文档介绍：无奈的结局
今年本人担任高二年级五班的班主任,班级有个郭姓男同学。经过观察,该学生一周能正常来校一至两次已经属于很给老师“面子”了。查了一下该学生在往年的记录,缺课现象惊人,基本属于一周一次。什么原因导致这种现象出现?背后有没有故事?怎么解决?带着这些疑问,我详细了解了该学生的情况。该学生父母离异,双方都已重新组成家庭,且都有了新的孩子。该学生面前单独一人在外居住,无人照看,因而出现前述现象。针对这种状况,我多次找该生进行谈话,也与其父亲进行了几次面对面的交流,父亲也是长吁短叹。从什么地方入手解决该生问题?我做了如下工作。
第一:深入了解该生学****生活环境,经了解,该生家庭早已破碎,面前独居,父亲再娶,母亲改嫁。该学生长期生活在这样一个环境中,在心理上无疑是孤独且绝望的。对父母亲的不满,长期压抑,因而在心理上形成了围绕自己的一个核心圈子,而这个圈子的成员仅仅只有一人,即该生自己,这是其长期缺课的一个重要原因。
第二:因势利导,做好心理疏通工作。本人本学期多次找该生谈话,向其指出,家庭的不幸已经发生,作为孩子,我们只能面对,在学****中化压力为动力,在学****中化不幸为助力。及时排解学生压力,有助于解决该生的实际困难。
第三:规劝其应该及时来校读书,在集体中感受温暖。
第四:向学校反映此事,寻求学校的帮助。
第五:邀请家长来校面谈,将问题的严重性和紧迫性告知家长,寻求家校的合作。
遗憾的是,该生最后选择的是退学。对这样一件事,为什么结局如此?我百思不得其解。在多次对这一事件进行反思的基础上,我认为有这么几个特别需要注意。
第一:一旦发现学生出现此类问题,应及时沟通解决,不能随之任之,要多与学生及其家长进行必要的沟通联系,寻找一个合理解决问题的办法。
第二:对这类学生的家庭状况、生活状况要多做了解,做必要的登记,在走访中发现产生问题的根源,从而寻求解决问题的措施。
第三:学校应该设立心理咨询室,做到有心理问题有专职辅导,对症下药。