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幼儿园活动教案篇一
一、主题活动名称:水的学问
二、以“水”作为活动的依据(缘由):
对于大班幼儿而言,正处于一个各种实力逐步发展和提升的年龄段,其有意性行为起先发展,嬉戏活动中的表征水平逐步提高,对于事物的相识和认知都会有一个新的层次,他们会对我们日常见到的各种事物产生各种各样的想法,当有人问某个事物的一些学问时,他们会不自觉地表达他们所认为的别人所不知道的一些方面,以此来显示他们的聪慧。这是小孩子普遍的一种心理行为。
在我们的生活中,水是一种不接或缺的存在,它是包括人类在内全部生命生存的重要资源,也是生物体最重要的组成部分,当然也是孩子们生活中最为熟识的东西。把“水”作为一个活动的主题,能够使幼儿更深的了解“水”这一物质,通过水这一物质,不仅可以使幼儿感受大自然的奇妙,还可以以这一主题的进行,让他们拓宽思维,对于其他的东西也有更广泛、更深刻的见解,由此想到了“水的学问”这一主题。
三、主题目标:
1、通过视察了解水的一些简洁的物理性质,培育幼儿的视察实力和耐性。
2、尝试联系以前学过的学问和生活中常常用到的学问,为“水”这一主题增加更多的语文学问,让幼儿们从小就养成不断积累学问的****惯。
四、主题网络图:
五、活动的的打算(环境、道具、资源等)
1、幼儿活动的地方:学问的讲授可以在教室里进行,团体活动可以在教室或者院子里或操场开展,实践体验就须要孩子们走出学校,到学校外进行实践。
2、开展这一主题活动要用到的道具有水、笔、纸、画板、钢琴或手风琴等乐器、活动过程中,孩子们有表演须要的道具时,可以自行打算。
3、在实践时,孩子们要在老师的带领下在公园或一些公众场合进行一系列的活动。
六、主题活动的详细过程
“水的学问”这一主题活动主要分为三个部分即有关水的学问讲授、有关水的团体嬉戏活动、涉及水的方面的一些实践活动。所以,活动的详细过程就须要三个步骤来完成。
首先,课堂的学问讲授是不会像传统老师上课那样,只是一上课就告知孩子们水的一些学问。它是这样进行的:由老师带来一杯水,先让孩子们视察这杯水一两分钟左右,然后让他们说出他们就眼睛所看到的一些现象,再由老师依据孩子们说到的现象或词语,向孩子们传授一些简洁浅显的的学问,如水的形成过程、分类、用途、对我们生活的影响等。接下来,老师可以就“水”这个字眼,让孩子们把知道的有关带“水”的词语、成语、神话故事等说出来,这个环节中,可以让孩子们进行抢答,训练孩子的反应实力和思维实力。再由老师进行补充孩子们不知道的一些学问,这样有利于幼儿们驾驭更多的学问。除了以上这些外,老师还可以扩展一下孩子的思维,例如让孩子们说一下,看到水他们会联想到的到什么、水能用来做些什么、怎样的水不能喝等。老师做这些不仅可以是孩子们更多地了解水这一物质,更多的是让孩子们就这一简洁的课,学会如何对生活中的常见事物进行细致的了解,有利于培育孩子的新奇心和获知欲望,可以是他们不仅仅可以“意会”,还能“言传”。另外,假如课堂条件允许的话,还可以让孩子们观看一些有关水方面的动画片,让孩子通过自己喜爱的动画片对水这一物质产生不同的见解或感情。
其次,是团队活动的进行。团队活动可以有音乐、美术和嬉戏这三个环节。先就音乐来说,可以让孩子们2-5人组成一个组,由家人或亲人教他们一首有关水的歌曲,例如《小溪流水响叮咚》、《外婆家的澎湖湾》《鱼儿水中游》等,然后在学校进行表演。当然,孩子们可以只唱歌或有歌有舞,表演结束后,由几个老师进行评比,选出最好的三组,进行嘉奖。
对于美术这方面,须要孩子们充分发挥他们的想象力,他们还是按音乐那样分的小组,要进行小组画画。这个活动要在学校课堂上完成,老师会让孩子们自己小组内部进行分工,画出他们所认为的水或有关水的一些东西,任由孩子们发挥想象,老师不要进行干预,直到孩子们自己完成。当然不仅仅是完成一幅画而已,小组内可以出来一个同学对他们小组的这幅画做一描述,假如他们小组的其他同学还有要说的,也可以进行补充。老师和其他小组的孩子听完后,假如有要问的,也可以进行发问。这样做的主要目的是,先让孩子们通过图画来发挥他们的想象力,大班的孩子差不多都五六了,这个年龄的孩子已经有了他们的想法,对好多的事情都充溢了新奇,以画画的方式使他们充分发挥想象力。这些孩子都还是很童真的,所谓“初生牛犊不怕虎”,他们很会大胆的想象,不会受到外界的干扰,所创作的图画是他们脑中真实的反映,有利于激发他们的想象潜力。进行图画的描述,有利于熬炼他们的语言实力,可以为他们以后的语言学****供应一个好的基础。而提问环节也是至关重要的,提问者可以更好地了解别人的想法,知道一些别人能想到而自己想不到的,被提问者可以培育他的临时应答实力和反应实力,而这些实力的培育对孩子来说越早越好。所以这不单单是一堂美术课,更多的是培育孩子各方面的实力,让他们从小就具备这些实力,以后的学****会更加的得心应手。当然,
幼儿园教案篇二
教学目标:在活动中帮助幼儿理解高矮,远近的空间概念,尝试用高矮,远近来表达。
教学打算:
(认知打算)已在生活中初步了解大大小小。
(材料打算)瘦长、粗矮的纸筒,运动垫。
重点与难点:建立高矮的空间概念并用语言表达。
教学过程:
一、看看认认高和矮并建立概念
1、让幼儿看不同的两个纸筒比较那个高、哪个矮。
2、让幼儿给纸筒“高个子”和“矮个子””
二、嬉戏
1、老师让幼儿听指令指认高和矮(集体和个别)
2、幼儿说让老师指认高和矮,(集体和个别)(老师有意点错让幼儿来指出)
3、高和矮的纸筒翻滚竞赛
让幼儿看看说说高个子和矮个子哪个滚得远,哪个滚得近
4、幼儿分高矮个子队翻滚竞赛
让幼儿在垫上侧身翻滚竞赛,看谁滚得远
三、延长活动
变换参照物反复比较高和矮
幼儿园教案篇三
活动目标:
1、幼儿能够选择自己喜爱的材料,大胆进行装饰造型。
2、体验运用各种创作材料的创***好。
活动打算:
1、各种形态没有颜色的鱼(与幼儿人数相同)、四张大白纸、录音机、磁带;
2、彩色纸屑、固体胶水、棉签、印章(芹菜茎、萝卜)、颜料(蓝色、红色、黄色、绿色……)、橡皮泥、抹布;
3、桌面设计:分五组,每组放上不同的装饰用材料(一、二、三、四组分别是棉签画、印章画、纸屑粘贴画、橡皮泥装饰画所用的材料;第五组桌上放着四种方法都有的混合材料)。
活动过程:
1、导入,激发幼儿爱好。
(听音乐)
师:我们跟着音乐一起来扭一扭。(幼儿跟着音乐一起做扭的动作)
师:小挚友扭得真好看,(出示水粉笔)水粉笔宝宝也要扭一扭,会留下什么呢?
师:请你们用水粉笔醮上蓝色颜料在纸上跟着音乐扭一扭,音乐停你们也停(放音乐)。
幼儿用水粉笔在四张大白纸上画波浪线。
2、引导幼儿用不同材料进行装饰
师:你们扭得波浪线真好看啊!象什么呀?
师:(出示鱼宝宝)你们看谁来了?
幼:是鱼宝宝
师:今日鱼宝宝有点不兴奋,为什么呢?
师:那怎么办呢?请你们帮帮它。
师:那可以给鱼宝宝身上弄成什么花纹?
师:小挚友想到了用好方法来装扮鱼宝宝。
3、激励幼儿大胆创作
(1)师:哪些小挚友想来装扮鱼宝宝的呀?
(2)师交代要求
师:老师给你们打算了芹菜、萝卜印章、棉签、颜料,橡皮泥、花纸屑、胶水(一一出示),请你们用小手来装扮鱼宝宝,用你们喜爱的方法来装扮。装扮鱼宝宝时,颜色要多一点,还有装扮时鱼宝宝身上很干净、很美丽,你们自己身上也不要弄脏了,棉签和印章要放入原来颜色的盆中,手脏了在抹布上擦干净。
(3)幼儿自选材料创作
老师个别指导,激励幼儿大胆创作,引导个别实力强的幼儿选择多种方法创作。
4、幼儿作品展示,引导幼儿用简洁的语言表达
(1)展示全部作品,幼儿相互观赏
师:请小挚友把装扮好的鱼宝宝送回家(师生共同把鱼宝宝贴在有波浪线的纸上),请你告知小挚友你认为哪个鱼宝宝最美。
幼儿自由沟通。
(2)幼儿介绍
师:哪个鱼宝宝是你装扮的?你用了什么方法,觉得怎么样?
师:小挚友把鱼宝宝装扮得很美丽,现在我们一起把鱼宝宝的家也来装扮一下。
师生一起贴上水草等,幼儿集体观赏。
(放音乐)
师:我们一起来学小鱼跟着妈妈游一游。(听音乐做小鱼游的动作)
师:你们要游到哪里去?
师:跟着妈妈游回家(结束)
幼儿园优秀教案篇四
嬉戏目标:
1、复****巩固各种建构技能,能依据场地的设计,建构雪地上的景色。
2、进一步加强幼儿对故事《白房子》的理解。
3、遵守嬉戏规则,体验与同伴合作嬉戏及限制性活动带来的欢乐。
4、通过活动幼儿学会嬉戏,感受嬉戏的乐趣。
嬉戏打算:
1、各种积木,纸盒、彩色纸、蜡笔、剪刀等。
2、报纸、牛奶盒、树枝、蛋糕盒等。
嬉戏过程:
一、谈话,激起幼儿建构的欲望。
1、冬天到了,漂亮的雪地里有些什么?小挚友又在干什么呢?
2、小挚友说得可真多,今日老师要带领小挚友一起来建构这个漂亮的雪地,你们情愿吗?
二、设计图纸,进一步巩固建构内容。
1、刚才小挚友说了许多雪地上的景色,那你想怎样来摆放呢?
2、请幼儿以小组为单位进行设计。
3、选出一张最合理的图纸。
三、幼儿分工,进行建构。
请幼儿与同伴商议,打算用什么材料来建构雪地中的什么景色?
幼儿自由协作选材料进行建构。
四、评价