
第一单元:
1、使学生经受探究两位数除以一位数计算方法的过程,把握整十数、两位数除以一位数(每一位整除的)的口算和两位数除以一位数的笔算方法;能正确计算两位数除以一位数;会用乘法对除法进展验算。
2、使学生在解决问题、探究算法的过程中,初步学会进展简洁的、有条理地思索;能运用两位数除以一位数的除法解决一些简洁的实际问题,能对解决问题的过程进展反思,与他人进展解决问题的大致过程和结果。
3、使学生在教师的鼓舞和帮忙下,积极参加解决问题、探究算法的活动感受数学与日常生活的亲密联系,体会到数学活动布满着探究与制造,在不断克制困难取得胜利的过程中逐步树立学好数学的信念。
其次单元:
1、使学生经受数数的过程,体验数的进展;初步熟悉计数单位万,能说出数位挨次。
2、使学生通过操作实践和联系实际的活动,初步理解万以内数的实际含义,了解万以内数的组成,能认、读、写万以内的数;会比拟万以内数的大小;会口算整千数加减整千数,整千数加整百数及相应的减法;会进展简洁的估量,进展估量意识和力量。
3、使学生学会用数描述身边的事物,并与他人沟通;培育用数学的眼光对待四周的事物、用数的观念分析日常生活中各种现象意识和力量,初步体验量化的思想,促进数感的进展。培育学生学****数学的自信念,增加同学之间相互合作、沟通的意识。
第三单元:
1、使学生在详细生活情境中,感受并熟悉千克和克,初步建立千克和克的质量观念。
2、使学生通过动手实践,了解用秤称物体质量的方法,能够依据物体实际状况选择合
适的质量单位进展表达和沟通;了解千克和克之间的进率,会进展简洁的换算;会进展简洁的估测,逐步提高估测力量。
3、使学生在实践活动中,体会数学与生活的亲密联系,增加学****数学的兴趣,学会与他人合作沟通,获得积极的数学学****情感。
第四单元:
1、学生经受探究两位数加减两位数口算方法的过程,能口算和在100以内的两位数加两位数以及相应的减法。
2、让学生经受探究和沟通解决实际问题的过程感受解决问题的一些策略和方法,学会用两步计算解决一些相应的实际问题。
3、使学生在数学学****的过程中,感受数学与日常生活的亲密联系,体验数学的价值,
增加应用数学的意识。
4、让学生在数学活动中获得胜利的体验,进一步增加对数学学****的兴趣和自信念,初步形成独立思索和讨论问题的意识****惯。
第五单元:
1、通过详细的生活情景,使学生了解24时记时法,回用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
2、结合生活实际,使学生能够进展一些有关经过时间的简洁计算。
4、使学生在熟悉24时记时法的过程中,体会24时记时法在生活里的应用;帮忙学生建立时间观念,会合理地安排作息时间,养成珍惜时间的良好****惯。
第六单元:
1、使学生通过观看和操作等活动,感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征,
并能推断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形;熟悉周长的含义,会指出并能测量简洁图形的周长,能利用对图形的熟悉计算一些平面图形的周长,探究并把握长方形、正方形的周长计算方法。
2、使学生通过观看、测量和计算等活动,在获得直观阅历的同时进展空间观念。
3、使学生在学****活动中体会现实生活里的数学,进展对数学的兴趣,培育交往、合作和探究的意识与力量。
第七单元:
1、使学生经受探究三位数乘一位数算法的过程,会口算整百数乘一位数、几百几时乘一位数(各位都不进位),会笔算三位数乘一位数,能估量三位数乘一位数积的大致范围,进一步体会算法的多样化。