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幼儿园十月份教育心得1开学至今已两个月了,幼儿的根本状况也了解了,我班有两个幼儿没有上过幼儿园,直接上大班,还有的幼儿年龄才4岁,也读大班,所以学****方面的承受力量也不一样。年龄大一点的,承受力量比拟强,动手力量也不错,年龄小的幼儿动手力量明显有差异跟不上。
我们大班幼儿从开学就开头动手写字了,我们让幼儿书写的都是一些简洁的数字(1—10)和笔划,有些幼儿就会写握笔姿态又正确,书写的也挺好的,但是也有一局部的幼儿不会握笔,只是拿着笔乱画,有一局部幼儿只写几个字写不下了了,手就不行了,这局部幼儿的家长有些也挺焦急的,就问教师:是不是幼儿没有仔细学,怎么别人会写他不会写呢,为什么坚持不下去呢…………。我就要对家长说,你们不用焦急,写字是急不来的,孩子的年龄只有四、五岁,很多微小的动作做不好也是正常的,有些手臂力度还没有到达,所以才会坚持不下去,不能硬逼着孩子写,这样会让他感到厌倦写字,以后上小学也不想写字了。再说有些幼儿以前没有上过学,没有接触过写字所以对写字比拟生疏,要渐渐来教,渐渐熬炼才行。家长和教师应当急躁的教,一次不要写的太多,要不幼儿会很累的,适当的先练****写些简洁的,我在班上也会告知幼儿回家让爸爸妈妈教他们写字的,不管写的好坏,只要仔细写的教师都要表扬的,这样来调动幼儿对写字的兴趣,再说幼儿进展的有快有慢,要渐渐的让他们适应感兴趣的去写,再者,从生理学的角度来看,人的手指小骨直到二十岁左右才发育完成,刚刚开头握笔时,多少孩子不会啊!现在再看看都会了。而且有些写字有很大的进步,写的都很好的。所以家长你们千万不要焦急。你们可以试着回忆一下:孩子在不会说话的时候,只有两、三年的时间,孩子不是什么都会说了吗?而且说得特别好!现在许多家长对写字方面也不会要求那么高了,也不会那么焦急怕幼儿写不好了。
这个月我班上的写字有很大的进步,不过个别的幼儿,教师还是要加强的辅导,他们虽然仔细的写,但怎么写都写的不太好看,字体大小规正不太正确,我们现在在连续努力的,盼望我们下个月有更大的进步。加油!!
幼儿园十月份教育心得2
吃过午饭再稍适休息片刻,我们这群天真得意的小珍宝就要上床午睡了。同大班孩子起来,治理托班孩子的午睡,确实不是一件轻松的事情。
刚开头午睡,许多孩子宁静不下来,哭的哭,闹的闹,有些幼儿是有意给教师出难题似的,不管你教师怎么哄,就是不愿到床上去。经过观看分析,我发觉幼儿存在午睡障碍要有两方面的缘由。一是生理缘由。二是心理缘由。两岁半左右的幼儿,自我效劳力量有限,我准时地赐予帮忙,提示或帮忙幼儿睡前小,决***、铺被困难。幼儿从家庭走进幼儿园,他们依恋的父母及亲人、熟识的家庭环境和以自我为中心的生活****惯一下子消了,取而之的是生疏的教师、生疏的小朋友、生疏的幼儿园和生疏的集生活。这种巨大的化使他们有一种被抛弃的恐惊感,心理去平衡,从而感到着急担心、产生分别焦虑。为了照看大多数的孩子,我帮忙表现较乖的幼儿睡,对于心情还不太稳定的幼儿,不强制他们睡,而是由着他们玩一段时间,到孩子有睡意的时即扮演家长的角色,轻轻拍着他们睡,他们感到,教师和妈妈一样好,从而、喜爱和亲近教师。
这一个多月的午睡治理,感觉很吃力,但令我欣慰的是,多数幼儿克制了午睡障碍,能较快地睡。今后我此不疲为孩子们效劳,使午睡室成为孩子们安康成长的温馨摇篮。