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幼儿园大班教案《连连看》含反思
《大班教案《连连看》含反思》这是优秀的大班科学教案文章,希望可以对您的学****工作中带来帮助!
活动目标:
,大胆寻找纸的不同连接方法。
,并乐意在集体中表达自己在操作中的发现。
,体验成功的快乐。
。
,增强幼儿的口头表达能力。
活动准备:
广告纸、皱纹纸、卡纸、固体胶、夹子、回形针
活动过程:
一、动画形象导入,引起幼儿兴趣。
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师:今天,想给你们介绍一位特别的朋友,是谁呢?
(配音:小朋友们好!我是纸国王,很高兴认识你们!今天想邀请你们到我们的纸王国里去看一看,玩一玩,愿意吗?)
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师:这座城堡怎么样?很漂亮,很气派!你们猜,它的屋顶是什么做的?(纸)围墙呢?所有东西都是由纸做起来的,非常的特别!
二、尝试借助工具探索广告纸的连接方法。
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师:今天,纸国王要考考大家。让我们想办法将三张纸连接起来,变成长长的一串,它还给我们提供了一些辅助工具,等会我们选一样自己喜欢的工具,把这三张纸连接起来。
,教师指导,将其展示在黑板上。(3张广告纸)
师:谁来用一句话说说你是用什么方法把纸条连接起来的?(重点指导幼儿用适当的动词表达连接的方式。)
小结:刚才我们都借助了工具,用了夹、别、粘贴的方法把纸连接在一起。看来这个任务难不倒我们大班的小朋友了。
三、尝试用皱纹纸、卡纸操作,探索无工具纸的连接方法。(各提供2张)
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师:接下来的任务是什么呢?(配音:刚才小朋友都是借助工具来连接的,现在我们要增加难度,不利用工具把纸连接起来。)师:这次它给我们提供了两种纸,等会我们每人拿2张皱纹纸、2张卡纸、,不利用工具,想办法把2张皱纹纸连接起来,把2张卡纸也连接起来。
,教师指导。
(教师指导卡纸多种折的方法;皱纹纸拧、套的方法)
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师:谁来说说,没有工具,你是怎样把纸连接起来的?
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师:看看我是怎样把它连接起来的?(讲解穿和折的方法)
总结:你们看,皱纹纸用了拧的方法,可以用拧的方法直接连起来,也可以拧成圈套起来;卡纸用了插、折和穿的方法。
师:你们为什么没有用插的方法来连接皱纹纸呢?(皱纹纸太软了)
总结:对了,插的方法更适合硬一点的纸,像这些方法比较适合软一些的纸。看来,我们要根据材料的特点来选择适合的连接方法。
四、用无工具连接做窗帘。
师:我们小朋友动手动脑想出了这么多不用工具让纸连接的方法,纸国王真是太佩服你们了!今天,他要我们用学到的连接方法,为他的城堡制作长长的窗帘。我们比比看看哪一桌的小朋友做的窗帘又长又漂亮。
五、经验拓展。
师:今天我们找到了能让纸连接起来的不同方法。其实,在我们的生活中有很多用到连接的地方,你们见过哪些地方有连接的?我呀也找到了一些,一起来看看。
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六、结束活动
师:连接的运用可真多,在我们的幼儿园里也有很多用到连接的地方哦,我们一起到外面找找吧!
教学反思:
生活中的连接无处不在,孩子们对连接也有着浓厚的兴趣,正因为如此,选择了这节科学活动。为什么会选取纸的连接这个点呢?刚开始我设计的是生活中常见的连接,比如:线的连接、绳子的连接等多种材料连接。可实践发现,给孩子准备的这些材料种类太多,课上要想讲清楚也不容易,不能突出重点,给课前准备工作带来很多不便。经过反复的揣摩,最终决定我们选取某个小点纸的连接。纸,是孩子再熟悉不过的,何不让幼儿探索纸的多种连接方法呢?于是生成了这节科学活动。找到了突破点,问题也就一步步的迎刃而解。
当然,在每次的试教过程中都有不同的状况出现,这些看似不顺利的小障碍反而更加完善了这节课,针对课堂上幼儿可能会出现的小问题,教师该如何机智应对,如何巧妙的应答和解决成了我最大的挑战。比如,在让幼儿探索无工具将纸连接起来时,许多孩子的思维还处于定向思维,只想到一种方法,或不敢尝试别的方法,但个别幼儿敢于探索,想出了不一样的方法,教师这时必须及时察觉幼儿的新发现,并给予指导与表扬,同伴之间的学****也会给他们萌发创意的灵感,孩子们探索时也要鼓励他们多交流自己的想法,活跃课堂气氛的同时也增强他们语言表达的能力。无工具连接也是本次活动的重点和难点,在孩子们了解了这些连接方法后,挑战后面的皱纹纸连接和做窗帘也就轻松多了。孩子们就在这样的宽松、愉悦的氛围中,发现、探索、操作,由浅入深,有易到难,一次次的挑战困难,探索了让纸连接起来的好办法,体验了成功的乐趣。
小百科:纸,用植物纤维制造,能任意折叠用来书写的片状物。纸是书写、印刷的载体,也可以作为包装、卫生等其他用途,如打印纸、复写纸、卫生纸、面纸等等。纤维无规则交叉排列的纸发明源于中国。
大班教案《连连看》含反思这篇文章共6069字。
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