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小班语言教学总结
岁月消逝,流出一缕清泉,流出一阵芳香,回忆这段时间的教学,肯定经受了很多,也收获了很多吧,该总结这段时间的得与失,为下一阶段的工作奠定根底了。但是教学总结的思路你学会了吗?以下是我收集整理的小班语言教学总结,仅供参考,盼望能够帮忙到大家。
接近学期完毕,酷热的夏天来到了,我们这个学期的工作马上进入尾声。在孩子们的欢声笑语中度过丰富充实的一学期。回忆这个学期,虽然很劳碌但很充实而开心。在我们教师的团结协作,共同努力下,孩子们也不断在进步,教学教学工作也根本完善了。现将语言教育教学工作总结如下:
一、政治思想:
本人忠诚于党的教育事业,仔细贯彻执行党的教育方针,严格遵守幼儿园的各项规章制度,仔细学****爱岗敬业,对班级工作仔细负责,积极承受领导安排的各项任务,对幼儿有爱心,对家长主动热忱,与同事友好相处,严格要求自己。
二、教学工作:
本学期,我担当了小一班语言教学工作,为了使幼儿的语言进展得更好,我在本学期通过学讲一般话,学儿歌,讲故事等各种形式进展幼儿的语言力量,并培育幼儿发音清晰、正确、学****说一般话,进一步丰富幼儿词汇,进展幼儿思维和口头语言的表达力量,在教学活动中教会幼儿礼貌待人,学会敬重别人,不打搅别人,做懂礼貌的好孩子,并且让幼儿能集中留意力,急躁的倾听别人讲话,不打断别人的话,愿意与同伴沟通,培育幼儿的思维力量和说话力量。在平常教师和几个小朋友的谈话时,应当用轮番的方式谈话,不抢着讲,不乱插嘴,这样来提高幼儿语言交往力量。
三、存在着缺乏:
1、思维不开阔,导致孩子物想象力和制造力不能更好的进展。
2、淡化了对特别幼儿的观看与指导。
3、不管在教学活动中还是一日生活中应想方法让幼儿想说、敢说、多说、喜爱说。
四、努力的方向:
1、加强自身训练,留意幼儿的力量培育。
2、提高自身的教学水平。
3、提高自身的随机教育,让幼儿在原有的根底上有更大的进步。
《太阳和月亮》是主题“白天和黑夜”中的一个素材点,小班孩子喜爱琅琅上口的儿歌,于是,我试图通过让幼儿对儿歌的观赏和简洁的创编,在满意孩子喜爱有节奏的语言的同时,让孩子体会文学作品的情趣。
在活动中我发觉孩子们对课件的兴趣很浓,由于孩子们在平常的活动中我们教师很少用到课件,经过这次活动也让我意识到在平常的教学活动中也可尝试用一些简洁的课件,吸引孩子们的留意力。在活动中孩子们能跟着教师很快学会儿歌,听音乐做嬉戏是幼儿最喜爱玩的嬉戏,这个嬉戏能激发幼儿较强的想象力,能够促使幼儿初步思维力量的进展。能辨别出白天和夜晚不同的音乐,能依据音乐做出不同的动作。但尝试纺编儿歌对孩子有些困难,孩子们不能很好的想象,局限原儿歌的内容,这对小班幼儿有些难度。
:首先是课件做的不完整不美观不有用,小班幼儿记忆力进展不完善,小班幼儿语言表达不够清楚和完整,回答下列问题往往很单一,我应当留意引导幼儿说完整的话。通过有意识的训练和培育,是幼儿逐步形成完整语言的****惯”。他们的动作进展不够敏捷和协调,在进展音乐嬉戏时,需要教师的不断引导。在以后的时间里,应注意幼儿的动作进展。在对语言环境的营造方面,做得还不够,特殊是在听乐曲《欢快颂》并表现出白天喧闹的场景这一环节,表现形式有些单一,喧闹、欢快的气氛还不够。假如活动时又仿照各种动物活动的样子,或是仿照自己起床后的生活场景会更好。
本学期的教学工作在本班教师的共同努力下,顺当的完成,由于小班幼儿的年龄特点,幼儿还是不能宁静地倾听同伴或教师说的话;听故事的时候不能宁静地听,经常会说一些与当前无关的话题或做一些小动作,缺乏良好的倾听****惯。本学期我们针对幼儿的进展,着重培育了幼儿的倾听力量,上学期我们以是注意幼儿学会倾听,让幼儿倾听教师的言语指令,却无视了自己去倾听孩子的表达。
为了让幼儿能较快的学会倾听的本事,首先我们两位教师从自身做起,做幼儿的主要倾听者,由于在幼儿园,教师是孩子们的主要倾听者,孩子有什么事都喜爱和教师说。另外,我们选择了幼儿感兴趣的语言材料。如生动好玩的故事,琅琅爽口的儿歌,并采纳多种教育手段,如听录音故事,表演故事,朗读等。一个学期下来,幼儿的语言表达力量有了很大的提高。
现将语言教学做了以下工作:和孩子一起阅读图书,反复跟孩子讲重复的故事内容,给孩子听一些配乐的的儿歌磁带,帮忙幼儿记忆一些儿歌,请幼儿轮番当小教师,在集风光前念儿歌或做自我介绍,在日常生活中用一般话与孩子们多沟通,准时订正和指导发音不准以及用词不当、语言不连贯的孩子,将一些手偶、布娃娃放在活动区,让孩子依据自己的意愿与娃娃们谈天。在活动中,我们着重培育幼儿大胆的口语表达力量和理解力量,让他们能大方的用完整连贯的语言来表达自己的意思,并引导幼儿会依据语言的指令连续行动或完成一项任务,能口齿清晰地朗读儿歌。
在观赏文学作品方面,初步理解作品的根底上,想象作品所描述的情景。为培育幼儿的阅读力量,我们首先教育幼儿爱惜读本,再熟悉封面、封底及页码,很快孩子们能逐页的看图书了,独立阅读力量也明显的提高了。
在日常活动中我们创设各种谈话活动,及听说嬉戏,鼓舞幼儿主动用语言与别人交往,乐于当众讲话,说话时自然大方。班上绝大多数的幼儿都可以做到,但有些孩子还是不愿大胆的在集体前讲话,为此,我们通过后阶段的日常活动引导,让他们多与其他幼儿交往,并鼓舞她大胆的将自己的愿望将出来;并通过班级朗读儿歌竞赛等方式来培育他们大胆的口语表达力量,通过不懈努力,孩子们的语言力量都有了不同程度的提高。