文档介绍：该【《月亮的心愿》教学设计15篇 】是由【祖国的花朵】上传分享，文档一共【63】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《月亮的心愿》教学设计15篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。
《月亮的心愿》教学设计15篇
《月亮的心愿》教学设计1
【教学目标】
1、认识“帘、女”等14个生字,会写“女、太”6个生字。
2、正确、流利,有感情地朗读课文。
3、通过朗读感悟月亮的心愿,也正是孩子们的心愿:在父母生病或有困难时,有体贴,照顾父母的愿望和行动。
【教学重点】
识字,有感情地朗读课文,感情课文蕴含的思想感情。
【教学难点】
理解月亮心愿的含义需老师略加点拨。
【学情分析】
有感情地朗读课文。
【教学过程】
一、谈话揭题
二、自读课文,认识生字
三、朗读感悟
1、范读课文:
听后,学生评价一下,同位互相评价读的好坏。
培养学生自我评价、为他人评价的能力。
2、给课文分段。
3、总结。
四、学习生字
1、从课文中找生字读:
⑴我当小老师,带领同学读生字。
用各种方式读生字。
⑵互说一下识字的方法。
2、读生字卡片,练习口头组词和造句。
3、请同学说一说易错的字。
巩固识字的能力,培养学生自信心。
五、巩固练忆
1、把生字卡片打乱顺序,再请同学读。
2、口头组词,说话。
巩固识字的能力,从字义上加深印象。
六、书写练习
1、指名说一说生字的笔顺和笔画的名称。
2、同位互相说一说,比一比看谁说得对又快。
七、朗读指导
1、小组分角色朗读课文:
在感悟内容的基础上,读出感情和语气来。
2、老师指导一下,点播一下语言的轻重处。
培养学生的朗读能力。
【课上练习】
1、巩固性:书写指导练习。
2、渐近性:口头组词,造句训练。
3、综合性:有感情朗读课文,体会课文内容。
【板书设计】
8、月亮的心愿
月亮说好天气下雨艳阳天
【课后作业】
1、优生:有感情地讲故事。
2、中等生:有感情读课文。
3、学困生:熟读课文。
【教学追记】
自己说出月亮的心愿是什么,基本能体会到短文中心。《月亮的心愿》教学设计2
教学目标:
1、复习课文生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,感受珍珍照顾妈妈、关心家人的美好行为,懂得从小就要关心别人,为别人着想。
教学重点:
1、复习课文生字。
2、引导学生有感情地朗读课文。
3、懂得在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学难点:感受课文蕴含的思想感情。
教学过程:
一、进入课题情境,激趣导入
(板书“心愿”)你们有什么样的心愿?能说给大家听听吗?(学生回答)师:老师祝你的心愿也能够实现。好了,今天老师就和同学们一起学习一篇新的课文,请看老师写课题。指导读题,注意轻声的读法。
月亮到底有什么心愿呢?我们去问问月亮姐姐就知道了。不过月亮姐姐先要同学们过两关才会告诉大家。
第一关:猜字谜:竖心旁,小月亮。()小小绞丝顶块田。()一点一横长,口字来帮忙,一个秃宝盖,藏着几颗糖。()
2、认读生字词。
二、赏析全文。
1、整体感知课文,了解心愿。
月亮姐姐看到大家精彩的表现,想奖励大家听一个关于她的故事。边听边想:月亮到底有什么心愿呢?生回答。教师小结:我听出了你们说的月亮有两个心愿:明天是好天气,明天是下雨,这可把老师弄模糊了,这究竟是怎么回事?
2、品析两个画面,感受心愿。
a、1)(出示图一)图上画了什么?指生说。
课文中那些句子是写这幅图的?指生读句子。你看到什么了?
生:我看到有一个小女孩抱着小熊睡得很香,旁边还有个背包呢?
师:你观察得真仔细!能找到课文中哪些话是写这幅图的吗?
(生回答并朗读第一段。)
师(指导朗读):夜深了,小女孩睡得多香呀!这段我们应该怎样读呢?谁有好的建议?(轻轻地读)这个建议不错,你能试着读读吗?生有感情地小声朗读第一段,惟恐吵醒了小女孩。全班齐声有感情地小声朗读第一段。
课文还有哪些句子是写这幅图的?学生读第二小节。理解“自言自语”你能用自言自语说话吗?理解“自言自语”你能用自言自语说话吗?
师:你们同桌也商量商量相互读一读,读出月亮自言自语的语气。
指导朗读。指生读——齐读。
(3)月亮想早点实现自己的心愿,就迫不及待地拨通了太阳公公家的电话,现在老师当太阳公公,小朋友当月亮,我们来个电话商量好吗?
师生模拟通电话。老师提醒学生用礼貌用语,说话要完整。
根据学生的回答老师板书:明天是晴天。
老师表扬了“月亮”:“你真是位关心别人、为别人着急的好月亮,我会帮你实现的。”
b、(1)夜空中一轮本是笑脸的月亮突然变得愁眉苦脸了,他怎么了?生:她看到有个小女孩在照顾生病的妈妈?
师:她还听到小女孩和妈妈的悄悄话呢,想听吗?
师:想读“珍珍和妈妈”的对话吗?
师:那么请你自由地找到自己的读书伙伴,分角色读一读吧。
学生自由选择读书伙伴朗读对话,指导学生读出对妈妈的关心。(全班分角色朗读)
(2)听了珍珍和妈妈的对话,月亮的心里想,男女赛读“心里想”的文字。
教师引读这段。
(3)月亮随即拿起手机拨通了雷公公家的电话,电话接通了,月亮和雷公公究竟怎么说呢?请同桌一人当月亮,一人当雷公公,互相通电话。学生同桌通电话,教师来回指导。指一桌学生上台表演通话。
(4)月亮小朋友,你的心愿是什么?(板书:明天下雨)这真是位时时为别人着想的好月亮啊。
c、进入问题情境,朗读感悟
师(指着板书):月亮看到了小女孩睡得那么香,她自言自语地说(生齐读月亮自言自语的话),月亮看到珍珍要照顾生病的妈妈时,她又心里想(生齐读月亮想的话)。
(师引导生仔细看板书思考:聪明的小朋友,你发现了什么?)
师:月亮姐姐到底是怎样做的呢?
(生齐读最后一段的文字。)
师:你从这一段读懂了什么?
(月亮姐姐先去找雷公公,下了两天雨,让珍珍照顾生病的妈妈,后来又去找了太阳公公,让珍珍和小女孩都能去郊游。月亮的心愿就是让每个小朋友都能去郊游,帮助别人。)
三、感受全文。
小女孩对妈妈的爱深深地感动了月亮,他把让明天是个好天气的心愿改成了让明天下雨,雷公公也被这小女孩和月亮的爱心感动了,答应了他的要求,两天后的一个
1、齐读第九自然段
2、这儿有什么不懂的词吗?理解“艳阳天”。对,阳光明媚,风和日丽,这是月亮的心愿,看到大家这么开心,看到大家一个都不少地来了,月亮也会会心地笑的。
四、拓展:
在以后的生活中,你想怎样关心父母?
五、总结:
教师小结:正因为有了许许多多像珍珍一样关心父母,孝敬父母的孩子,有着许许多多像月亮一样关心别人,心中装着别人,时时处处为别人着想的人,才有了一个都不少的郊游,才有了快乐的大家庭,温暖的大集体,让我们记住——月亮的心愿。
板书设计:
月亮的心愿
下雨——照顾妈妈
好天气——郊游一个都不少
读中悟,悟中读--《月亮的心愿》教学反思
《月亮的心愿》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第二单元的一课。本单元的课文教育思想以宏扬尊敬长辈、孝敬父母为主。本篇课文是一篇优美动人的童话故事。
本节课在教学方法过程的设计中,力求扎实语文基本功(识字、写字、读文)的基础上,引导学生去自主学习、感悟,以体会文章的思想内容。
根据本课的设计以及本节课实际实施的情况与效果,特做以下反思:
本节课的教学中,比较满意的是:
1、巧妙的导入,事半功倍。
在导入这一环节,板书“心愿”并让学生自由谈自己的心愿,再板书“月亮的”,让学生质疑,学生兴趣高涨,效果很好!
2、多种方法,巩固生字。
本课需要认识的字有十三个。采用了让学生从文中找,画出来,并将生字在课文中的好朋友(词语)也找到的方式初步识字;再读课文,去课文中同生字宝宝打招呼再次识字;再读文中的生词;玩猜字游戏;让学生间共同分享识字、记字的妙法;这样的过程,让学生扎扎实实的巩固了生字。
3、充分利用插图,引导学生以生活体验来朗读课文
怎样才能把自己对课文的感悟,通过有声有色的朗读表达出来呢?在指导朗读对话一段,我在让学生学习这一段时,同时出示图片:妈妈正躺在床上,珍珍正为妈妈端来洗脸水和毛巾,让学生边观察边想象妈妈说话时的语气。
孩子们读得很投入,很认真,尽管他们说不出虚弱、心疼这样的词,但从他们的语气中,我听得出来,他们已经充分融入了课文的角色中;也能感受到他们也被珍珍感动着。
在孩子们分析完月亮的2个不同的心愿后,我请孩子们在仔细观察月亮的表情图,体会不同,想象,两天后,此时的月亮,又将是怎样的心情呢?请孩子上来画表情。所以在最后一段的朗读指导中特别舒心,孩子们在简笔画中明白了月亮的心情、作者的心情等。
在本课的教学中,不足与疑惑的地方:《月亮的心愿》虽然是个童话故事,可内容却很丰富,思想寓意也很深刻。作为一年级七周岁的小学生,应理解到什么样的程度,在课文分析角度方面应如何去把握呢?在识字、写字的时间方面如何能更均衡一些呢?
我要在今后的教学中不断的思索……《月亮的心愿》教学设计3