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幼儿园的区域游戏活动具有多样性,自由性和趣味性,能促进幼儿全面开展。幼儿园的各种活动的探索过程要比探索的结果重要,区域游戏活动正好为幼儿提供探索的时机,让幼儿在动手操作中加以认知,区域游戏活动不仅是集中教育活动的延伸、拓宽与补充,而且应与集中教育相结合。教师通过察看记录,根据活动情况及时进行修正、补充。小班幼儿刚进入幼儿园,对于区域游戏的玩法、规那么十分陌生。为此,我根据小班幼儿的年龄特点制定了下列区域游戏方案:
小班幼儿刚入园,动手能力较弱,不会自己制作游戏材料,主要是通过现有的游戏材料进行游戏活动。为此,教师应该提供足够的游戏材料供幼儿发展游戏活动。小班幼儿刚入园大多处于平行游戏阶段。为了让小班幼儿更好的适应幼儿园生活,加强社会交往的能力,小班幼儿的区域游戏活动主要是以角***区域游戏为主,学****性区域游戏为辅。在这一前提下,我为幼儿们准备了下列区域游戏:
角色区:两个娃娃家〔宝宝家、贝贝家〕。提供的游戏材料主要有:洋娃娃、电视机、煤气灶、小碗等各种厨房用具,饺子、馄饨、年糕、火腿肠等等小点心,以及爸爸、妈妈、宝宝的挂牌,帮忙幼儿认识自己扮演的角色,提高他们的交往能力和语言叙述能力。
美工区:主要以涂色为主。各种颜色的蜡笔,多放些苹果、梨子、香蕉等水果的简笔画供幼儿涂色。根据幼儿的开展能力,相应的逐步提高难度。在学期中期慢慢的增加一些复杂的动物、风景简笔画供幼儿涂色,在学期后半段可以激励幼儿自主添画。除了涂色还可以放一些拓印工具、橡皮泥等供幼儿游戏,开展他们的动手能力和想象力。
表演区:放置一些小动物的头饰供幼儿自由模仿,以及表演一些小动物的音乐游戏等。
阅读区:主要避免一些简单的亲子阅读绘本,教师可以带领孩子们一起学一学,提高孩子们的语言能力,以及察看能力。
建构区:各种形状的塑料积木、雪花片。小班小朋友的动手能力,想象力相比照较弱一些,小朋友之间还不会合作,为此,教师可以多拍摄一些简单的作品放置在建构区供幼儿察看、模仿,从而提高幼儿的建构能力。
益智区:各种各样的小拼图,培养幼儿的察看能力和逻辑思维能力。三角形、正方形、圆形等不同颜色的图形宝宝以及不同图形宝宝的家假设干个,让幼儿送图形宝宝回家的过程中认识图形。小猫钓鱼让幼儿初步具有数概念。
小班幼儿刚入园,他们对于区域游戏还没有认知。在教师的引导下希望孩子们能初步认识并学会各种小班区域游戏,简单了解各类区域游戏的玩法与要求,并进行适当的丰盛拓展。在游戏中能学会与人友好相处,相互合作,懂得体谅别人,关怀别人,不争、不抢玩具,保护玩具。并且在各种材料的吸引下积极加入活动,在活动中感到高兴,知道各种材料的特征和作用,并能较充沛、合理地运用各种材料的同时孩子们能热情主动地和同伴交往,和同伴共同协商解决活动中出现的问题,敢于叙述自己的意见和要求。最后,在活动中,希望孩子们能自觉地遵守活动规那么,从而培养孩子们良好的控制能力和责任心。学****独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。