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幼儿园线描画教学的实践与研究.docx

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幼儿园线描画教学的实践与研究.docx

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幼儿园线描画教学的实践与研究.docx

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刘雅萍
【Key】幼儿园;线描画教学;实践;研究
G610【文献标志码】A1004—0463(2020)16—0185—01
幼儿线描画是以最基本的线为表现手法,让幼儿去发现美、创造美,它注重对幼儿想象力的挖掘和对客观事物的感受。幼儿可以根据自己的想法,通过最简单的画画工具,营造一个“五彩斑斓的世界”。对于刚接触线描画的幼儿而言,线描画好像是富有乐趣的随意涂鸦,这就需要教师通过实际教学引导幼儿走进线描画的世界,感受线描画的美好。
一、通过观察,引领幼儿认识线描画
德国艺术家保罗·克利曾说过:“手握一根线条去散步。”这句话也表明了线条的本质在于它其中所蕴含的情感。美术作品是对现实的第二次创造,没有丰富的审美体验很难激发起幼儿的审美创作。因此,在实际教学过程中,首先,我们应当引导幼儿在生活中寻找绘画所需要运用的线条,提高幼儿对线的认识,像是寻找防护窗上的线宝宝图案是什么样的、蹦蹦床上的网格是什么形状
的等等,让幼儿发现不同线条间所蕴含的不同美感。然后,请幼儿将自己找到的线宝宝画下来。最后,教师可以对这一过程进行总结,并带领幼儿一起为这些线宝宝们起名字。除此之外,在幼儿的创作过程中,我们也可以为幼儿寻找各种风格和内容的线描画作品,让幼儿感受优秀作品的魅力,发现线条所勾勒图画的丰富性,开拓幼儿的眼界,激发幼儿对线描画的兴趣。
二、注重体验,带领幼儿绘制线描画
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:教师在进行幼儿美术教育的过程中应将幼儿视为美术创作的主体,给予幼儿更多的创作机会和表现机会,鼓励幼儿用不同的美术创作方式去大胆地表述自己的审美观点,表达自己的情感体验,教师应当尊重每位幼儿的创作,并对他们的审美观点给予肯定和鼓励,同时,帮助他们提升绘画技巧。因此,在幼儿通过实际的观察欣赏,并且已经有了初步的“点、线、面”知识后,让幼儿去用画笔勾勒他们所认知的各种线条,可以达到事半功倍的效果。这种教学方式既可以提高幼儿的观察能力和鉴赏能力,也可以让幼儿从各种各样的事物中感受到生活的美好。线条是线描画的灵魂所在,因此,在线描画教学的第一阶段,我们应当注意加强幼儿对线描画的联系,引导幼儿掌握各种线,并尝试将其与“点”和“面”相结合。例如,在课堂教学活动中,我们可以开展“美丽花朵在我家”“不断变化的植物宝宝”等活动,引导幼儿观察各种不同的动植物,并在了解它们的基础上通过线描画去表现它们。在线描画中,学会分割装饰是幼儿所需要掌握的一大技巧。我们可以在幼儿已经掌握“点、线、面”的基础上,通过游戏互动式教学的方式,引导幼儿将需要装饰的事物分割成小房间,然后引导幼儿让已经学会的“点”“线”“面”小宝宝们住进不同的房间中。在游戏教学过程中,需要加
强教师与幼儿间的互动,要采取鼓励、引导的方式提高幼儿的学****兴趣。在幼儿有了一定的线描画基础后,我们可以尝试让幼儿自己创作一些主题画并有计划地让幼儿逐渐尝试一些粗细、大小、疏密等有对比關系的装饰,鼓励幼儿更大胆地尝试运用各种“点、线、面”的结合来完成作品。
三、注重趣味,激发幼儿创作热情
长久以来,线描画在教学过程中所运用的工具材料非常单一,幼儿处于思维和想象力高度活跃的时期,一成不变的教学工具和教学模式不利于幼儿兴趣的长久维持,也不利于幼儿创造性思维的发展。而打破原有对绘画工具和绘画教学模式的固有思维,可以对幼儿的兴趣发展产生意想不到的效果。在美术教学中,幼儿对于美术的热爱,不仅源于作品完成本身所赋予他们的喜悦感,还在于绘画过程中获得的审美情趣和愉悦。因此,有必要对单一绘画工具进行变革。第一,我们可以创新对“笔”的界定,像是用毛笔、牙签、棉签等工具当笔,这样在绘画过程中幼儿易被多样化的工具所吸引。第二,在纸张材料的选取上也可以采取多种多样的材料,像是宣纸、扇面、卡片等,以此来吸引幼儿的注意力。在教学方式上,亦可采取多种多样的教学方式来激发幼儿的学****兴趣。可以将美术与音乐相结合,通过视觉和听觉的多重刺激来激发幼儿的创作兴趣;将美术与诗歌、动画相结合,使幼儿的想象力得到更大化的拓展等。
总之,幼儿美术教育的最大成功点在于激发幼儿的创造力和想象力,线描画也不例外。我们要想让幼儿真正成为线描画的主人,就要充分挖掘幼儿身边的事物来作为幼儿作画的题材,让线描画引领幼儿走上通往艺术殿堂的道路。
编辑:郭裕嘉
 
-全文完-