文档介绍：学前儿童语言教育
学前儿童语言教育
学期学****预览:
第一章学前儿童语言的获得与发展
第二章当代学前儿童语言教育的基本观念
第三章学前儿童语言教育的目标
第四章学前儿童语言教育的实施
第五章幼儿园的谈话活动
学前儿童语言教育
第六章幼儿园的讲述活动
第七章幼儿园的听说游戏活动
第八章幼儿园的文学活动
第九章幼儿园的早期阅读活动
第十章学前儿童双语学****与双语教育
第十一章学前儿童语言障碍与语言矫治
第十二章计算机辅助手段在幼儿园语言教育中的运用
第一章学前儿童语言的获得与发展
学前儿童语言的获得与发展是指学前儿童对母语的理解和产生能力的获得,主要是指0-6岁儿童的口语理解和表达能力的获得。
第一章学前儿童语言的获得与发展
第一节学前儿童语言发展概述
语言:符号系统,交际工具
儿童对语言的获得包括对语音、语义和语法的理解和表达;还应包括对语言应用能力的获得。儿童语言的获得是对语言形式,语言内容和语言运用的综合****得
第一章学前儿童语言的获得与发展
前语言阶段,是一个在语言获得过程中的语音核心敏感期。围绕着语音,儿童发展了三方面的能力:前语言感知能力,前语言发音能力和前语言交际能力
第一章学前儿童语言的获得与发展
前语言阶段感知语音的能力是儿童获得语言的基础。
儿童的前语言发展从语言理解准备的角度看,可以分为语音知觉和音位知觉或词语理解两个阶段。
第一章学前儿童语言的获得与发展
前语言感知能力分为三种水平层次:
辨音-辩调-辨义
第一章学前儿童语言的获得与发展
前语言发音能力的发展
单音发声阶段
音节发声阶段
前词语发声阶段
第一章学前儿童语言的获得与发展
前语言交际能力的发展
产生交际倾向
学****交际规则
拓展交际功能