文档介绍：该【第五单元 】是由【xreqing】上传分享，文档一共【13】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【第五单元 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。第五单元(观察物体)
教学要求:
学生能识别从不同位置观察到的简单物体的形状。
学生通过观察、操作,初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
学生通过观察、操作,初步认识镜面对称现象。
通过以上活动,开展学生的空间观念,培养学生的观察才能和动手操作才能,学会欣赏数学美。
教学重点:
能辩认不同位置的简单物体的形状;认识轴对称和镜面对称;
教学难点:
培养学生的观察才能和动手操作才能。
教学方法:
观察演示法,动手操作法。
教学手段:
多媒体、观察、演示、操作
教学准备:
实物,不同角度观察到的课件
教学课时:大约5课时
课题一:观察物体
教学内容:
课本P67例1及练****十五中相应的练****br/>教学目的:
、位置关系和交换的过程,初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2。学生会识别简单物体从不同的角度观察到的形状,开展学生的空间观念.
3。丰富学生对现实空间和图形的认识,建立初步的空间观念,开展形象思维.
,激发学生学****数学的兴趣。
教学重点:
1。初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
,开展学生的空间观念。
教学难点:
体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学准备:
实物,不同角度观察到的课件
教学方法:
观察演示法,动手操作法。
教学手段:
多媒体
教学过程:
一、创设情境,引入新课
老师:小朋友你们喜欢听故事吗?今天老师先给你们讲个《盲人摸象》的故事。
老师讲故事。讲完后问:这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子,有的摸成柱子……他们说的对吗?那大象到底是什么样子呢?你能帮助他们想个方法吗?
学生交流。
老师提醒课题:观察物体
二、激发兴趣,合作求知
:小朋友刚刚你们都说的非常好,每个小组都发给你们一个奖品,赶快翻开看看吧。(学生的奖品有玩具小熊、闹钟、模型等)
仔细观察你们桌上的奖品,你看到了奖品的哪一部分?跟你小组的同学说说。
2。学生观察交流
全班交流汇报。
请各小组选一名代表说一说你们组的同学看到的各是奖品的哪一部分?
各小组轮流说一说,说完之后,让学生把奖品变换位置,再按照上述过程仔细观察一次,然后再在小组中说一说。
3。引导探究,深化理解
出示(课件)恐龙图:这是小亮、小红、?并说说理由。
三、联络实际,学以致用
以小组为单位,让学生完成“做一做"中的活动.
出示不同的物体,请学生分别说一说从前、后、左、右看可以看到哪一面?
出示不同位置的图片,请学生说一说哪幅图分别是谁看到的?
四、课堂总结
今天这节课你有什么收获?你认为哪位同学表现最好,好在哪里?
五、随堂练****br/>板书设计:
观察物体
正面侧面上面
作业布置:
配套36页。
练****反响:
课题二:对称图形
教学内容:
课本P68例2及练****十五中相应的练****br/>教学目的:
1。通过观察、操作活动,让学生初步认识轴对称图形的根本特征。
2。学生理解对称轴的含义,能画出轴对称图形的对称轴
、想象才能得到培养,进一步开展学生的空间观念,同时感受对称图形的美。
教学重点:
认识轴对称图形的根本特征,能画出轴对称图形的对称轴。
教学难点:
能画出轴对称图形的对称轴
教学准备:
图片、纸和剪刀等。
教学方法:
观察法
教学手段:
多媒体
教学过程:
一、课件出示、欣赏图片,建立表象
师生谈话:在我们的生活中有着许多美丽的图案,让我们一起去欣赏这些美丽的图案吧。
出示一些美丽的对称图形
学生欣赏各种对称图形。
二、小组合作,探究对称
引导观察图形
,那么这些图形中你发现都有什么特征呢?把你的发如今小组内说一说。
学生交流。
组织学生进展交流汇报。
2。谁愿意来把你们组的发现说给大家听听。(学生在汇报的时候老师尽量鼓励学生用自己的语言来表达,对学生的一些不准确的表达无须过分强求,不必刻意纠正。)
3。教学“对称"
小朋友刚刚观察得非常仔细,发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征,就是他们的左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为——对称,.
4。组织活动-—剪一剪
前面我们已经认识了对称图形,老师这里给每个小组都准备一些纸张,大家可以用剪刀试着剪出一个对称图形吗?
在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形,然后动手试一试。
学生小组合作,完成剪一剪
.
6。引导学生明确剪对称图形的方法。
要剪出一个对称图形,可以先把纸张进展对折然后再剪,最后沿对折的地方翻开,这就形成了一个对称图形。
7。。
学生认识对称轴,画出对称轴。
8。找一找生活中的对称轴.
学生找、说生活中的对称现象。
三、拓展延伸,稳固深化
指导学生完成课本P68的做一做。
拓展性学****补充练****br/>四、课堂总结.
作业布置:
随堂练****38页。
板书设计:
对称
对折后完全重合的图形叫轴对称图形.
折痕——对称轴
练****反响:
课题三:镜面对称
教学内容:
课本P69例3及练****十五中相应的练****br/>教学目的:
,理解镜面对称的性质.
、动手理论的才能。
。
教学重点:
认识镜面对称现象,理解镜面对称的性质.
进一步开展学生的空间观念。
教学难点:
镜面对称的性质.
教学准备:
有关镜面对称的主题图、镜子等。
教学方法:
观察合作交流法
教学手段:
多媒体
教学过程:
一、创设情境,引入新课
出示主题图(清澈的湖水像一面镜子,映出天鹅那美丽的身影),创设情境.
提醒学****的内容。
这些现象你们见过吗?今天我们就要来学****和镜子有关的数学知识。
二、小组合作,学****镜面对称
组织游戏活动-—照镜子。
1)讲明游戏的要求:两个学生为一组,一人拿镜子,(身体向前靠、身体向后移。)做完之后交换,并把自己看到的情形说一说。
学生听清要求后分组活动.
2)组织学生进展交流。
谁愿意把看到的情形说给全班同学听?
学生汇报。
你们看到的情形和他们一样吗?
3)小结
镜子里的前前方向和实际的前前方向是一致的。
4)组织学生第二次游戏。
要求:还是两个人一组,一人拿镜子,(举起自己的左手和镜子里的你打个招呼;再举起你的右手给镜子里的你打个招呼。)做完之后交换,并把自己看到的情形说一说。
学生听清要求后分组活动.
5)全班交流.(对有困难的学生老师给予适当的引导.)
6)小结.
看镜子写时间
老师出示P71考虑题第二题。先让学生独立完成再组织学生讨论交流。
钟面上的是什么时间,你是怎么知道的?把你的想法先在小组内说一说然后全班交流。
三、拓展延伸,稳固练****br/>指导学生完成考虑题第一题。
拓展性练****br/>四、课堂总结
作业布置
配套39页.
练****反响:
课题四:对称图形
教学内容:
练****十五中相应的练****br/>教学目的:
、操作活动,让学生初步认识轴对称图形的根本特征。
2。学生理解对称轴的含义,能画出轴对称图形的对称轴
、想象才能得到培养,进一步开展学生的空间观念,同时感受对称图形的美。
教学重点:
认识轴对称图形的根本特征,能画出轴对称图形的对称轴.
教学难点:
能画出轴对称图形的对称轴
教学准备:
图片、纸和剪刀等。
教学方法:
观察法
教学手段:
多媒体
教学过程:
一、课件出示、欣赏图片,建立表象
师生谈话:在我们的生活中有着许多美丽的图案,让我们一起去欣赏这些美丽的图案吧。
出示一些美丽的对称图形
学生欣赏各种对称图形。
二、小组合作,探究对称
引导观察图形
,那么这些图形中你发现都有什么特征呢?把你的发如今小组内说一说。
学生交流。
组织学生进展交流汇报。
.(学生在汇报的时候老师尽量鼓励学生用自己的语言来表达,对学生的一些不准确的表达无须过分强求,不必刻意纠正。)
3。教学“对称”
小朋友刚刚观察得非常仔细,发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征,就是他们的左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为——对称,.
——剪一剪
前面我们已经认识了对称图形,老师这里给每个小组都准备一些纸张,大家可以用剪刀试着剪出一个对称图形吗?
在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形,然后动手试一试。
学生小组合作,完成剪一剪
5。组织学生将自己小组剪出的对称图形进展展示并汇报各自的剪法。
6。引导学生明确剪对称图形的方法。
要剪出一个对称图形,可以先把纸张进展对折然后再剪,最后沿对折的地方翻开,这就形成了一个对称图形。
7。引导学生认识对称图形的对称轴。请学生用铅笔画出你们剪出的对称图形的对称轴。
学生认识对称轴,画出对称轴。
。
学生找、说生活中的对称现象。
三、拓展延伸,稳固深化
指导学生完成课本P68的做一做.
拓展性学****补充练****br/>四、课堂总结.
作业布置:
寻找生活中的对称事物
练****反响:
课题五:《美丽的轴对称图形》
教学内容:
 美丽的轴对称图形  
教学目的:
1、学生通过观察、操作,初步感知轴对称现象。
2、让学生能在方格纸上画出简单的轴对称图形.
3、通过观察操作活动,开展学生的空间观念,培养学生的观察才能和动手操作才能,学会欣赏数学美,增强学生学****的兴趣。
教学重点:
观察操作,初步感知轴对称现象。
教学难点:
结合实例感知轴对称现象。
教具准备:
实体标本:美丽的蝴蝶、黄绿色的蜻蜓、红艳艳的枫叶及京剧脸谱等图形
学具准备:
图画纸、彩色纸、剪刀、实体标本、树叶假设干片、胶水假设干瓶、图形、画有等间隔点子的方格纸。
教学方法:
观察法、演示法
教学手段:
观察、演示
教学过程:
观察***:
 老师出示实物标本:美丽的蝴蝶、黄绿色的蜻蜓、红艳艳的枫叶及京剧脸谱等图形。这些昆虫标本、树叶及图形好看吗?学生被这些鲜艳的色彩、美丽的图案吸引住了,异口同声地说:“很美,很漂亮”。“他们有什么特征?”生:“两边的形状是一样的”。“你在日常生活中还见过类似特征的东西吗?"同学们纷纷举手抢答,老师根据学生的答复(如飞机、剪刀、花瓶、黑板、镜子等)把这些图形贴或画在黑板上,接着说:“今天我们一起来认识、研究这类图形有什么共同的特征,通过你们自己动手、动脑学会一种新本领,并运用你学到的新本领设计出许多更多、更美的东西和图案,使我们的生活变的更丰富,美丽。"
操作明理: 
剪剪、折折、发现特征。
(1)指导学生把图画纸对折,如左图画出小树图。用剪刀沿图案剪下来,翻开观察.
(2)自己在用一张彩色指对折,在折好的一侧画出自己想画图形的一半,在剪下来翻开(有的是一朵花、有的是一片树叶或各种装饰图案等)老师问:“这些图形虽各不一样,但它们有一个共同的特征,你能找出来吗?”(两半图形完全一样,大小一样).
(3)请学生把翻开的两半、再沿折痕对折,你又发现了什么?(两半完全重合)
(4)老师把印有以以下图案的工作纸、分别发给每个小组,要求照刚刚的方法对折观察,讨论总结这些图形也有什么特征。
师生共同概括出:假设把一个图形沿着一条直线对折过来,在直线两边的图形完全重合,这种图形就是轴对称图形,折痕所在的这条直线是这个图形的对称轴.
强化新知
研究讨论刚刚同学们举例说出的图形(飞机、剪刀……等)是不是轴对称图形?为什么?
老师出示以以下图形,引导学生考虑
那些图是轴对称图形?如何标准地找出它的对称轴。
(把图形对折,假设两边能完全重合,便是轴对称图形,折痕就是这个图形的对称轴) 引导发现,拓开思路。
学生说一说生活中的那些东西是对称图形?你能找出蜻蜓、树叶、蝴蝶、北京脸谱的对称轴吗?使学生理解对称在生活中的应用性.
运用进步、开展思维。
(1)比一比谁用树叶拼成的轴对称图形最多、变化多。