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“认识浮力”
说课
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一、说教材
浮力知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。对浮力这一节内容的研究,是在生活经验中已经熟悉浮起的物体受到浮力这一知识,并结合前几节所学知识的基础上,综合地应用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来展开的。这一节是本章的重点和关键,对浮力的研究为学****阿基米德原理、浮力的利用奠定了基础。同时本节也渗透了求解浮力的两种方法,即称量法和原因法
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三、说教学目标
1、知识与能力
认识浮力;了解浮力产生的原因。
2、过程与方法
通过观察,认识浮力的存在,学会用弹簧秤测量浮力。经历推理过程,了解浮力产生的原因。
3、情感态度与价值观
认识浮力与压力、重力的关系,体会物理概念的之间的联系,建立科学的世界观。
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四、说教学重难点
浮力的存在及产生的原因,是本节的重点。
物体浮沉条件的探究是本节的难点。
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五、说学情
15岁左右的初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡,因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识,通过理论分析和推理判断来获得新知识,发展抽象思维能力。当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托,可以借助实验加强直观性和形象性,以便学生理解和掌握。
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创设物理教学情境,要求学生积极参与学****运用物理本身的魅力去吸引学生,引导他们去实验,去探究,去探究科学的奥秘。关注学生的需要,以学生的生活经验和已有生活经验来构建物理课堂,让学生参与到知识形成的全过程。课堂采用小组合作展开学****br/>2、说学法
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1、展示本节课题,展示教学目标
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知识与能力
过程与方法
情感态度与价值观
教学目标
1、认识浮力,
2、了解产生浮力的原因
1、通过观察,认识浮力的存在,学会用弹簧测力计测量浮力。
2、经历推理过程,了解浮力产生的原因。
认识浮力与压力、浮力的关系,体会物理概念之间的联系,建立科学的世界观。
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气艇浮在空中
潜艇在水中
水中天鹅
图示现象说明了什么?
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3、深入教材,进行尝试:
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