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三年级数学组
一、试题分析:
本次试卷根本上涵盖了三年数学上册教材的学问体系,重视考察学生的双根底,考察了学生敏捷运用学问的力量,及数学思索和解决实际问题的力量,努力表达考试评价不仅是为了检查学生的学****水平,更重要的是促进学生素养的整体进展。本次考试所出****题注意根底学问,注意了计算力量的培育,是一份比拟完善的考试卷。无论从考试的深度还是学问面的广度,此次试卷根本上到达了《课标》的要求。有利于考察数学根底和根本技能的把握程度,有利于教法和学法的引导和培育。
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1、强化学问体系,突出主干内容。
考察学生根底学问的把握程度,是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生根底学问和根本技能水平的凹凸,关系到今后各方面力量水平的进展。本次试题以根底学问为主,既留意全面更留意突出重点,对主干学问的考察保证了较高的比例,并保持了必要的深度。
2、贴近生活实际,表达应用价值。
“人人学有价值的数学,”这是新课标的一个根本理念。本次试题依据新课标的要求,从学生熟识的生活索取题材,把枯燥的学问生活化、情景化,通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学****数学学问的必要性、有用性和应用价值。
3、重视各种力量的考察。
作为当今信息社会的成员,力量是非常重要的。本次试题通过不同的数学学问载体,全面考察了学生的计算力量,操作力量、观看力量和推断力量以及运用学问解决生活问题的力量。
篇2:第一学期小学四年级上数学期末考试质量分析
一、试卷状况:
本次命题,所涉及到的题型有填空、推断、选择、计算、作图、解决实际问题等形式,试卷考察内容涉及《义务教育课程标准试验教科书人教版四年级上册数学》,试卷着重考察学生对根底学问的把握状况。用不同的形式引导学生自主地重视数学根底学问和技能以及学****过程方法的把握。题量适中,但题的难易程度偏高。
二、卷面分析
1、根底学问局部。本次考试,共有12个填空题。从不同方面考察学生对根底学问、根本概念的把握状况。可从答卷状况看,有局部学生的根底学问并不扎实。一是学生审题不仔细,二是学生的根底学问把握的不扎实,三是学生学的过死,不会敏捷的解决问题。第8小题,1081()的积是()位数,许多学生填成三位数,只有少局部同学填正确,可见学生根本没仔细审题,没有落实到笔上。
2、推断题共5小题,学生把握良好,大局部同学丢分丢在第3小题和第5题,学得太死,不会敏捷思索,书上的句子换了个说法就不会了。
3、选择题共6小题,其中第2小题和第6小题错误率比拟高,学生没有把握坚固。
4、计算局部。本次考试,学生计算题成绩较抱负,大局部学生在计算上没有失分现象。尤其是中等偏下的学生,计算得分率较高。在以后的教学中,我肯定要把口算教学作为重中之重,想尽方法提高学生的计算水准。
5、作图题寻常学生也练得多,大局部学生把握较好,尤其是第1小题画平行四边形和梯形的高,做得特别好。
6、解决问题,学生解决问题的力量都有待加强。不能很好地理解题意,找出题中的数量关系,尤其是中等偏下的学生在遇到的问题时候,不会运用所学学问对问题进展分析与处理,不能够解决问题。特殊是解决生活实际问题,更为逊色,这不能不引起我的深思。
三、阅历教训和今后措施
1、急需提高学困生的成绩。怎样有效地转化学困生?还需要探讨,要静下心来仔细思索,在以后的教学活动中,找出多种教学方法,尝试有效教学方法,切实解决学困生的学****力量问题,制定具体的帮困规划,并力争在每一节课中实践。
2、学生的计算水平急待提高。由于马虎、马虎或不明算理,致使计算的精确率特低。这就要求在平常的教学中,要注意学生根底学问的把握,进展多方面的练****针对我班学生的实际状况,“笨鸟先飞。”口算坚持每天练,从易道难,难点分步练,题型把戏练。
3、重视教学方法的改良,坚持“启发式”和“争论式”,以问题作为教学的动身点,多设计,提出适合学生进展的水平的具有肯定探究性问题。强化思维过程,努力提高思维力量和应变力量,从每天一道应用题起,逐步培育思维的敏捷性和灵敏性。
4、培育学生良好的数学学****行为****惯,仔细读题,积极思索,专心计算,认真检查的好****惯。
5、在平常的课堂教学中,也适当给学优生肯定的空间,开阔他们的视野,训练他们的思维,提高他们解决问题的应变力量。
本次考试再次提示我,教师只有踏踏实实的学****教育理论,认仔细真的教学,真正将理论落实到课堂上。