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【摘要】本文主要从“宽容学生缺点,赏识学生优点”两个方面来讲述教育学生的两种教育策略,侧重讲述了宽容学生缺点的方法和意义。经过这种方法教育后能够使学生的思想道德认识得到提高,学****态度得到改善,学****成绩得到提高,为人处世得到改变。这样对学生健康成长以及以后的独立生活有着极其关键的作用。
【关键词】宽容赏识教育策略尊重爱心
,培养学生奋发向上的精神
有人说:“人有两颗心,一颗心用来流血,一颗心用来宽容。”宽容是一种非凡的气度,一种宽广的胸怀,更是一种高贵的品质,一种崇高的境界。懂得宽容学生的教师懂得教育。宽容学生,给学生一个改过的机会。对学生的错误不要过于大惊小怪,更不要当头一棒打过去,这样会伤害学生的自尊心,使学生变得消沉或增强他们的逆反心理,应给他们一个反省改过的机会。孔子云:“过也,人皆见之;更也,人皆仰之。”宽容是人的情感之一,有一种巨大的人格魅力。它能产生强大的凝聚力和感染力;宽容也是一种豁达和挚爱,它如一泓清泉可化干戈为玉帛;宽容是一种深厚的涵养,是一种善待生活,善待他人的境界。宽容它蕴藏着一种殷切的期望和潜在的教育动力。作为一名人民教师,整天面对着天真烂漫的学生来说,喜怒哀乐、酸甜苦辣什么滋味都品尝过。随着现代教师观念的转变,教师对学生的宽容成了一种时尚和美德,从某个方面反映了一个教师的教学艺术和教育的理念。宽容学生的过失并不是姑息迁就犯错误的学生,而是采取和风细雨的方法督促其改正,从而体现出教师的若大的胸怀。
如092班有一位同学,由于在家中是独子,父母对其宠爱有加而疏于教育,迟到、早退、旷课的现象极为严重。我没有像一些老师那样制订出一些惩罚措施,而是先找其谈心,然后与其父母联系,分析原因,对症下药。在不伤其自尊心的前提下,告诉他遵章守纪的道理和做人的准则,并且让他担任班级纪律委员,给其充分的信任,一个月后发现他不但不再无故旷课、迟到,而且把整个班级纪律管理的井井有条。所以我认为,每个人都有一颗向上的心,尤其是思想和心智都未成熟的学生。教师多一些宽容,少一点指责,多一些理解,少一点严厉,就会给学生增加一些自信,少一些叛逆。教师以理解和信任之心尊重学生,也必然赢得学生的尊重和爱戴。
“教不严,师之惰”。虽然教师对学生严格要求古有名训,但是有些教师奉行“严师一定出高徒”,对学生只是一味地强调严格要求,不去主动地接触学生,了解他们生活上、学****上的困难,不去掌握他们的思想动态,结果师生之间的距离越来越远,甚至出现学生顶撞老师的现象。鉴于此,我认为除了对学生严格之外,更需要宽容。教师的宽容是一种博大的胸怀,不因学生成绩的落后而冷落他,也不因学生调皮捣蛋而排斥他,更不因学生屡犯错误而放弃他,宽容是教师对学生的关爱和尊重,对学生的理解和信任;宽容更是一种力量,它激发学生自省、自律、自强。问题学生往往在被宽容中受到感动,在被宽容后奋发努力。
人非圣贤,孰能无过,何况是那些不懂事的孩子,但往往好孩子犯的错误容易被谅解,而那些常常惹事的孩子就不那么容易得到谅解。同样的错误,好孩子得到的是“老师相信你不是故意的,下次注意点。”另一个孩子得到的也许是一顿严厉的批评,外加通知家长。其实,这种做法是不理智的。不管是好学生,还是调皮捣蛋的孩子,我们要给他们相同的信任,有的孩子往往是故意捣蛋想引起老师的注意,老师的信任与宽容会收到意想不到的效果。092班有个学生,听他原来的班主任讲,七年级时他是天天都有事,耳边听到的最多的就是同学的报告:老师,他怎么怎么啦。八年级接班后,一开始,我总是严厉地批评几句,心里想,小孩子,吓唬吓唬他们就行。没想到他是“屡教不改”,反而变本加厉。我开始反思自己的教育方法,决定好好跟他谈谈。在一次他欺负了别人,又扬言要殴打那位同学的时候,我与他进行了一个多小时的长谈,相信他并不是存心要欺负别人,并且自己知道错了。他一个劲儿地点头,我乘势又表扬了他,告诉他这是因为他认识到了错误才表扬的。以后,每当他再次犯错误的时候,我总会以宽容的心态去对待,时而给他讲道理,时而给他举实例,鼓励他不断改正错误,争取每天进步一点点……慢慢地,这个孩子有了很大的转变,同学有事热情地帮着解决,同学之间闹矛盾还去相劝,给他们讲道理呢。
有人说,比天空和大海更宽阔的是人的胸怀。教师就必须有这样的胸怀,包容孩子所有的错误和过失。而教师的宽容也会在潜移默化中给孩子带来影响。教师行为中的宽容是孩子们学****的最佳榜样,因此,教师要大方地表现他的宽容,特别是对那些屡屡犯错的孩子,更要以宽容的心待之。
拥有爱和宽容的人是快乐的,当他将爱与宽容给予别人时,也能接受到别人给予的爱与宽容。我要把爱和宽容带给孩子,让他们也成为拥有爱与宽容的人,成为快乐的人。
,培养学生的自信心
人人都需要他人的赏识。在孩子成长的过程中,更离不开教师、家长,身边所有人的赏识。孩子因为赏识而快乐、进步。眼睛是心灵的窗口,教师如果能用赏识的目光去称赞一个学生,一定会让这个学生扬起自信的风帆,坚信自己能做好。
比如091班的一位女同学,自我接任他们班的物理科教学以来,发现连续一个星期她听课极不专心,总爱在下面做些小动作,常常是写写画画,问其他老师也都反映她从不学****课后我找她了解情况,她先是沉默不语,然后断断续续地说出了实情,说自己逻辑思维能力太差,听不懂老师讲的内容,除了喜欢写点东西外,什么也不感兴趣。得知这一情况,我认真批改了她的作业,发现并不是她说的那样,字也写得工整。于是对她这一点给予充分肯定,并且评讲作业时在全班表扬。她了解了老师的良苦用心,慢慢地上课专心了,自信心也提高了,不仅学****成绩不断上升,而且性格也逐渐开朗起来,不断受到师生的好评。所以,教师应注意从日常生活和学****中发现学生身上的闪光点,不吝惜赞美的语言,使赞美成为激励,成为照亮学生心灵的阳光。
总之,“赏识的奥秘在于让孩子觉醒,生命觉醒的力量是排山倒海,势不可挡的。”教师一个赏识的眼神,鼓励的话语,满意的点头,会意的微笑,亲热的手势,恰似一缕春风,吹拂孩子们求知心扉,给孩子带来莫大的欢乐和喜悦,让孩子们敞开思维的大门,插上想象的翅膀。教师被公认为是人类灵魂的工程师,教师的教育对于孩子的学****和生活乃至一生的成长都有着很大的影响。孩子会因为教师的每一个温和的笑容,每一个友好的动作,每一句发自内心的赞美而焕发光彩,找到自我,充满自信。走进学生,善待学生,让他们在教师的循循善诱中受到触动,找到“我可以做得更好”的感觉。
要想在学生的心目中成为一位优秀的教师,除了宽容学生以外,还要学会赏识学生。看中一个人不要单单只看中他们的某一个方面,只要是可以挖掘的地方我们都要把他挖掘出来,尽量找出他们闪光的地方,让每个学生都朝着他们的优点发展,培养出社会发展所需要的合格人才。
总而言之,要想成为一个好教师,就必须要学会宽容与赏识学生。因为只有教师的宽容与赏识才会改变学生的命运。
参考文献
[1]朱慕菊主编.《走进新课程-与课程实施者对话》北京师范大学出版社X
[2]刑永富主编.《现代教育思想》中央广播电视大学出版社.
[3]扈中平主编.《现代教育学》(第二版)高等教育出版社.
[4]朱永新主编.《引领心灵》