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一、状况分析
我班有学生32人。男生24人,女生8人。刚进入学校的孩子活泼好动,天真烂漫,大多数学生思维活泼,学****数学的兴趣较浓,有着良好的家庭教育和学****爱好。通过入学测试全部到达了入学要求。
虽然他们有着剧烈的奇怪心和求知欲。但是,他们不懂得怎样去学****也不会学****有些同学学****力量差,留意力简单分散,所以教师要有层次、有急躁得进展引导,教给学生们学****的方法,培育他们养成爱好学****的****惯,使每个学生都能够顺当地完本钱学期的学****任务。
二、目的要求
1、学问与技能方面:
经受从实际情境中抽象出数的过程,熟悉20以内的数,并学会读写;初步理解20以内数的组成,熟悉符号、=、的含义,会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境,初步了解加法和减法的含义;经受探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程,能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。熟悉钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境熟悉上、下、前、后、左、右,初步具有方位观念。通过详细物体熟悉长方体、正方体、圆柱和球,熟悉这些形体相应的图形,通过实践活动体会这些形体的一些特征,能正确识别这些形体。感受并会比拟一些物体的长短、大小和轻重。熟悉象形统计图和简易统计表,通过实践初步学会简洁的分类,经受和体验数据的收集和统计的过程,并完成相应的图表。依据统计的数据答复简洁的问题,能和同伴沟通自己的想法。
2、数学思想方面:
初步学会从数学思维的角度观看事物的方法,如数出物体的个数,比拟事物的多少,比拟简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中进展思维力量,如在熟悉20以内数时通过比拟、排列发觉这些数之间的联系,在学****分与合”时进展学生的有序思索和分析、推理力量,在“认钟表”时进展比拟、综合和推断等。能用“分”与“合”的思想进展初步的数学思索,能联系详细情境探究一位数加、减法,并经受与同伴沟通各自算法的过程,正确地、有条理地说明自己的算法;对估量的过程能作出自己的解释。在探究简洁物体和图形的外形、大小和物体之间位置关系的过程式中,进展空间观念。感受简洁的收集、整理数据的过程,具有对简洁事物和简洁信息进展比拟分类的意识,具有简洁的统计思想。
3、解决问题方面:
在教师的指导下,从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的数学问题,并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题;能对简洁的几何体进展简洁的分类,能联系情境描述一些物体的相对位置;能在教师的组织下收集有效信息并进展分类、整理,用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程,能和同伴沟通自己的想法。
4、情感与态度方面:
在学****数学的过程中,初步感受数学与日常生活的亲密联系,对身边与数学有关的某些事物产生奇怪心,有学****数学的热忱,有主动参加数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓舞、帮忙下,克制在数学活动中遇到的某些困难,获得胜利的感受,逐步树立学好数学的自信念。
三、教学措施
1、培育学生数学学****的兴趣和良好****惯
数学学****的兴趣对于数学学****特别重要。因此留意激发学生的学****兴趣,利用教材所供应的素材,组织学生开展多种多样的学****活动。教学时,首先关注学生参加学****活动的热忱,学生答复得对与错或语言是否完整,教师延缓评价,要多鼓舞学生积极参加。留意倾听学生的发言,特殊留意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生,允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生首先喜爱上课、喜爱教师,进而喜爱学数学。
学生良好学********惯的养成,不能简洁地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式,更重要的是要逐步引导学生学会独立思索、敢于提问、仔细倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。
2、让学生在生动详细的情境中学****数学
教学中,充分利用学生的生活阅历,设计生动好玩、直观形象的数学活动,如运用讲故事、做嬉戏、直观演示、模拟表演等,激发学生的学****兴趣,让学生在生动详细的情境中理解和熟悉数学学问,鼓舞每一位学生动手、动口、动脑,参加数学的学****过程。例如,在实践活动“小小运动会”的教学中,教师可以将教材中的内容设计成一个童话故事,在讲故事的进程中自然引入需要争论的问题;也可以引导学生自己扮演不同的角色,进展模拟表演;还可以结合学校的运动会,鼓舞学生从中发觉数学问题,并尝试解答。
3、引导学生自己思索,并与同伴进展合作沟通
独立思索、合作沟通是学生学****数学的重要方式。教学中,教师要鼓舞学生在详细活动中进展思索,鼓舞学生发表自己的意见,并与同伴进展沟通。在思索与沟通的过程中,教师应供应适当的帮忙和指导,擅长选择学生中有价值的问题或意见,引导学生开展争论,以查找问题的答案。教师可以有意识地培育学生与人沟通的愿望和****惯,使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法,学会留意倾听他人的意见。
四、培育学生初步的提出问题和解决问题的力量
教材特殊注意培育学生提出问题的意识和力量,设立了“问题银行”等栏目,鼓舞学生提出问题,即使有的问题当时不能解决,可以放在“问题银行”以后解决。教学中,教师应当充分利用学生已有的学问阅历,随时引导学生把所学的数学学问应用到生活中去,解决身边的数学问题,并尝试从日常生活中发觉数学问题,了解数学在现实生活中的作用,体会学****数学的重要性。
五、制造性地使用教材
教材只是供应了学生数学活动的根本线索。教学中,教师要依据本班同学的特点和实际状况,制造性地使用教材,设计教学过程。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思,以不断改良自己的教学观念与教学方法。
#596953学期教学工作规划数学一年级2
一、指导思想:
通过学生数学学****活动,培育学生对数学的兴趣,以及树立数学处处可见的观念。
二、教学内容:
1、数一数
2、比一比
3、1—10的熟悉和加减法
4、熟悉物体和图形
5、分类
6、11—20的熟悉
7、熟悉钟表
8、20以内的进位加法
9、数学乐园
10、我们的校园
三、教学内容分析:
1每一单元后面都跟有综合练****形式敏捷多样,能很好的起到稳固学问的作用。
2、数学乐园很好的表达主体性原则,能限度的调动学生的积极性,培育学生对数学的兴趣
3、重视学生的阅历和体验,依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学****素材
4、认数与计算相结合、穿插教学,使学生逐步形成数概念,到达计算娴熟
5、重视学生对数概念的理解,让学生体会数可以用来表示和沟通,初步建立数感
6、计算教学表达算法多样化,允许学生采纳自己认为适宜的方法进展计算
7、直观熟悉立体和平面图形,进展学生的空间观念
8、安排“用数学”的内容,培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的力量
9、表达教学方法的开放性、制造性,为教师组织教学供应丰富的资源
四、教学目标:
1、娴熟的数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,把握数的挨次和大小,把握10以内各组的组成,会读、写1~20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称,初步知道加法和减法的关系,比拟娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。
4、熟悉符号“=”、“”、“”,会使用这些符号表示数的大小。
5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法,会进展简洁的分类。
7、初步熟悉钟表,会人士证明和半时。
8、体会学****数学的乐趣,提高学****数学的兴趣,建立学好数学的信念。
9、仔细作业、书写干净的良好****惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。
五、教学重点难点
重点:1、6—10的加减法
2、20以内的进位加法。
难点:1、10以内数的组成
2、凑10法。这是学生学****20以内仅为加法的计算方法之一,学好这局部内容将对学生计栓产生积极影响。
六、主要教学策略:
1、加强直观教学,增加操作、观看、时间等教学手段的应用。
2、通过动手操作,小组争论等方法,让学生了解数的组成,以及20以内的家法的计算方法。
3、联系学生的生活实际,培育学生的学****兴趣。
4、加强学问的迁移作用,降低难度,分散难点,减小教学步伐
七、教学进度:
周次
时间
内容
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-—5的熟悉和加减法
-—5的熟悉和加减法
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-、分类
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-—10的熟悉和加减法
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-—10的熟悉和加减法
-—10的熟悉和加减法
-—10的熟悉和加减法
-—20各数的熟悉
-—20各数的熟悉
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#596954学期教学工作规划数学一年级3
一、指导思想:
以全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量为宗旨。以新课程理念为指导,以教育创新为动力,加强教研、教改力度,不断探究有效的课堂教学方法和策略,提高课堂教学效率,提高教师的专业理论水平和教学实践力量,努力营造开放的、适合主体进展的教学气氛,培育学生的创新意识和实践力量,使每一位学生和谐、有共性地进展,全面提高学生的语文综合素养。
二、教材分析:
本册教材共设16个单元。其中入学教育没有进入名目中单元的排序;在排序的16个单元中,第1单元、第7单元没有课文,其余单元由“主体课文”和“语文天地”两局部组成;第8至第12单元进展拼音教学,并与识字写字、阅读等相结合;第7单元是开放单元,引导学生在生活中学****语文。
主体课文共25篇,大多是琅琅上口的韵文。题目下画横线的篇目要求背诵(包括“语文天地”中的古诗);从第13单元开头,引导学生阅读散文。“语文天地”有诗歌、歌谣、童话、学问短文、谜语、古诗等阅读材料,供学生练****自读和学****拼音,古诗要求背诵。
“语文天地”的内容不但有根底学问的学****和根本技能的练****还有观看、想象、口语交际、表演、查资料等各种语文实践活动,教师应依据自己学生的实际状况,整体安排每个单元的内容,把主体课文的学****和“语文天地”中的内容结合起来。“金钥匙”指导学****的方法、策略****惯,应融和在详细的语文学****活动之中教学,而不能当成学问点简洁地要求学生记忆。
三、目标任务
(一)教学内容方面:
1、汉语拼音
(1)学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。