文档介绍：该【什么是思维导图,孩子该怎么学和怎么用 】是由【小辰GG】上传分享，文档一共【18】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【什么是思维导图,孩子该怎么学和怎么用 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:.
1/18
美国思维教学案例:
什么是思维导图,孩子该怎么学和怎么用
▋Thinkingmap和Mindmap的异与同
每个课堂里面常用的思维导图是有两种,一种叫Thinkingmap,另一种
叫Mindmap。有人把它们都翻译成思维导图,然后也有人把Thinkingmap
叫做思考图、思维地图都有,然后把Mindmap叫做心智图。不管怎么样,
怎么翻译其实不重要,关键我们来看看怎么用它们。
Thinkingmap包含了八种类型的思维图,这八种图也是对应了人在思考
的时候的八种思维过程,可以用来培养孩子们的阅读、写作、数学、逻辑思
考等等方面的能力。
而Mindmap是从一个中心点向外发展思维的一种图示方式。因为Mind
map是一种打造我们大脑思考记忆的图示法,其实我们大脑思考网络是有不
同的思维分支的,所以当我们想一件事情的时候,可能会带出很多跟它有关
联的东西,你就可以用不同的颜色来表示,还可以用到任何的文字、图画和
标志来表示它们之间的关联关系。
无论是Thinkingmap还是Mindmap,两种图在美国课堂用得都非常多,
它们的作用比较类似。它不仅能帮助我们的大脑思考,就感觉把我们的脑袋
打开,然后推动它激发我们的脑袋去思考。还能帮助我们整理思路。
Thinkingmap和Mindmap它们都有一个共同的目标,就是让我们的思
维可视化。你究竟在想什么?就是我们脑子里面在想什么,这是一个很抽象:.
2/18
的东西,看不见也摸不着,所以使用Thinkingmap和Mindmap就可以把这
些很抽象的思维具体地细致地表达出来。
除了自己整理思路,思维导图在团队的合作交流里面也会起到很大的作
用,因为我们可以把我们的思路可视化地表达出来,那么其他人就能看得懂,
就更加方便我们去沟通和讨论。
▋儿子在美国课堂中学到的八种思维导图
一、气泡图
我要介绍的第一种图是气泡图,它是
八种Thinkingmap里面最有意思的一种,
有一个中心主题,然后用线段发散出很多
气泡,每个气泡是一个创意,都和中心点
有关联。比如这个图里面,这位小朋友心
目中的外星人的形象有很多,他会很有趣、
跑得很快、头上会有天线、坐着飞船来的。
气泡图的好处是可以让孩子不断地发散思维,因为它希望可以增加更多
的泡泡,但同时也提醒孩子不要跑得太远,因为你想的东西是需要跟中心点
有关联的。其实我们平时也完全可以用这种方式来跟孩子讨论,比如说:你
觉得妈妈是什么样的,爸爸是什么样的,你自己又有什么特点?
可以用很多这样的例子来锻炼孩子的思维和表达能力。因为对有些孩子
来说,如果你只是直接问他问题,他也许不会太想回答,或者有时候思路比
较混乱。但如果说我们来画一个好玩的图,边画边说的话,你会发现有时候
孩子能想到很多你想不到的东西。:.
3/18
我们再来看上面这个例子,
这个是老师在课堂上跟孩子们
讨论第一天上课心情的气泡图。
我们家长可以参考一下,因为
谈心情是一件比较私人的事情,
尤其是对于性格比较内向的孩
子,有时候不愿意说,那么如
果我们用类似这样一起画图、一起游戏的方式,孩子就更容易打开心扉。气
泡图很简单,我觉得很适合年龄比较小的孩子用来整理思路和锻炼自己的表
达能力。一般一二年级的孩子都可以开始使用了。
左边是Thinkingmap里面的一种气泡图,而右边这个则是Mindmap。
其实Thinkingmap里面的气泡图就类似于一层的Mindmap,所以大家可以
看到Thinkingmap和Mindmap之间其实还是有关联的。
:.
4/18
比如大家看
到的这个是孩子
们关于你平时在
家里都可以做些
什么的Mindmap,
然后作为小朋友
他是用线段来表
示,按照事情的类
型来画分支。比如这里有四个分支,有relax(休闲)、play(玩)、do(做
什么东西)等等好几个分支,然后每个分支下面还有子分支,比如说有休闲,
他还想到了reading(阅读),另外还想到sleep(睡觉)、silent(安静),
然后有文字,然后有图画,这就是一个很完整的Mindmap。
同样都是你在家里可以干什么,另外一个小朋友就用泡泡来表示。但他
是按照地点来画分支的,在客厅里面可以做什么、在厨房可以做什么、在外
面可以做什么等等。这些图其实是不拘形式的,无论你是用线段还是用泡泡,
只是有个大体的框架。孩子想怎么画就怎么画,只要他自己能看懂,能解释
给别人能看懂就可以。
二、流程图
第二种是在课堂里面用得
很多的Flowmap(流程图)。其
实大家对这个流程图应该不陌:.
5/18
生,它是表示事情发展顺序的一种图。比如这张就是关于一个苹果的生命周
期的流程图,苹果可以先从种子开始,会开花、树上会结出苹果,我们可以
把苹果摘下来装在篮子里,最后再做成香喷喷的苹果派。看起来很简单的一
种流程图,但是这种图对孩子们的写作上面的帮助是非常大的,在写作上面
老师也用流程图用得很多。
我们看一下,这个是老师提供
给一年级的孩子学写作的时候用到
的一个图,叫做Mystoryflowmap
(我的故事流程图),其中包括有
故事的开端、中间的发展、结束,
老师会用这种图来帮助孩子,让他
们在写之前,先想一下,可以把这种流程图填一下,或者是填文字、或者是
画画,这样填一下之后,在写文章的时候就有条理多了。
这个图是我曾经分享过的一个实例:怎么吃奥利奥饼干?每个同学就要
得先把自己的吃法想一想,然后用流程图画出来。比如这位孩子的吃法是这:.
6/18
样的,先是一整块饼干,然后他把它掰碎,再把它泡在牛奶里面,最后和着
牛奶一起喝掉。其实在画这个流程图的过程中,就会触发把整个过程考虑得
很清楚,然后之后再动笔写的话就简单很多。这是关于流程图。
Thinkingmap总共有八种图,我这里就不详细讲,剩下的几种我们大概
过一下。
三、圆圈图
第三种是CircleMap(圆
圈图),它适合更低年龄的孩
子使用,其实这个图跟气泡图
有点类似,但是它没有层次感,
不像气泡图有一个线段,就是
你感觉会有层次感,这种圆圈
图就没有层次感,所以更适合小小孩。它中间的小圈圈表示一个主题,外面
的大圈圈可以去填画任何跟主题有关的东西。比较松散的一种图,很适合年
龄比较小的孩子,一般来说,在学前班的时候,小孩就用到这个,甚至在相
当于国内幼儿园大班这样的年龄。
四、双重气泡图
第四种,Doublebubblemap
(双重气泡图),它可以用来比
较事物的相同和不同之处,这个
图在逃逃的作业里面就出现不:.
7/18
少。比如就像这两个事物的苹果和南瓜的相同和不同、比较爬行动物和水生
动物两种动物的一些相同和不同之处,还有在数学学习里面比较三棱锥和四
方体的一些异同。这一类图我发现就是到小学二年级的时候,一年级还比较
少,然后二年级的时候用得比较多。
五、复流程图
第五,Multi-flowmap(复流
程图),这个图主要是用在阅读。
大家可以看到它中间是一个核心
事件,在它的左边表示事件产生的
原因、右边是事件引起的后果,通
常在孩子读完一本书或者听完一
个故事之后,我们就可以带着他一
起用这个复流程图来做一个事件的起因、引起的后果,做这样的分析。
六、树结构图
一般来说,树结构图是用来对事物进行分类的。:.
8/18
七、括号图
括号图表示事物的总体和部分的关系,这个图其实跟我小时候上学的
时候,老师上课的那个板书很像,我感觉人对图形的记忆还是很深刻的,其
实当时老师讲什么我都忘了,但是他板书的形式我还记得很清楚。
八、桥形图:.
9/18
最后一种是桥形图,它是可以用来做类比的,上下两个事物的关系是一
样的,比如说这个图是一个颜色的关系,下面的东西就是什么颜色。
这些图看起来都不复杂,在美国课堂里老师也不会专门去教。我发现虽
然孩子们都在用,但是我问过逃逃,他其实根本不知道什么是Thinkingmap、
Mindmap这些概念。老师只是在日常学习中,带着他们用,慢慢地就知道了
在做什么样的事情的时候画什么样的图,然后可以整理自己的思路,让事情
变得更简单一点。
▋思维导图在美国小学生项目类型作业上的运用
逃逃有一个作业的题目是“在我们这个小城市里(我们这里应该算是达
拉斯北边的一个卫星城),就在我们这个小城市里,你平时最喜欢去哪里?
然后做一个建筑模型”,这是一个一周时间的作业。
要求是这样的:
第一、是去参观一次这个城市里你最喜欢去的地方,当然如果你能记得
很清楚,那就不用了,可以直接动手开始做;:.
10/18
第二、做一个它的建筑模型,题目是“在我们这个小城市里你平时最喜
欢去哪里”;
第三、给班上的同学们做一个演讲分享,这点很关键,美国这边但凡是
有项目类型的作业,最终几乎都会要求做演讲分享。
我看少年商学院的很多课程也是安排了TED演讲的这个环节的,这跟美
国的这种项目作业很类似。
拿到这个题目之后,逃逃想做HobbyLobby,HobbyLobby就是一个专
门卖装饰品和一些手工制作材料的商场,因为里面有很多新奇好玩的东西,
包括很多的原材料,有木头、泡沫等等,所以逃逃比较喜欢这家商场。
第一步,逃逃先自己Mindmap了一下他要做什么,所以大家看到这张
图中间,他就画了一个HobbyLobby这家商店,有门、有窗户,标上HobbyLobby。
紫色的分支,plan(计划),表示他要做一个计划,包括绿色的分支他画了
一个时间安排表,表示他要计划未来的一周,周一要完成什么、周二要做什
么,然后还需要列一个清单;蓝色的分支,列出一些需要什么工具、材料等:.
11/18
等。美国孩子对做计划、列清单的意识特别强,可能就是跟他们平时经常接
触这种项目训练有关系,这是关于plan的分支。
橙色的分支,visit,表示他将要去HobbyLobby参观,那么要参观的
话,他肯定需要我带他去,所以他先要跟妈妈约好时间,所以绿色的分支,
他画了一个很丑的妈妈,旁边还有一个日历一样的东西,打了个勾勾,表示
他跟我约好了哪天我们要去。当然了,去参观肯定还要开车,所以又画了一
辆小汽车。
蓝色的分支,make,表示他要开始制作了。这个分支也包括了好几个子
分支,从上面数下来依次是google,因为他觉得制作的过程中他肯定需要用
到google来搜索。followplan,他画了一个人表示他自己,拿着一个计划
表,表示他要按照之前的计划去做。橙色的分支他是想要表示更多的装饰,
所以他画了一些类似于装
饰的东西在这里。紫色的
很细的分支表示Siri,就
是iPhone里面那个智能语
音助手,逃逃平时很喜欢
用他,有什么不知道的、
不懂的,喜欢直接拿手机
来问。
最后,就是showtime(展示时间)了,表示他要给同学演讲分享,他
也分享了两部分,蓝色的分支表示他要给同学们秀他做的模型,而绿色的,:.
12/18
他画了一些思考的泡泡,表示他除了要给同学们秀他的模型,还要好好给他
们讲一下他是怎么做的。
这就是关于他需要做一些什么东西的一个Mindmap。做了这个计划之后,
第二步就是可以去的HobbyLobby参观做调查了。
第三步,回家制作。不过在动工之前,他又做了一个制作的流程图。这
个流程包括design(设计)首先是做一个整体的设计;layout(布局),因
为逃逃他在做模型的时候,是先把地面的布局画出来,方便他在上面搭东西,
所以设计之后有一个布局;框架,他会先把建筑的框架搭好,然后再做细节,
再把里面的一些货架的细节做进去;decoration(装饰);还有extra
decoration(更多的装饰),他做得很花哨,最后的结果就比较好玩。:.
13/18
他画了三种情况,因为他觉得最后做出来可能是有几种情况,可能是会
很好,所以就是笑脸;可能是一般般,所以就是一个一般般的脸;最后表示
没做好。大家可以看到其实小孩画的东西我们可以想到。
动手开工了,果然他中途是需要去搬电脑,然后谷歌查找不少的图片资
料,来完成整个制作的过程。
:.
14/18
最后就是准备他的演讲和分享了。大家可以看到在逃逃整个项目的过
程里面,他是既用到了MindMap,也用到了Thinkingmap里面的流程图,
所以什么地方用什么其实不太固定,关键是孩子记得哪种图更合适,更容易
表达他说想到的,就用哪种。
▋用思维导图来思考,如何减缓全球变暖
这是一个很经典的MindMap使用案例,被很多老师设为导图的参考教
材。我们该做什么来减缓全球变暖呢?同学们和老师是一起做了两张图,大
家看到第一张,是关于地球变暖的科学知识,其实这是一个思路整理的过程,
就是把平时大家听到的读到的一些知识,整理到一张MindMap上面。
比如说二氧化碳的增加,工业革命前后的生态环境变化等等。这其实只
是为这些知识列了一个清单,让它看起来更生动,更容易让大家记住。所以:.
15/18
到了高年级或者中学之后,老师他会建议同学们是用MindMap在记读书笔
记,这样可以来把厚厚的读来读薄。
这张就有点复杂了,关于全球变暖我们该做什么,这张图就是真正的一
个头脑风暴了,花花绿绿的每种颜色,延伸出来一个分支,表示某方面的方
法。比如对于旅行,我们可以介绍飞机出行,因为太费油了,而要换成汽车、
自行车、公共交通或者走路。另外还有提议要成立能源审计局,要换成绿色
能源,比如风车发电,还有提议要多种树,要买当地的食品,减少运输能源
等等。
当我们一个团队的头脑风暴用这么一张图的时候,孩子们比我们平时一
条一条列想法时更愿意投入,更积极的思考。所以我是非常鼓励在国内的孩
子,即使老师没有要求,家长平时在和孩子讨论问题的时候,也可以来试试
这样的方式,我们的生活里面其实是有很多例子,比如说我们要做什么让我:.
16/18
们的身体更健康、做什么让我们家更节能,等等这些例子都可以试着和孩子
用MindMap来试试看。
▋推荐几本关于思维导图的书
第一本是Tonybuzan的MindMapsfor
kids。其实类似MindMaps这种思维工具
的历史是由几百年甚至上千年了,不过是
Tonybuzan在一九六几年的时候正式把这
个概念提出来,所以他就成为MindMaps
的老大。这本书是专门写给青少年看的,
我在亚马逊看见它的推荐年龄是9岁以上。
《我的第一本思维导图入门图》,
也是讲MindMap,它是中文的,比
较通俗易懂,比较适合初学者。:.
17/18
《八大思维图示法》讲的是Thinkingmap的八种图。
MakingThinkingVisible,这本书其实并不是讲思维导图,它是讲另
外的一些美国老师可以在课堂上面使用的思维可示化的方法。有些很多意思,:.
18/18
比如说思维拔河一种这样的小游戏,挺有意思的一本书,以后有空可以来总
结一下。
最后,其实无论是听讲座还是看书,还是没有自己实践一遍来得深刻的,
所以在这里我给大家推荐少年商学院5月份“线上互动直播+线下自主实践”
模式的国际课程《小小产品经理之巧用思维导图》,全国任何城市7到12
岁创意少年均可参加,明天就要报名截止了。
这门课由全美排名第一教育学院的赵晴博士任教,将在四周时间里引导
同学们学习并运用思维导图,从生活中常见的领域发现问题、解决问题,提
高自我规划与管理能力,掌握一种新颖的学习方法,真正做到学以致用并养
成习惯。长按下方图片识别图中二维码进行最后的报名吧。有兴趣的孩子千
万不要错过。