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文档介绍:自由、平等、博爱
《放牛班的春天》这部影片是由克里斯托夫?巴拉蒂耶导演的,影片中主要讲述了正在人生低谷期的马修来到了“塘底”教书育人的故事。在片中虽然没有曲折离奇的情节,也没有气势磅礴的场面,但是却深深打动着每一位观众。关于音乐教育,这是各国音乐教育者都在一直讨论的课题。在《放牛班的春天》影片中,从全新的视角出发,为观众们解读了教育、音乐和人性之间的关系。
一、在教育中的宽容与惩罚
在这部影片之中,宽容与惩罚是一对基本关系。以哈珊校长为典型代表而形成了“惩罚”这一极,象征着教育教学中的“恶”,以马桑大叔代表形成了“宽容”一极,象征在教育中的“善”。在这里所指的“善”只是一种宗教,虽然宗教也具有教育的作用,同时教育也能以宗教为方法,但这并不是教育自身的性质。而以马老师为典型代表,在影片描述“惩罚”与“宽容”关系时,可以全面体现出教师职业特征与教育教学的爱。这种爱远远胜过了我们现代对教育爱的抽象理解,给人们以深刻的认识和启示。
这部电影主要讲述的是马修教师与一众问题儿童之间的故事。教育需要人们的爱,问题儿童更加需要人们的爱。但怎样爱学生,如何对待学生的爱,如何向学生表达爱,在《放牛班的春天》影片中通过马修老师与学生之间的互动,有极为生动及具体的呈现,在这样的爱中包含着惩罚、包含着宽容,同时也包含着惩罚与宽容相结合的原则,并重点彰显在马修与学生
“谈判”上。
宽容作为爱的一种体现,可以说没有爱就没有宽容。但爱并不是简单表现在“宽容”上,爱同样也可以表现在对学生的洗垢求瘢上。可以说马修是一位很有爱心的教师,并且能够将学生的宽容具体化。[1]莫航治是一位具有极高音乐天赋的男孩,但心肠却有些不善良,他对马修教师始终充满了敌意和怀疑,但马老师一再地原谅他,在多次帮助他之后,终于感化了他,让他成为了合唱团的主唱,在马修教师的积极鼓励和引导下,莫航治长大后成为了一名音乐指挥家。古尔班是一个会吹口琴但唱歌有些五音不全的男孩,也就是他领头唱一些攻击马修老师的歌曲;他的梦想是长大之后当宇航员,他偷走了学校的钱,造成了非常严重的后果,但马修教师帮他把钱还给了学校,并且也没有将这件事情告诉校长。马修教师心理明白,如果将这件事情告诉校长,轻则校长会他禁闭,重则很有可能体罚他,在这里可以看出马修教师是非常袒护自己的学生,但并不意味着他放纵学生。[2]在电影很多情节中,都能看到马修教师给犯错的学生打掩护,既体现出他对学生们的包容,也看得出来他很理解学生,也彰显出他很想保护学生,不让他的学生受到任何伤害。他对每位学生都是很宽容的,包容学生所犯的错,包容学生用言语攻击自己,这些都充分体现出马老师的包容和仁爱精神。
但作为一名教育者,只有宽容是远远不够的,宽容不同等于教育,而只能称为教育的基础和前提。应意识到宽容学生,并不是在纵容学生,也不能溺爱学生,这才是一位教师博大的爱。在宽容学生的基础上,并将爱与教育过程、教育技艺和教育情境相融合,让学生发生情感、认知以及行为上的变化,但这样的变化应是积极的、向上的,这才可以说是教育的爱。不能说教育的爱是具体的或者是抽象的,而是应与教育技巧和智慧所融合在一起的,这样的爱在马老师与学生的
“谈判”正好充分体现出。
在影片诸多情节中,都能看出马修是一位谈判高手,他与校长谈判、与学生谈判,在谈判过程中既体现出他妥协的智慧,也