多媒体教学一体机.docx

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多媒体教学一体机
深圳市中视同创科技有限公司
应用功能
随着计算机网络技术和多媒体技术的高速开展,使得通过计算机网络来进行教学成为可能。基于源创网络计算机系统的“多媒体数码课堂〞教学系统就是这种全新理念的演绎。“多媒体数码课堂〞教学系统的应用功能包括17项教学功能、上网浏览和学生练****等,大局部基于WINDOWS的应用软件,均可在源创E房精灵上运行。
一、教学功能
“多媒体网络教室〞教学系统实现的应用功能有:
播送教学,语音教学,电子举手,遥控辅导,电子抢答,分组讨论,消息发送,网络影院,师生对讲,屏幕监视,远程复位,远程关机,系统锁定,自动登录等。分别简述如下:
1、播送教学:可将教师机的多媒体信息实时播送给全体、群组或单个学生;提供电子教鞭功能,教师可对任何应用软件进行注释和讲解;提供电子黑板和电子白板,教师可实现在普通黑板上的全部功能。
2、语音教学:当教师在口述讲解,可将教师的语音实时播送给全体、群组或单个学生。可对单一、局部、全体学生播送。在必要时,可强制学生机屏幕黑屏,使学生能够集中精力听讲。
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3、屏幕监视:教师可实时监视每个学生的电脑屏幕,观察学生的学****情况,这样教师不用离开自己的座位便可在机上观看到每个学生对计算机的操作情况。可对单一、群组或全体学生进行多屏幕〔最多16个〕和单一屏幕轮换循环监视。
4、遥控辅导:教师可远程接管某一选定的学生机,控制学生机的键盘和鼠标,对学生远程遥控,辅导学生完成学****操作,进行“手把手〞式交互式辅导教学。在此过程中,教师可随时锁定或允许学生操作计算机的键盘和鼠标,在遥控辅导教学中可实时监视被遥控学生的电脑屏幕。教师在遥控辅导教学中可与被遥控学生进行双向交谈。
5、教学示范:教师在进行遥控辅导时可使用转播教学功能。教师可选定一个学生机作为示范,由学生代替教师进行示范教学,该学生机的屏幕及声音可转播给其他学生,增加学生对教学的参与感,提高学****的积极性。
6、师生对讲:教师可与任意指定的学生进行实时双向交谈,可以选择是否允许其它学生旁听,此时学生和老师的实时交谈其他学生都能听到。
7、分组讨论:教师可对教室内的学生进行任意分组,每个小组的学生通过文字、语音、电子白板进行交流。教室可随时插入任意小组,并参与讨论,小组内允许多个学生同时交谈。小组组长控制整个讨论过程。
8、消息发送:模仿电子邮件功能,教师和学生可选择发送对象,相互发送信息。教师可以允许或禁止学生使用消息发送功能。
9、电子抢答:教师在电子抢答组中使用电子论坛、电子白板提出抢答题目,组织学生进行抢答。抢答过程受教师控制组织。
10、电子举手:学生使用电子举手功能可随时呼叫教师。教师对举手的学生通过语音和文字随时应答和查看。
11、网络影院:教师可以通过网络向选定的学生播放VCD、SVCD等文件和碟片。
12、电子教鞭:在播送教学时,使用电子教鞭功能,教师可对任何应用软件进行注释和讲解,到达辅助教学及加强学生学****的目的。电子教鞭同时提供存储功能,教师可以存储所有讲解的画面。具体功能有:
1)翻开图像文件〔bmp,dib,pcx和gif〕;2)将当前屏幕保存到一个位图文件中〔bmp〕;3)画笔〔颜色,线型,线宽〕;4)画直线〔颜色,线型,线宽,闪烁〕;5)矩形框,圆角矩形框,椭园框〔颜色,线型,线宽,闪烁〕;6)实心矩形框,实心圆角矩形框,实心椭园框〔颜色,线型,线宽,透明,闪烁〕;7)橡皮擦〔线宽〕;8)颜色喷枪〔颜色,透明,闪烁〕;9)箭头〔如同画直线〕;10)文本〔颜色,字体〕;11)线框;12)UNDO(取消最近一个操作);13)字体设置〔调用OS本身的对话框〕。
13、电子白板:电子白板上,教师可实现在普通黑板上的全部功能。
1)提供文本输入、编辑;2)提供大量图形工具;3)可改变调整笔型、笔宽及笔色;4)提供多种注释方法〔箭头、注释模板、区域闪烁等〕辅助教学讲解。
14、远程控制和系统锁定:教师可以对选定的学生机计算机进行远程复位、远程关机,可以对学生机的鼠标键盘锁定和解锁,停止或恢复学生操作电脑。
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15、电子黑屏:在语音教学时,教师可以对单个、局部或全部学生进行黑屏肃静,锁定屏幕和键盘,到达让学生专心听课之效果。
16、自动登录:学生机开机后可自动登录指定的教师机,教师可控制学生的登录或退出。
17、班组模型:在这可以设置课堂信息〔课程相关信息〕,学生信息,学生分组,班级模型〔座位信息〕。
二、上网浏览
基于源创E房精灵的“多媒体网络教室〞教学系统,提供两种上网方式:1〕以Win瘦客户机方式登陆效劳器〔点击即可实现〕,启动IE实现上网。这种方式占用效劳器资源较大。
2〕启动源创E房精灵内置的浏览器直接上网,不占用效劳器资源。
三、学生练****br/>学生自行运行应用软件进行练****时,以Win瘦客户机方式登陆效劳器,再启动效劳器上安装的应用程序即可。
四、适用软件
以Win瘦客户机方式登陆效劳器后,可以启动运行效劳器上安装任何应用程序。如:OFFICE、QQ、MSN……。
多媒体教学在环境化学教学中的优势主要表现为将抽象的化学问题简单化、形象化,有利于激发学****兴趣;增加了教学容量和教学信息量,有利于突出教学重点和难点并防止实验带来的危险等。但也存在着课堂节奏难以把握、师生之间无法互动和交流等缺陷。只有通过扬长避短,合理运用,才能让多媒体有效地效劳于教学。多媒体;环境化学;教学;应用
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环境化学课程主要内容是研究污染物在大气、水、土壤、生物各圈层中存在、化学特性、行为和效应及其控制的化学原理和方法。该课程知识体系庞大,内容抽象复杂,是一门教师难教学生难学的课程,而环境化学作为环境科学专业的重要根底课,又要求教师必须教好和学生必须学好,难学、难教和必须学好和教好这一矛盾在传统教学模式下显得非常突出。随着科学技术的开展,多媒体教学作为现代教育的一种教学模式,为环境化学教学水平的提高开辟了一条新的途径。多媒体教学以其自身的生动性、高效性、丰富的表现力、简便性和灵活性等特点可以实现传统教学方法达不到的教学效果。然而任何事物都有两面性,多媒体教学也不例外。如果过分依赖多媒体教学手段,就会适得其反。以下就是笔者在使用多媒体教学过程中的一些心得体会。