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定向观察六法.docx

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定向观察六法.docx

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。如写《公园一角》时,我先挂出图,让学生有个整体印象,然后指导写开头。首先要求学生说出图中所画的景物在公园中的位置。接着再让学生认真看图中池边、水池、对岸三个局部,提示学生要抓住池边花的美、多的特点,抓住水池中仙鹤的高大、傲慢的特点,抓住对岸山奇、险的特点。最终再观看山水相依、鸟语花香的风光。一个学生写道:“……湖中心的一朵荷花上,站着一只威猛的白鹤,似乎有三米多高,那白鹤的左爪微微抬起,右脚踩在花蕊上,伸着长脖子,抬着头,像是在极目远望。我屏息注视,一串串水珠正从白鹤的长嘴里喷出,落在湖面上……瞅着瞅着,大荷花似乎载着大白鹤开头游动了……公园的一角就这么得意,那整个公园该有多美呀!”
。变焦观看法就是由远及近或由近及远地对事物进展观看。如写《春柳》时,要求学生从远到近地观看。远看柳树是什么颜色?像什么?枝条像什么?近看柳叶是什么外形?树种什么样?王晨同学写道:“我站在操场上,远远地向东望去,柳树像碧玉装饰成的一样,从树上垂下来千万条绿色的枝条像绿色的丝带一样随风摇摆,又像少女甩着自己漂亮的长辫子跳起了欢快的舞蹈。……走到柳树下面,我看到叶子是细条形的,许多许多的叶子外形一样,大小却不同。在柳叶中间还有一个像桑葚一样的树种……”
。如写草莓,我出了三个题目,分别是《买草莓》、《草莓》、《我爱草莓》,让学生从中任选一题来写。并告知学生,《买草莓》侧重买的角度写草莓,可以听那洪亮的叫卖声,看娴熟的称草莓的动作,以及看草莓的样子。而《草莓》就应观看它的颜色、外形、大小,品尝它的味道。《我爱草莓》呢?则应观看爱草莓的什么,如颜色、味道等都可以。其它的事物同样可以从不同的角度去观看。
。如写《我爱仙人球》时,我把教室里的“仙人球”和“荷苞花”两盆花放在一起,两个星期不让学生浇水,学生发觉荷苞花早死了,而仙人球还活着。写的时候,学生也就有话可写了,蒋海同学写到:“我爱仙人球坚韧的生命力。看,当干旱时,荷苞花经受不住而枯萎了,仙人球却依旧如故,傲然直立着,没有丝毫怯懦和畏惧,反而显得更青翠,显出一种生气勃勃、昂然向上的气概……”
。定点观看法是对事物从上到下或从下到上,从左到右或从右到左进展各个点的观看。如写《我航行在蓝天》时,要求学生从上到下地看,也就是当自己飞向蓝天时,先观看天空什么样,再观看地面什么样。陈冰写道:“在蔚蓝的天空中,红红的太阳正放射着万道金光,那朵朵白云像盛开的牡丹,真是太有意思了。白云好像翻滚的海水,汹涌地向后涌过去,像要打翻飞机似的,飞机就像浪中一只小船冲过巨浪向前飞驶。……我目不转睛地看着地面,火柴盒似的房子一座连一座,带子般的大路,蚂蚁般的车子,一辆辆穿梭行驶……”
。观看挨次有方位挨次、时间挨次、事情的进展挨次等。如写《我的学校》时,我要求学生观看要从大门口起,到自己的教室,然后再到东边的印刷厂,接着到西边的活动楼,最终到操常五个位置选择一、两处作重点观看。学生有了观看挨次,又有了重点,写起来自然有板有眼了。