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教课目标:
“徐、篱”等6个字,会写“宿、徐”等14个字。
经过看说明,查字典,判断重要字词的意思,从而完好地理解诗意。抓住要点诗句,领会诗文表达的思想感情。
能正确、流利、有感情地朗读三首古诗,能背诵《宿新市徐公店》。
教课要点:
抓住要点诗句,领会诗文表达的思想感情。
教课难点:
经过看说明,查字典,联系上下文和生活累积推测、判断重要字词的意思,从而完好地理解诗意。
第一课时
教课目标
会认“徐、篱、疏”3个字,会写“宿、徐、篱、疏、蝶”5个生字,理解字义,识记字形。
正确、流利、有感情地朗读古诗,朗读古诗,理解古诗所描述的漂亮景色,想象少儿在花丛中捕蝶的快乐,领会诗人对大自然的热爱之情。
学****依据诗句理解诗文表达的思想感情。
教课过程:
一、创建情境,***导入
展现春季美景图片。教师导入:同学们,展现春色美不美?你会用什么词语来形容这样的美景?你想到了我们从前学过的哪些描述春色的诗句?
预设:词语:五彩缤纷、诗情画意
1
诗句:村居草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。少儿散学回来早,忙趁东风放纸鸢。
今日,我们要随从南宋诗人杨万里去赏识暮春节气的农村景色。(板书:宿新市徐公店)
认读“宿、徐”。(注意指导把“宿”的平舌音读正确)
解题。你在哪里见过这两个字?知道它们的意思吗?
预设:在招牌上见过“宿”,指引理解“宿”就是住宿、投宿,这
里的“店”就是住宿的客店,就是此刻的酒店、酒店。在同学等人的姓名中认识了“徐”。“徐公”指一位姓徐的老人。
我们一起来说一说题目的意思:
宿新市徐公店:投宿在新市徐公的客店
读诗题。此刻请你依据诗题的意思把诗题读正确吧!宿/新市/徐公店
简介作者以及写作背景
杨万里,字廷秀,号诚斋。吉州吉水(今江西省吉水县黄桥镇湴塘
村)人。南宋大臣,有名文学家、诗人,与陆游、尤袤、范成大并称“南
宋中兴四大诗人”,被誉为一代诗宗。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字,故学者称其为“诚斋先生”。
写作背景:这首诗作于宋光宗绍熙三年(1192年)。诗人在出门的旅途中,
经过新市,住在一间姓徐的人开设的客店里,农村漂亮的风光和少儿嬉
戏的情形,深深吸引了他,触发了他的诗兴。
二、初读课文,解决字词
学生自读课文,要求:
1)大声、流利地读古诗,读准字音,读通诗句。
2)遇到自己喜爱的语句,多读几遍。
自学课文生字词,可以用笔在文中圈出来,而后借助课文说明及其余
用适合的方法来解决生字词。
,相机指导。
1)生字
①注意读准平舌音“宿”,翘舌音“疏”,边音“篱”②指导书写“篱、疏”
2
注意“篱”上下结构,上窄下宽,倒数第二笔是撇折。“疏”左右结构,左窄右宽,第一笔是横撇,下边的“止”最后一笔横要变为提。
2)词语理解。
新市:地名,在今湖南攸县北。疏疏:稀少。
阴:树荫。
三、图文联合,初读感知
认识光景。自由朗读后交流:杨万里在诗中写到了哪些光景,在诗句中做上记号。再看看图,谈谈图上有哪些光景。
预设:杨万里在诗中写到的光景有“篱”(篱笆)“树”“菜花”(油菜花)“少儿”“黄蝶”;
预设:从图中还可以看到田边小道。依据学生交流状况指导理解:
“篱落”指的就是篱笆;“树头”是指树枝上。“小道”就是诗中所写的“小径”。(板书:篱落、一径、枝头(静)
少儿、黄蝶、菜花(动))
再读诗句,读通畅。
四、要点打破,理解诗意
看看图,说一说这些光景分别是如何的?
()的篱落()的小径
()的少儿()的蝴蝶
()的菜花()的树
读诗句,作者是如何描述这些光景的?说一说。依据对词语的理解,小组谈论交流。
选代表展现交流:
预设:篱笆很稀少,小道很长。
指导图文比较认识“疏疏、深”;指导联系“花落知多少”理解“花落”;看图并依据语境重申“走”在古时指的就是跑。
“无处寻”用你自己的话该怎么说?(没有找到)
我们学过的哪句诗句里中的“无”也是指“没有”的意思?(草色遥看近却无中“无”是没有的意思。)
再读诗句,读好节奏。
宿新市徐公店
3
篱落/疏疏//一径深,树头/新绿//未成阴。
少儿/急走//追黄蝶,飞入/菜花//无处寻。
五、吟吟诵诵,渐入诗境
我们读着诗句,就忧如随从诗人杨万里赏识到了田园风光,请你把赏识到的景色说给大家听吧!
小组交流说诗意,再在全班交流:
(诗句的马虎:稀少的篱笆旁有一条深长的小径,树上的花儿谢了,露出一些新绿,叶子还没成阴。少儿奔跑着追赶黄色的蝴蝶,蝶儿飞进黄山的菜花丛中无法找寻。)
(板书:黄新绿黄)
看着这样的景色,这样的情形,诗人杨万里会想些什么,他有如何的感觉呢?
预设:诗人被这漂亮的景色吸引了,特别喜爱这农村田园风光。(板
书:情:喜爱)
请你把最喜爱的最有感觉的诗句读一读。
配乐一齐读诗。这是诗人的感觉,更是大家的感觉,请你跟着音乐把诗朗读一番,读出自己的感觉。
六、图文比较,学编故事
这首诗固然只有二十八个字,但在诗人眼里不不过是一个短短的镜头,睁开想象,把你“见”到的说给同学听听吧。(这时,从小道的远处,跑来一个七八岁的小男孩,他正在追赶一只黄色的蝴蝶。黄蝶儿忽高忽低,忽左忽右,忽上忽下,忧如故意与他捉迷藏。追了一会儿,黄蝶儿大概
也飞累了吧,它停了下来,歇在路旁的篱笆上,小男孩也停住了脚,眼睛紧盯着蝴蝶,一边用袖子去擦脸上的汗珠。诗人这时仔细地端量起眼前的小男孩:圆圆的脸上嵌着一双光明的大眼睛,显出他的天真和可爱。淡紫色的短褂,蓝色的长裤在暮春的野外里显得更加明媚。说时迟,那时快,少儿双手一拢,猛地朝蝴蝶扑去。可是还没等他把手合拢,那蝴蝶已灵巧地扇动翅膀,飞进油菜花丛里去了,再也找不到了。看着那一片金黄的菜花。小男孩特别烦恼,满脸的不快乐。他瞅了诗人一眼,便蹦跳着跑开,去找寻新的快乐了。)
2有感情地朗读课文,背诵和默写。
你能看着图吟诵给同学们听吗?(指导有感情背诵)在背诵的基础上,把这首诗默写下来,注意不要写错别字。
4
七、课堂总结,再现课文。
古时候的农村生活真是太美了,诗人对农村生活更是充满了喜爱之情,请你想象农村生活的画面,用喜爱的语气再读一读全文吧!本诗诗中有画,画中有诗,同时也是一个风趣的故事,请把这个故事写
下来,看谁写得生动,想象丰富。
板书内容
诗宿新市徐公店
情喜爱
画:篱落、一径、枝头(静)
画追入
少儿黄蝶菜花(动)
意色:黄(绿)(黄)
教课反思:
5
内容总结
(1)2020最新部编人教版四年级下册语文全册教课设计
教课目标:
“徐、篱”等6个字,会写“宿、徐”等14个字
(2)经过看说明,查字典,判断重要字词的意思,从而完好地理解诗意
(3)能正确、流利、有感情地朗读三首古诗,能背诵《宿新市徐公店》
(4)正确、流利、有感情地朗读古诗,朗读古诗,理解古诗所描述的漂亮景色,想象少儿在花丛中捕蝶的快乐,领会诗人对大自然的热爱之情