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践行科学开展观、落实师德师风学****心得体会
酒泉工贸中专学校
商贸部
周兴祝
二00九年四月十二日
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十七大召开以来,学校组织了屡次学****十七大报告的会议和讲座,使我思考、收获了很多,对教育教学我有些粗浅的认识。在我看来,所谓科学的开展观是指:“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的开展观,促进经济社会和人的全面开展。〞其中,开展是第一要务,以人为本是其核心内容,而全面、协调、可持续是其根本要求,促进经济社会和人的全面开展是最终的目的。
学高为师,德高为范;学是师之骨,德为师之魂。什么是师德师风?所谓师德,就是教师具备的最根本的道德素养;师风,是教师这个行业的风气风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类,这都是师德。“十年树木,百年树人〞,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。作为一名老师,怎样才能做一名好教师呢?我认为,我应该从一下几个方面着手,不断提高和完善自己:
一、重视教师职业道德建设,树立为人师表良好形象
一是要热爱学生,建立平等、民主,和谐的师生关系;热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友。教师对学生的爱,是师德的核心。教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情根底。学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师〞,从而“信其道〞,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。二是要以身作那么;作为一名教师,要“衣着定位〞,让学生无时无刻受到审美教育。要自觉修身养性,淡泊名利,以德服人,以德立教,要不断塑造鲜活、生动的人格魅力;三是要面向全体学生,切实贯彻“因材施教〞的原那么,让每一名学生都得到充分的开展。爱学生,怎么爱才是真正的爱,近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师〞。好多教师都认为,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批改不了。因此,他们总是批评、训斥、否认学生,而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实,在老师的眼里不应有教不好的孩子,爱学生就要对学生一视同仁,不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
二、不断完善自我,主动迎接新世纪教育挑战
教师应该具有“五种精神〞和“四种能力〞。一是要具备“五种精神〞:即奉献精神、科学精神、创新精神、进取精神和协作精神;二是要要具备“四种能力〞:要有科研能力、再学****能力、教育教学能力及教学评价能力。通过这“五种精神〞和“四种能力〞的培养,我们才能不断完善自我,主动迎接新世纪教育挑战。
三、热爱学生,尊重学生
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坚持以热爱学生、教书育人为核心,以敬业爱岗、为人师表为根本准那么,以十条?标准?为行为要求,以终身学****无私奉献为理想追求,模范践行陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去〞的崇高精神,守得住清贫,耐得住寂寞,经得起诱惑,自觉抵抗社会不正之风的影响,才能无愧于“人类灵魂工程师〞这一荣耀而神圣的称号。
有位教育家曾说过:“一个教师只有热爱学生,才会依法执教,无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己,标准自己的言行,更好地做到为人师表、廉洁从教〞。“教师面对的不是冷冰冰的产品,而是一个个有着鲜活生命,正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就,那么爱心要靠爱心来成就。〞“以学生为本〞,关注学生的主体地位,而尊重学生,平等对待学生,关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊,每个人都希望得到别人的尊重,这是一种心理上的需求,但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体,被平等对待是一大愿望,能得到老师的尊重对学生是极大的精神鼓励。尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体,从尊重学生出发,建立新型的现代师生关系,进行必要的角色转换,要从传统的师道尊严中摆脱出来,要从家长的威严中解放出来,学会倾听,学会理解,学会宽容,学会欣赏,懂得赞美,善于交流,成为学生成长的伙伴,成为学生成长的引导者和鼓励者,成为“孩子们的朋友〞。
在我的身边,在我的办公室,许多老师敬业爱生的事迹常常感动着我,尤其是那些班主任老师们,他们是真正将自己的心掏出来给孩子,这样的老师怎能不赢得学生的爱戴!热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间,将一名有偷窃****惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰〞,让他们在愉快的情感体验中接受教育。虽然我们无法像太阳一样,将自己的光芒撒遍世界的每个角落,但我们却可以像母鸡保护小鸡一样,关爱自己的每一个学生。
四、“言必行,行必果〞,行动实践远胜于说教。
师德,不是简单的说教,而是一种精神表达,一种深厚的知识内涵和文化品位的表达!其实,在日常的教育教学工作中,许多教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。我需要从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀保护人。
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孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。〞学生总是把教师看作学****模仿的对象。只有具备良好的“师德师风〞,学生才会“亲其师,信其道〞,进而“乐其道〞。
在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德。教师以身作那么,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。
、不断进取是师德的升华
教师是人类灵魂的工程师,学校是一片圣洁的土壤,在师德师风的建设活动中,我更应当走在最前列,明确二十一世纪教师工作的指导思想,担负起培养二十一世纪新人的历史使命。懂得什么样的教师是适应时代要求的合格教师,时刻用教师职业道德标准约束自我,使教师能在思想政治上,道德品质上,学风学识上以身作那么。所以,时代要求我们必须转变学****观念,确立“边学边干、边干边学、终身学****的观念,紧跟当代知识和技术的开展步伐。
我们的路还很长,不管有多坎坷,只要你把它当作一次经历,一次磨练,你会为你比别人的经历丰富而自豪,你会为自己经受得住磨练而骄傲。今天,我们远离家乡,远离亲人,我们能在一起合作,那是我们的缘分,不要为一些小事而斤斤计较,不要为一些小委屈而耿耿于怀,我们应该珍惜这来之不易的时机,相互学****相互促进,相互关心,相互理解。不管在哪里,不管到何处,要坚强,要进步,要合作,更要快乐。让我们为了美好的生活,携手共进!
2009年4月11日