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卷(四)D卷
广州市2019-2020学年三年级上册数学期末模拟卷(四)D卷姓
名:________班级:________成绩:________小朋友们,经过一段时间的学****你们必定进步好多吧,今天就让我们来查验一下!一、填
空(共10题;共10分)1.(1分)巧算,由简单的题推出结果例,计算765-100=________765-102=________765-98=________2.
1分)=________吨________千克3.(1分)一根铁丝能够
围成一个长8厘米,,那么正方形的边长是________4.(1分),此中的2段用分数表示是
________条绳索,.(1分)在横
线上填上适合的单位。
(1)一头大象重约2________。(2)笑笑清晨从家到学校需
16________。
3)妹妹体重18________。(4)一棵大樟树高21________。
5)一个苹果重约200________。(6)买一条毛巾需
。
7)小丽跑完50米用了10________。(8)一张报纸的面积约为40________。
9)从武汉到广州的高铁全程运转3________。
(1分)(2019三上·新会月考)我们学过的质量单位有
________、________、________,最小的质量单位是________。
1米=________分米120分=________时3000克=________千克4
吨=________千克5千米=________米80毫米=________厘米7.(1
分)(2018三上·吉水期中)苹果有12个,梨有4个,苹果是梨的
.(1分)8个205的和是________9.(1分)小华每
天下学的时间是下午4:30,在路上用了15分。他回到家的时间是下午________。
(1分)桃的个数是的4倍,桃有________个二、选择题。
(共4题;共8分)11.(2分)42×3的积是四位数,里最小填
()。
.(2分)(2015·天河)白菜2元一斤,菜心3元一斤,小亮有10元钱,则他能够买().(2分)
(2019三上·灵宝期中)计量黄河的长度一般用()作单位。
.(2分)用16张边长是1分米的正
方形纸拼成长方形或正方形,拼出的以下列图形中周长最短是()
、列式计算。
(共1题;共20分)15.(20分)(2019五下·端州月考)王大妈买回400克冬虫夏草,分装在小袋里。假如每小袋装30克。最少要
准备多少个小袋?(得数保存整数)四、应用题。
(共6题;共30分)16.(5分)(2019三上·郓城期中)商场上午运来535个鸡蛋,上午卖出376个,下午又运来212个,现在商场有多少个鸡蛋?17.(5分)(2016四下·甘肃月考)探险之旅:从入口到鳄鱼潭全长388米。沙湖与吊桥相距多少米?18.(5分)一辆汽车上午9:30从车站开出,16:30抵达终点站,路上平均每小时
行80千米,这辆车一共行了多少千米?19.(5分)桔子的个数是如图苹果的9倍,桔子有多少个?20.(5分)看谁先吃到青菜。
(5分)(2019四上·河北期末)下边是一张火车票价表:(1)北京到郑州689千米。买14张票要多少元?(2)北京到长沙1587
千米。王叔叔预定了3张北京到长沙的车票,每张票还要交锋续费
5元,王叔叔付1000元钱够吗?(写出计算过程)五、实践题。
(共1题;共5分)22.(5分)(2019三上·江干期末)在下边格子图中画一个周长是16厘米的正方形,并表示出它的。
六、生活中的数学。
(共1题;共20分)23.(20分)(2019三下·长宁期中)在有956个座位的礼堂办音乐会,已知票面为75元的门票已售出542张.(1)已收款多少元?(2)节余的票面为120元的门票,若将
这些门票所有售完,还能够收款多少元?参照答案一、填空
(共10
题;共10分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、5-2、5-3、5-4、5-5、5-6、5-7、5-8、5-9、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、选择题。
(共4题;共8分)11-1、12-1、13-1、14-1、三、列式计算。
(共1题;共20分)15-1、四、应用题。
(共6题;共30分)16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、21-2、五、实践题。
(共1题;共5分)22-1、六、生活中的数学。
(共1题;共20分)23-1、23-2、
三年级数学上册《实践活动掷一掷》教课方案
人教版三年级数学上册《实践活动掷一掷》教课方案
一、设计思想
我在本节实践活动课的设计上力争表现新课标精神,让学生参加教课的全过程,深入体验知识的形成过程,学生经历了"猜想--实验--考证--归纳--运用"五个阶段,在快乐的活动中获取悉识,再利用所学知识解决实诘问题。整堂课以学生为主体,着重培育学生的着手能力,合作意识。创办情境让学生在"玩"中获取数学知识,在学中感觉数学的兴趣。
二、教材解析
本节课内容在人教版三年级上册118~119页。教材在学生学完了
可能性"这一单元后,设计了这个以游戏形式商议可能性大小的实践活动。经过本活动,能够使学生经过猜想、实验、考证的过程,牢固"
组合"的相关知识,商议事件发生的可能性大小。经过与老师竞赛的形式,还能够提高学生的着手实践能力和学****数学的兴趣。
教材以连环画的形式来展现活动的过程。从知识内容上看,整个活动分为以下三个层次:
1、组合(思疑)
教材经过让学生同时掷两个同样的骰子(六个面上分别写着数字1~6),把两个向上的数字相加,看和可能有哪些状况,这是一个"组合"问题。依据前面所学的"组合"知识,学生能够把两个数字相加的和的所有状况列出来。
2、事件确实定性与可能性(实验)
在上边的所有"组合"中,最小的和是1+1=2,最大的和是6+6=12,所以,两个数的和是2,3,4,,12都是可能发生的事件,但不行能是1和13,这是一个确立事件。
3、可能性的大小(考证)
固然掷出的两个数的和可能是2,3,4,,12中的任一个数,但发生的可能性大小是不同样的。教材经过游戏的方式,让学生研究、比较掷出各样和的可能性大小,因为学生还不会求掷出每个和确实切"概
率",所以但是经过实验大概地比较一下。三、学情解析
知识的学****诚然重要,以知识学****为载体的浸透数学思想、方法更重要。这节课的内容就是一个很好的例子,这个内容是在学****了可能的基础上,利用组合来商议可能性的大小。关于中、低年级学生来
说,这些数学方法主要经过着手操作和实践进行浸透,让学生在活动
中意会这些数学思想和方法。这主要靠老师合理利用教课的资源,采纳有效的教课方法,把抽象的知识变成学生可接受的风趣的知识。
四、教课目的:
1、经过本活动,使学生初步获取一些数学活动的经验,经历"猜想、实验、考证"的过程,指引学生在活动中发现问题,解析问题,意会数学在生活中的应用。
2、初步浸透比较、归纳,概率统计及有序思虑等多种数学思想,头国现象看实质感觉有时性后边的必定性。
3、联合学****内容,对学生进行思想教育,使学生意会到生活中各处有数学,增强学好数学的信心和应用数学的意识。
4、经过合作,培育学生的合作意识。
五、要点难点
教课要点:研究两个骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的原理。
教课难点:商议事情可能性
六、教课策略与手段
经过情形的导入,增添学****的奇异感和兴趣性。在活动中,经过小组合作的形式进行分组商议学****使学生在饱有***的情境中,产生研究的欲念,更为踊跃主动的参加学****考证自己的猜想对不对,只需自己亲身着手做一做,就会知道得更多,掌握得更牢。学生不停的实践操作,在实践操作中获取结论,既而思虑解决问题。
七、课前准备
每小组两个骰子及"和"的组合统计表
八、教课过程
(一)创办情形,生成问题
1、小朋友都玩过骰子吗?(板书"骰子")一颗骰子中藏着哪些数学知识?(骰子上有6个数、有6个面,是个正方体)
2、小朋友们真有数学目光,掷一颗骰子,掷出的数可能是哪些?最小是几?最大是?
3、师:有些人利用骰子进行,,可其实呢,这骰子中藏着好多的数学知识,只需我们合理利用,它仍是我们学****的好帮手呢.
4、同时掷两颗骰子,掷出的两个数能够解决哪些数学识题?(乞降、差、积商)
5、今天我们主要经过"掷一掷"研究两颗骰子"和"中藏着的奇异。
同时掷两颗骰子,获取两个数的"和"可能有哪些?
(2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12)
掷出的两个数的和可能是1或13吗?为何?(二)研究沟通,解决问题。
师:提及和的奇异,倒让老师想起了一个人(课件出示阿凡提图片)。当时有个地主"八一"老爷,十分奸诈,经常欺凌百姓,这天呀"八一"
老爷又想出了个诡计,想要再一次提高穷人的田租,此次阴谋假如让他得逞,穷人的日子就更不好过了,在这危难时辰阿凡提来了,他代表穷人跟"八一"老爷进行谈判,谈裁决定,两方利用掷骰子比输赢,假如八一老爷输了,他将不再加租,竞赛方法是:将同时掷颗骰子获取的这
些"和"分两组,一组是"5、6、7、8、9",另一组是"2、3、4、10、11、12"这六个数。两方各选一组"和"掷出的次数多,哪方就获胜。小朋
友,你们想让哪方获胜?确实,聪慧的阿凡提战胜了八一老爷,获得了成功!
1、"猜一猜",阿凡提选了哪组"和"?为何?
师:小朋友们各有各的猜想,那终究阿凡提选了哪组"和"呢?你们希望老师直接告诉谜底呢?仍是希望自己研究?
2、你们打算怎样研究呢?
(三)牢固应用,内化提高
(同桌合作,实验考证)
1、为便于研究,老师给大家供给了一些资料
实验资料:每两人一张统计表,两颗骰子
实验方法:
①两人一组,一人同时掷骰子并算出两数字和。一人依据掷出的"
和"达成统计图,"和"是几就在几的上边涂一格,涂满此中一列,游戏结束。
②边掷边想想,掷出哪些"和"的次数比好多?你发现了什么?
2、解析记录表,提高猜想:
师:请小朋友认真察看统计图,现在你以为阿凡提选的是哪组"和"?
为何?
(四)回首整理,反省提高
1、为何掷出和是5、6、7、8、9的可能性较大?里面藏着什么奇妙呢?可组成四人小组沟通议论。
2、反应板书,展现结果:
6+1
5+15+26+2
4+14+24+35+36+3
3+13+23+33+44+45+46+4
2+12+22+32+42+53+54+55+56+5
1+11+21+31+41+51+62+63+64+65+66+6
和:23456789101112
三年级数学《口算除法练****教课方案
三年级数学《口算除法练****教课方案
教课目的:
1、经过练****使学生能娴熟,正确地口算除数是一位数的除法。
2、使学生感觉到除法在生活中的应用,感觉数学与生活的亲密联系。
3、能依据倍的意义,解决相关倍数关系的实诘问题。
教课建议:
这是口算除法和估量练****课,关于练****课我们尽可能发挥学生多种感官作用,在课前可采纳口算、视算、听算等多种形式练****帮
助学生掌握口算的基本方法,特别是关于第二题题组种类16÷2,
160÷2,1600÷2,要增强比较。5~8是解决实诘问题,在解题中间
应让学生意会到除法在生活中的`运用。
值得注意的是在练****中,教材首次出现了“已知一个数的几倍是多少,求这个数”的实诘问题既第六题。这应值得惹起我们的高度关注。新课程实验教材对传统的应用题教课作了重要的改革,把应用题教课归入了问题解决的范围,目标更为拓展,表现的方式也不再是一题一例分种类的出现。在解决的过程中更着重依据基本观点的意义来解决实诘问题。如练****三的第6题,必定要让学生深刻理解“一只东北虎的重量大概是一只鸵鸟的4倍”这句话的意义,最好能把二者的数目用线段图详细化。在教课中,还能够增补“求一个数的几倍是多少”的应用题,培育学生认真读题认真解析数目关系的优秀的解题****惯,防备套搬模式。
练****三第7题是综合练****是需要经过两步计算才能解决的实诘问题。在教课时要注意以下两点:(1)学生能否有条理地解析题意
并解答。(2)在计算过程中,波及口算的内容,能否用口算解决。关于第一点的落实,在教课中一定注意学生的语言表述,经过学生表达解题的思虑过程,使学生思想外化,达到训练的目标。