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我校进行了青岛版小学数学教材的培训,经过集中和分散学习,使我对新课程标准有了进一步的理解,对新教材有了一个新的熟悉。对我今后如何践行课改理念,实现教学最优化起到很好的指导作用。下面就依据我自己这次的培训学习谈点心得体会。
随着课改的不断深入,教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想,细心设计了教材的实践活动;关注学生数学学习与社会生活的联系,注意学生的情感体验;重新讨论学问之间的整合;加强数学学习与学生生活的联系;注意学生“学会学习”力量的培育。提倡新的教学方式,强调教师要通过情境等手段引导学生进展数学活动,在活动中教师要了解学生的想法,有针对性地进展指导并组织学生进展合作沟通,得出有关结论。新课程小学数学教材一方面为学生把握数学学问和技能,进展数学力量和良好的情感、态度、价值观制造了必要的条件;另一方面又为我们教师指明白促进学生素养全面进展的根本途径。
新教材有它的新理念、新方法。我们要把握特点,活用教材。新教材突出了:凝视学生的生活阅历。亲密数学与生活的联系,提倡多样的学习方式,关注学生的情感体验,为了让学生感受到数学来源于生活,所学的数学学问都必需是我们现实生活中实际存在的。因此一套教材所供应的各种素材并不是全部内容都适合每一位学生。所以教师在课堂教学中要“用好”教材,而不能“教好”教材,在设计教学的过程中要活用教材。
通过新课标新教材的培训学习,更加使我熟悉到作为一名数学教师必需不断更新自己的教学观念,转变旧的不能顺应学生进展的教学模式,要学习新理念、新方法,更深入地了解自己的学生,钻研教材教法,不断提升自己的教育教学教研水平,只有这样才能适应小学数学现代教学的需要。特级教师吴正宪曾说过:数学教师要带着思想走进课堂,给孩子们留出思想的空间,孩子们的思想才更开放,孩子们的思路才更开阔。一个好教师要专业地读懂教材,要专心地读懂学生,要才智地读懂课堂,这样的课堂肯定会布满活力。
数学课程的理念主要表达在数学教学活动的过程中。在今后的教学中,我要运用新学到的科学的教学理念、新的教学方法,仔细学习,刻苦钻研,敏捷运用。结合班级的特点和学生的实际状况,引领学生贴近生活,走进自然,经受学问、力量形成的全过程。培育学习兴趣,享受学习、享受生活、享受校园生活的欢乐。
总之,这次培训对教师们启发很大,供应了更为科学的教学理论和教学方法。为教师供应了宽广的舞台。
小学数学培训心得2
参与了小学数学新教材培训,从中感觉到,新教材与我们始终用的教材有所不同,感觉在许多方面都做了改良。例如,更注意数学与生活的联系,更重学生共性的进展,强调不同的学生学习不同的数学,使每个学生都能有进步。但实际怎样操作,怎样把握新教材心里却没底。可是,听了领导和教师们的讲座后,我立刻觉得,自己的熟悉清晰了很多。几位教师不仅就《数学课程标准》给我们谈自己的体会,还结合一年级的实际内容给我们分析,组织我们分组争论,帮忙我们更好的理解了新教材和新课标的精神。下面就是自己学习之后的一些浅薄的熟悉和体会:
1、数学教学活动更加丰富
随着教育改革的不断深入,传统教学的改革已势在必行。变“要我学”为“我要学”就要求教师要给学生充分的时间和空间,给学生供应丰富的学习资料,让他们通过争论、沟通等多种形式的学习,使学生自主学习可以自学的内容。
2、数学学问与实际生活严密相连
数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、渐渐抽象概括、形成方法和理论,并进展广泛应用的过程。这个过程是来源于生活实际的,它在人类社会中,是无处不在的,有着特别重要的作用,它并不是孤立于书本之上的,它是与生活有着严密联系的,是与生活密不行分的,所以数学应当是来源于生活,并且能够解决生活实际问题的。因此,在新教材的编写中更多的采纳了生活化与情景化的场景,例如有儿童喜爱的嬉戏,活动和童话故事,教材中布满着艳丽的图画,使儿童兴趣高涨,并能投入其中。
3、形式和内容更加多样化
新教材更注意多样性。过去教学可以说也重多样化,但这种多样化目标单一,往往是殊途同归,而且过分强调把握多种方法。相反,新教材更重讨论探讨的过程,成认答案的不唯一性,使学生有一个较大的发挥的空间,学生可以想出多种方法解决问题并且结果不是唯一的,学生更多的结合生活实际解题,使学习呈现一种多元化的形式。
4、更注意学生全面、持续、和谐的进展
教材的设计更注意面对全体学生,培育学生的共性。我们知道每一个学生由于生活环境,智力进展,性格特点等多种缘由会造成,每个人对学问的理解和承受有差异,表现出学习的效果不尽一样。这种现象是切实存在的,而教师应充分敬重学生的这种差异,对每个学生提出合理的要求,使每个学生都学有价值的数学,不同的人在数学上获得不同的进展。
新课程理念的核心是“为了每一位学生的进展“,我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。
我信任,通过这次的新教材培训,我们将对新教材更加深入的把握,更深刻地理解所包含的教育理念,更好的做好新课改工作。
小学数学培训心得3
通过培训我深深感受到了教育局领导对我们教师的关怀,对我们教师的教学水平与个人综合素养的关注。本次学习不但澄清了我对一些数学题目的一些模糊熟识,而且对我今后如何实践新课改理念,实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。现将自己的点滴体会总结以下:
一、对教材有了更加深入的整体熟识。
人教版教材的整体特点是情境串引提题目串,让学生在解决现实情境中题目的进程中引发学生对数学学问的学习,然后把学到的新学问又作为解决新题目的工具,让学生把解决题目与学问学习融会在同一进程中。同时在情境图的解读进程中渗透对学生的思想教育和情感教育。当然每学期我们都对所教教材进展了解读,但我们对教材的熟识仅停留在本册教材上,只是对教学内容、教学重难点、教材处理等进展浅层次理解。对其他年级各册教材与本册教材之间的关系,学问构造,目标体系知之甚微。通过学习,对青岛版教材有了新的熟识,新的理解,每单元的学问根底是甚么,在教材中的地位是什么,通过学习都已做到了心中有数。这样为我在今后每单元的教学中,如何做好与前面学问的连接,如何向后续学问延长和拓展。起到了很好的指导作用。
二、明确了每单元、每课教材的教学策略
1、每个单元的教学,要建立单元教学思想,捉住关键,突出重点。关注学生已有的学问阅历,弄清学生每个单元已学习了哪些学问,要学习哪些学问,为哪些后续学问做预备。
2、每课的教学要读懂图中故事和图中信息,在读懂信息的根底上提出有价值的数学题目。并且肯定要把题目写在黑板上。在解决题目的进程中让学生经受操纵观看——形象感受——抽象概括等进程,培育学生的抽象概括力量。重视解题方法和解决题目策略的比拟和提升。
教师要加大对学生的解决题目思惟方式的引领和指导力度,给学生留下自主探究的时间和空间,进一步拓宽学生解决题目的渠道,进步学生的解决题目的力量,进步学生的自主探究力量,进步学生的学问迁移学习力量,渗透数学思想方法,培育学生的数学素养。充分发挥教师的作用,帮忙学生有效地绽开探究活动,培育学生的创新力量和实践力量。重视自主练习的处理,对每道练习题目,不但要能正确解答,而且要更深层次的开掘练习的含义,有些新学问的学习就放在一些练习题目中。
本次教材培训对我们而言,是一次珍贵的学习时机,令我收获颇丰,使我对教材又有了一个新的熟识。新教材不但关注根底学问和根本技能,还关注学生的根本数学思想和根本数学活动阅历;新教材不但关注了学生分析题目、解决题目的力量,还关注了学生的发觉题目和提出题目的力量,为我们以后的教学工作指明的方向。
小学数学培训心得4
我参与了小学数学90学时培训,分两个阶段培训,第一阶段主要是理论学问的培训,,我收获了很多,也成长了很多。
培训总的感觉是:有压力、有动力、有欢乐、有收获。从这次培训的内容就不难看出赵教师良苦专心,其中既有底蕴深厚的特级教师,也有专业精湛的导师,更有我们同龄人中的佼佼者。他们的风格不同,观念各异,但是他们酷热的爱教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教师,让我找到了学习的典范,一个个鲜活的案例给了我详细的操作指导,每天和不同的名家大师进展思想上的冲击,感觉真的欢乐而充实。
每天听着专家们的精彩讲演,他们的每一句话每一个观点,都值得我推敲,我在收获甜甜果实的同时,我心里也有酸酸的感觉,他们厚实的文化底蕴,执着的教育追求,严谨的治学态度,让我感到汗颜。他们提出的观点是新的,他们对待问题的方法是辨证的,讨论问题的动身点更是让我耳目一新。回忆自己的教学,才发觉自己实践的不少,但思索太少。常以工作忙为借口懒于反思、总结,通过这次学习,我才发觉在不经意间我错失了很多
理论必尽是理论,我们应当要用于实践,因此,赵教师为我们安排了其次阶段的实践培训,听名师上课,评课,设计教案,上课,磨课,等。在这几天中,我感受最深的是磨课、听课这两个环节。我们这组上的内容是《小数的加法和减法》。首先,设计教案,再和导师沟通,上课的学员进展磨课,学员上展现课。通过学习,真正体会到课堂教学其实也是一种艺术,它要我们教师专心去浇灌,才会开出美妙的艺术之花,同时也使我熟悉到了自己的”教学水平距离名优教师还有很大差异。我虽然教过不同的年级,对所教教材有了一个初步的了解,但体会尚浅。
因此在以后执教的过程中着重加强教材的分析,利用所学理论去备课、备学生,去讨论习题,逐步在课堂教学中取得好的效果,使学生在课堂四非常钟能充分接收新的信息,削减课业负担,,更新教育理念,更好地发挥自己的教学价值,尽快地提高自己的专业学问和教学水平,从而真正成为一名合格的乃至优秀的教师,让自己的教学生涯也因此而更精彩。通过这次培训,让我如沐春风,受益匪浅。在这里,我得到的不仅仅是学问,更重要的是一种理念,一种带着现代技术投身于教育事业的信念,“教师的一天,学生的一生”这句话道出了教师对学生学习和生活的巨大影响。因此我们肯定要抓住机遇,努力提高自己的教育教学水平,力争成为一名教育的胜利者!擅长捕获教育的时机,开掘学生学习过程中的积极因素,让学生领悟教师言行中传递的真诚、情感、才智,并将教师的理解、期盼、鼓舞内化为努力学习的内驱力。在关爱每一个学生的前提下注意在教学活动中呵护学生学习兴趣的萌芽,激发学生学习动机,从而让我们的数学课堂更精彩!
小学数学培训心得5
我参与了北师大版小学数学第四版新课标新教材的培训,使我对新课程标准有了进一步的理解,对新教材有了一个新的熟悉。对我今后如何践行课改理念,实现教学最优化起到很好的指导作用。每一次培训,都让我们有所收获,有所感悟,教师的成长之路应是一条学习之路,也是一条反思感悟之路。下面就将本人的一些体会浅谈如下:
一、教材整体分析
(一)、两调整
,分别是原二年级下册中“混合运算”和“加与减(二)”。原三年级下册的第一单元“元角分与小数”前移到本册最终一单元。
,分别是:原“千克、克、吨”、“两三位数除以一位数的除法”和“生活中的推理”后移到三年级下册;原“时间与数学(二)”和“观看物体”内容后移到四年级下册;“可能性”后移到四年级上册。
(二)、两整合
将联系严密可以整体呈现的局部课节进展了整合。
1、第五单元“周长”将“花边有多长”和“地砖的周长”两课合并为一课,
2、第七单元将原来的“熟悉年月日”、“看日历”“猜生日”整合为一课,
(三)三新增
新增加了一些内容,引导学生综合运用所学的有关学问,解决生活中常见的现实问题,增加应用意识,提高实践力量。
(四)三重设
二、教材特色介绍
,体会“化繁为简”,探究解决问题的方法与策略
。
,增进学生的数学理解。
,很简单出错,教科书突破了这一难点。
,读懂图表等根本素养的培育.
,帮忙学生理解算理。
“回忆”入手绽开学习活动,调动已有认知根底,建立起已有生活阅历和所学新学问之间的内在联系。
、直观的、应用广泛的现实模型开展新知的熟悉。
。
随着课改的不断深入,教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想,细心设计了教材的实践活动;关注学生数学学习与社会生活的联系,注意学生的情感体验;重新讨论学问之间的整合;加强数学学习与学生生活的联系;注意学生“学会学习”力量的培育。
通过新课标新教材的培训学习,更加使我熟悉到作为一名数学教师要想构建高效课堂,必需转变教师的教育方式,转变传统的教学方式。特级教师吴正宪曾说过:数学教师要带着思想走进课堂,给孩子们留出思想的空间,孩子们的思想才更开放,孩子们的思路才更开阔。一个好教师要专业地读懂教材,要专心地读懂学生,要才智地读懂课堂,这样的课堂肯定会布满活力。
总之,《新课标》给了我很大的启发,给我供应了更为科学的教学理论和教学方法。为我们教师供应了宽广的舞台,我将努力践行课标新理念。