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师风师德征文3篇
师风师德征文3篇
师风师德征文篇1
爱,能和暖人的心灵;爱,能激励人一向朝前迈进。有人说:有爱才有追求,有对爱的追求,才有对爱的奉献。世上有好多东西,赋予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多。作为一名教师,所面临的是一群天真无邪,渴求学识,有着五彩斑斓般理想的孩子们,对他们更应当赋予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的交流,才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业,我们的教导就应当像春风那样逐渐吹开学生的心扉,就应当像春雨那样“随风潜入夜,润物细无声。”
俗话说得好:严师出高徒。“教不严,师之惰”。严是有标准的严,是在务必范围内的严,是贴合教导规律的严,是有利于学生德、智、体、美等方面的全面进展的,不是摧残学生身心健康的严。严格要求不等于处治学生,应当做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方,使学生对教师敬而爱之,而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为根基,爱以严为前提,严爱结合,爱而不纵,严而不凶。严格之水仅有渗透情爱之蜜,才能成为爱的甘露。
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爱学生就要崇敬学生的人格,建立对等的师生关系。每个学生都是一个独立的人,拥有独立的思维,所以,教师务必努力把自我的教导和教学适应学生的思想熟悉规律,决不能把自我的意志强加于学生。崇敬学生的人格,就要充分理解学生、信任学生、赏识学生,呵护学生的创造潜能,切勿伤害学生的自尊心和自信仰。对学生多一些激励,少一些训斥;多一份断定,少一份否决;多一点表扬,少一点批评。对学生要真诚,真诚地与学生交往,给学生以真诚的关切和协助,仅有这样,才能成为学生心目中真正的良师益友。
任何一个学生都有自我的优点,“问题生”也不例外,相反,对这些“问题生”要赋予更多的爱,。教师要擅长察觉学生的闪光点,千方百计让学生的闪光点真正闪光,使学生的自信仰和上进心得到充分的发挥,从而激起学习的斗志。转化“问题生”除了多查看外,还应多了解、多关切、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。实践证明,从爱启程,动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒,“问题生”是十足能够转化的。
对学生除了所赋予的爱以外,还应有一份职责感。
假设说这一切都是源于爱的话,那么更切当地说是基于一份深深的职责。我们说爱与职责是师德的灵魂,其实职责也是一种爱,正如歌德所说的那样:“职责就是对自我要求去做的事情有一种爱”。
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我们都明白坏学生是家庭的溺爱、或轻视、漠视造成的,我们都明白坏学生是社会不良环境塑造出来的,所以教师的工作就是一种“以人为善,以人为本”的工作,是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以‘人性向善’为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活,;就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值,引导学生去建立正确的世界观和人生观。
总而言之,师爱是一种鼓舞学生天性和谐进展的无可代替的教导气力。爱是春雨,能滋生万物;爱是桥梁,能沟通师生的心灵。有了爱,师生之间就能以诚相见,心心相印,没有爱,就没有真正的教导。对学生的职责感是每个教师所必备的,喜欢学生又是教师献身教导事业,搞好教导工作的原动力。对孩子多一份爱吧,由于在赋予的同时会多一份收获;对孩子多一份职责感吧,由于仅有这样才不会愧对教师的这个称号。
师风师德征文篇2
5年前,带着创造一份激情生活的理想,带着想成为一名幼儿教师的豪情,我义无反顾地参与到红色的幼教大军中,成为了一名荣誉的幼儿教师。
真正成为了幼儿教师我才知道,这份工作中没有掌声,没有鲜花,更没有此起彼伏的喝彩,所拥有的只是悄悄无闻的付出。可能我是渺小的,茫茫人海中我只是普遍的一个;但同时我又是宏伟的,由于我是无私奉献的幼儿教师。既然选择了幼儿教师,就等于选择了不一样的生活,选择成为一名守巢人。
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可能你会问我:做这样一个不被别人记起的幼儿教师你懊丧吗?我会报告你:不,我永不懊丧!由于我看到了一粒粒种子,在爱的呵护下,成长为一株株健康的幼苗,去迎接璀璨的朝阳;由于我看到了一只只小鹰,在我的激励下,从嗷嗷待哺到学会遨游,飞行在广阔的蓝天;由于我看到了一双双清澈的眼睛,在我们的关爱里,从噙满懵懂泪水到闪动着学识的光彩,用弥漫自信的微笑,迎接美好的明天。纵然我们的喜悦带着心酸,纵然我们的微笑带着泪水,但是,我们仍旧坚强地做一个守巢人,由于这里留下了太多的和暖和感动。
我是个怕冷的人。去年的冬天更加地冷。一次户外活动前,我更加交代孩子们穿好衣服系好扣子,外边很冷。早操终止了,才察觉一向惦记着要给孩子们穿温和的我,竟然只穿着毛衣就站到了刺骨的寒风中。手脚冰凉的我下意识地呵着气暖手。阳阳突然跑到我的身边握住我的手:“老师,你不穿棉袄冷不冷啊?我的手可热了,给你暖暖手吧!”“不用了……”话还没说完,一双双暖融融的小手伸向了我,给了我一股暖流,流向全身的各个部位。多么心爱的孩子啊!这理应是为师者最值得高傲的时候了,这是你用满腔的爱换取的一份厚礼――一份世俗的天平无法衡量的感情,一份别人无法得到的幸福。
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我爱这些朝夕相伴的孩子们,他们的一举一动都是那么熟谙,他们的一颦一笑都让我为之牵挂。
那是一个下雨的入夜,孩子们都被父母亲接走了,只有宁宁悄悄地坐在角落里。我轻轻走过去抚慰他妈妈一会就来了,他却瞪着那双噙满泪水的大眼睛,哽咽地说:“妈妈再也不会来了。”在孩子的哭诉中我得知,原来宁宁的妈妈在几天前出车祸中离世。我的心紧紧地揪在了一起,泪水划过了脸庞,一把搂过宁宁在她耳旁说:“还有老师,还有老师妈妈啊。”从那以后,在宁宁的口中,我又多了一个称呼,那就是妈妈。每天我都会关注宁宁的一举一动,饭吃得怎么样,衣穿得暖不暖,心绪好不好,日子就在关注这些细小的事情中一每日过去了。我领会地记得宁宁在毕业的那一天,哭着不愿离开,她说了一句让我这辈子听过最心酸的的话:“老师,我不走,我不想离开你。离开你,我又没有妈妈了。”我紧紧地抱着孩子,温柔而坚强地报告她:“无论在哪里,无论什么时候,老师,永远是你的妈妈!”
当我看到在毕业典礼上孩子们深情地演唱“再见了,老师”时,我总会心潮澎湃、热泪盈眶。由于我知道:又是雏鸟羽翼充实,飞向更高的天空;又是轮船即将启航,驶向更深的海洋……虽然离开他们我会有诸多的不舍,但更多的是还是祈福。我要说:飞吧!孩子们!老师愿在这里做你们永远的守巢人!
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师风师德征文篇3
三尺讲台,粉墨耕耘;春蚕烛光,润物无声。在“教导崛起,教师为基”的今天,一位位平凡而普遍的教导工用自己的心血和汗水在风雨中守护,在信念中坚守,用自己的爱心演绎了一曲曲动人的奉献之歌。这让我想起了我们学校的一位老师——陈会芬老师,她用自己崇高的师德和对教导执着的爱为教导事业奉献了自己无悔的青春。
一、爱是理解
爱是教导的源泉,由于有了爱这个支点,教导就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情,而是一种气力、一种聪慧、一份喜悦、一份幸福。“爱”要以理解,崇敬,信任为根基。对等,民主,理解,崇敬,信任会使我们更轻易走进学生的心,更好的扶助他们进步。而陈老师就由于有了这份爱,有了这份理解,奏出了美的乐章。
我不会忘却那是2022年时在她所教的班里有一名叫莫涛的学生,他父母离异后,跟父亲一同生活。由于缺少双亲的关爱,莫涛行为离群,经常迟到、旷课,常因一点小事就向同学大打出手。看到这一切,陈老师并没有因他违犯纪律而训斥、挖苦他,而是像母亲一样地关切他、保护他。在一个秋风萧瑟的早晨,陈老师在教室里见到莫涛,却见他只穿了一件薄薄的衬衣,小脸冻得煞白,不停地哆嗦,急切脱下自己的绒衣给莫涛穿上。这个倔强的孩子轻轻说了声:“我不冷。”了解到由于爸爸昨晚没回家,他没能进去家门,在邻居家借宿一夜时,陈老师又领他去吃饭。父母的漠视、老师的关爱,使得这个孩子操纵不住自己的情感,泪水夺眶而出。
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面对这个可怜的孩子,陈老师感觉到仅仅给他洗衣、买饭、谈心、补课还是不够的,最关键的是要让他有一个和暖的家。陈老师把莫涛领回自己家,同时想方设法联系他的爸爸、妈妈,要求他们关切这个孩子,给孩子应有的爱。在陈老师的奉劝下,莫涛住进了疼爱他的姨妈家。得到了和暖的莫涛此后像变了一个人似的,性格开朗活泼起来,能严格要求自己了,学习也努力了。看到莫涛的进步和喜悦,陈老师的脸上终究露出了欣慰的笑容。她就是这样用真诚去感化学生,用情感去开导,用信仰来支撑,用恒心来坚持,把更多的爱心倾注在这些学生的身上;她就是这样理解学生的内心,以教师一颗对等的心唤起一颗冷漠的心,以一个师长和挚友友善的心走入另一颗孤寂的心。
二、爱是责任
有人说,人的内心有两根琴弦,一根是魔鬼的琴弦,一根是天使的琴弦,而教师的责任就是拨动学生心中那根天使的琴弦,而只有天使般的爱心才能拨动学生心中那根天使的弦。陈老师认为,挽救一个问题学生比培养一名优秀学生对社会的影响更大。2022年在陈老师带的五(3)班有一个顽皮的有名全校的学生,打架、旷课、迟到、撒谎、闹堂、顶撞老师,坏学生能做的他都做了,真想像不出一个瘦小的男孩竟有如此的能量。陈老师感到分外难办,抉择从了解学生的过去开头。她花了一周时间,走访了大量有关他的低年级同学、老师、邻居邻居,终究掌管了第一手资料。原来,赵强一二年级时一向聪明好学,但四年级时,家庭发生变故,父母都外出打工,他一下成了无人管的“孤儿”,劳绩一落千丈。针对这种处境陈老师对赵强更加关注了,通过班会,生日赠言,让赵强感受到了班集体的和暖;与优秀学生的交往让他感受到同学们的真诚;不声张地为他办理减免学费让他感到自尊心受到了养护……每次发生冲突,总是细心倾听他的申诉,每一次申诉之后,总是细心的帮他分析对与错。逐步的,打架闹事少了,闹堂的现象不见了,逐渐的赵强将陈老师视作最亲的人,有什么想法都找老师谈心。升入中学后第一年的教师节,赵强俨然买了一张贺卡送给陈老师,并在上面写着:“感谢您三年的辛苦照管,我会永远记着您!”
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陈老师深深懂得,每个孩子都有自尊心和荣誉感,即使后进生也不例外,要用细心和信仰给孩子一份期望,一份宽容,由于自尊、荣誉往往是孩子向上进取的气力。她常说:“我们当教师的既要有一张严父的嘴,又要有一颗慈母般的心,只有这样才能尽到做一个教师的责任。”然而就是她这样悄悄的付出拨动了多数根天使般的琴弦,由于在她的眼里再小的花也能开得很美。
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三、爱是崇敬
每个人都需要得到别人的崇敬,学生也不例外,我们只有崇敬学生,才能获得学生对我们的崇敬、理解和关爱,在教学过程中,陈老师就是本着这条宗旨,去对待每一个学生,找他们谈心,激励他们敢于讲真话,倾听他们的想法和心声来弥补教学方法上的缺乏。她的班里曾有一个学生因脚部受伤不能到校上课,她便和数学老师一起到家中探望,还坚持两个周放学后到他家里给他补课。有的学生因家庭的变故,学习受到了影响,她便和家长促膝谈心,共同制订对策,有针对性地开展教导。过一阶段,针对班级的处境,有针对性地开展主题班会教导活动;她还给学生买铅笔、橡皮、作业本……
四、爱是付出
多少次,陈老师在面对个人利益与学生的利益的时候,总是毫不踌躇地把利益的天平倾斜给了学生。
那是2022年7月30日下午,陈老师的丈夫突然去世,这个消息就宛如一个睛天霹雳,打在陈老师的头上,这突如其来的噩耗使正在外出培训学习的陈老师深受打击。可又有谁能想到陈老师在处理完丈夫的后事后,自己孤身一人又将两个孩子送入大学的大门,不到一个月的时间在我们测验小学的三尺讲台上又看到了陈老师那熟谙的身影,同事们都劝她在家多休息一段时间,可她微笑着说:“我离不开孩子,假设我走了,就看不到他们小学毕业了,我要亲自把这批孩子送进中学的大门……”一句句朴实的话语,让我们无不为之感动和敬仰。
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类似这样的事例还有好多好多,去年暑假,刚开学一个星期陈老师猛然得了腰椎间盘突出,到郑州检查医生让住院做牵引治疗,然而陈老师怕耽延孩子们上课一周后就匆促赶回来坚持到学校上课,尽管还没有完全恢复,陈老师还是笑容可掬的面对这一群群心爱的孩子们。陈老师就是这样把爱和责任心都付出在了这平凡的教导事业中,在她的眼中这样的投入是一种喜悦,是一种享受,甚至是一种美观人生,她用爱播洒着梦想和梦想,收获着情感和微笑。
近四十年的教导生涯,陈老师与孩子们一起体验着一个又一个动人的故事,她虽然没有什么豪言壮语,但她以自己的实际行动与超凡的工作业绩表明了一个中年教师的人生价值。在这一个个平凡的故事中陈老师浇灌的是心血,绽放的是鲜花,开启的是梦想,留下的是鲜花。在这平凡的教导事业中演绎着她的美观人生!