文档介绍：该【课程与教学论 】是由【小小布】上传分享，文档一共【4】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【课程与教学论 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。课程与教学论试题
一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码
填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
,标志着课程成为独立研究领域的著作是(A)
A.《课程》B.《课程编制》
C.《怎样编制课程》D.《课程与教学的基本原理》
“泰勒原理”奠定心理学基础和方法论基础的教育思想家是(B)
、、桑代克
、、波特
(B)
、创造性、、专门性、结构性
、主动性、、专门性、理解性
()
A.《教育学讲授纲要》B.《实验教学论》
C.《大教学论》D.《教学的艺术》
“在万物的秩序中,人类有它的地位;在人生的秩序中,童年有
它的地位;应当把***看作***,把孩子看作孩子”的教育家是()
()
“教育性教学”
“基础教养论”
7.“实验教学论”的代表人物是()
、、冯特
、、斯金纳
“萝卜”、“菠菜”、“西红柿”等概念之后,再来掌
握“蔬菜”这一概念,这种学****类型是()
9.“教学不仅应当以儿童的昨天,而应当以儿童发展的明天作为方向”,
这一观点所符合的教学理论是()
10.“考察与欣赏《老人与海》的重要意义”这样的教学目标属于()
()
、情感领域、、认知策略、言语
信息
、态度、、态度、言语信息
,要素主义教育学者、永恒主义教育学者、结
构主义课程论者都主张()
,社会改造主义课程的观点属
于()
()
,借助教学机器,使学生以个
别化的方式进行学****这种教学模式称为()
,最早论述课程组织问题的学者是()
·泰勒
17.“泛智课程”属于()
“浪漫自然主义课程”,经裴斯泰洛齐、福禄倍尔等人的发
展,后来又融入了德国的“有机整体观”,从而发展为“乡土教育论”,
进而发展为()
A.“发现教学”B.“合科教学”
C.“问题解决教学”D.“国际理解教育”
19.“合成教育”的主要理论基础是()
20.“环境教育课程”有两种典型的组织模式,即()
“副学****概念的学者是()
,即()
A.“自由原则”和“合作原则”B.“个性化原则”和“小组合作原则”
C.“创新原则”和“活动原则”D.“活动原则”和“个性化原则”
,教师的角色是()
、积极的“消
费者”
()
,测验和测量的时期
属于()
“科技理性”所支配的评价是()
“先在因素、交流因素和结果因素”三个概念为基础建立起来的
评价体系是()
28.“大众主义”时代的教育民主或教育公平意味着()
、公平的受教育机会
、获得自主发展的权利
,在表述上比较全面的是()
、、教师、学生和学生家长等
“最近发展区”理论基础上发展起来的建构主义教学模
式是()
二、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)
。
。
?
。
。
三、论述题(本大题共2小题,每小题12分,共24分)
“课程作为学科”、“课程作为目标或计划”、
“课程作为经验或体验”三类观点,请你分别谈谈对这三类观点的理解,
并进行比较。
,谈谈应该怎样开发隐性课程?
四、材料分析题(本大题共16分)
况:
“这门课程完全是无组织的,确实是这样。在任何时候,任何人、甚至
是教师本人都不知道课堂的下一刻会出现什么,会出现哪些讨论课题,
会提出哪些问题,会形成什么样的个人需要、感情和情绪。„„他用一
种友好的、轻松的方式与学生一起围着一张大桌子坐下,并且说:如果
我们表达自己的意愿并作自我介绍,那是令人高兴的。接踵而来的是一
阵紧张的安静,没人说话。最后,为了打破这种沉默,一位学生羞怯地
举起手,发了言。又是一阵令人不快的安静,然后,又有一位学生举手。
此后,举手更多了。教师从没有催促任何学生发言。„„”
请分析上述材料所体现的教学模式及其基本思想,并联系实际谈谈此种
教学模式对现实教育的意义。