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学****目的
㈠认识7个生字,正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
㈡朗读课文,把握课文主要内容和要点,理解飞机夜间安全飞行和蝙蝠探路之间的联络,激发热爱科学,乐于观察和探究的兴趣.
㈢搜集并和同学交流有关仿生学的资料,进步信息搜集和处理才能。
课前准备
㈠生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。
㈡老师搜集有关仿生学的图文资料,准备蝙蝠图片、雷达图片。
第一课时
一、以图为媒,引入新课
(依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们认识它们吗?请说一说你对它们的理解。
蝙蝠是一种动物,雷达是一种探测装置,它们之间有什么联络呢?今天,我们一起学****一篇新课文《蝙蝠和雷达》.(板书课题)
二、朗读课文,读通读顺
㈠自由朗读课文两遍,难读句子多读几遍,标出自然段序号,画出生字词,读准字音。
㈡两人一组轮流读课文,互相认读生字词。
㈢出示写有生字词的小黑板,指名开火车从读生字词,提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。
三、默读课文,归纳大意
㈠课文主要讲什么?请大家默读全文,用自己的话说一说。
㈡指名说,老师根据说的情况,小结归纳主要内容的方法,如:有的同学是抓住课题联络课文归纳的,有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的.
四、填表助学,自主阅读
㈠指名朗读第三自然段,找一找:含有关联词的句子,如“即使……也……”,想想说明了什么;文中提出什么疑问?请读出疑问的语气。
㈢默读四、五、六自然段,填写下表。(表中加黑部分为需填写的内容,答案供参考,只要学生抓住要点即可,语言是否简洁不做重点强调)
㈢交流:先在小组,再在班上交流填和表格的情况。
㈣读读课文,同桌互相看图表,科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍.
㈤小结:
⒈出示句子“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的机密”,说说从句子中体会到什么?(感悟“反复、终于”)
⒉蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?雷达和蝙蝠有什么联络?下节课我们再来阅读探究这些问题.
五、范写生字,练写字词
老师示范难写的生字,如“避、揭”等,引导学生注意本课生字大多是左右构造的字,左边部首只占三分之一,右边占三分之二,字要写得匀称整洁.
第二课时
一、复****旧课,导入新课
㈠听写本课生词。自我修改,错的订正一遍。
㈡指名说一说课文大意后引入新课:这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的,和雷达和蝙蝠之间的联络.
二、合作阅读,打破重难点
㈠自由读七、八自然段,想一想上述问题.
㈡以演促读,理解蝙蝠探路的方法。
指三名同学表演,一生当“蝙蝠",一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”,一生当障碍物。
㈢以画促读,理解蝙蝠探路和雷达之间的联络。
⒈请用图示求表示蝙蝠幅探路和雷达探测.(以以下图示供参考)
⒉填空,看图说一说雷达和蝙蝠之间的联络。
飞机上的雷达就像是骗幅的( )。
雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的( )
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的( ).
三、小结全文,延伸拓展
㈠默读全文,说说你从本文中受到什么启示?适当交流“我也要从动物身上得到启示,设计一个小创造。”
㈡阅读文后“资料袋”,老师出示有关仿生学的图片,补充相关文字资料,激发学生的好奇心和阅读和探究兴趣.
㈢布置学生课外搜集关于仿生学的资料,有兴趣的话,结合综合性学****设计小创造并动手实验.