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【教学目标】
1、培育学生敬重长辈的美德。在父母生病或有困难时有孝敬父母的愿望和行动。
2、熟悉14个生字,会写6个生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点、难点】
1、图文结合,理解词句的意思,知道月亮的心愿究竟是什么?
2、学会本课的生字词。
【教学预备】
课件、月亮图片。
【教学课时】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、激发兴趣,导入新课
1、感悟“心愿”一词:
小朋友们,假如今日是你的生日,你想许个什么愿呢?
(学生许愿。)
刚刚你许的愿就是你的心愿。
(板书:心愿)
2、出示月亮图片,问:
你们看,这是什么?
(帖月亮图)
月亮也有它的心愿,今日我们学习第8课,看看月亮的心愿毕竟是什么呢?
二、课件出示图画,看图了解图意
1、仔细观看每幅图,说话:
指导孩子细心、仔细观看。
课件出示语言训练点:
月亮来到(),观察(),心里想:()。
2、说话。
三、图文对比,初读课文
1、课文是怎么写的?找出相应的段落。
2、小声读课文,要求:
⑴初读课文并找出要学的生字,用“”画出,读准音。
⑵正确连贯的朗读课文。
3、同桌检查读:
⑴检查读生字:
“我是小医生”,帮你来治病。
⑵检查读课文。
4、检查反应(主要抓学困生):
教师也有一个小小的心愿,盼望能尽快实现,那就是盼望(点差生名字)小朋友能英勇站起来,大声洪亮地读给大家听。
⑴出示生字卡片,指名读。
(读得不够好,鼓舞孩子们来帮忙。)
⑵开火车读。
四、学文
1、再读课文,思索:
你读懂了什么?哪里还没弄明白?
2、小组学习。
3、反应:
课件出示。
⑴读懂:
①月亮来到小女孩的床前,它的心愿是(),由于这样()。
(板书:出太阳)
②月亮来到珍珍的窗前,她的心愿是(),由于这样()。
(板书:下雨)
⑵教师装不懂:
为什么月亮婆婆又要明天出太阳,又要下雨呢?真不懂她究竟要做什么,心里怎么想的。谁能告知教师呢?
(指名说。)
小结过渡:
原来月亮婆婆的心愿是要全部的孩子都能去春游,要全部的孩子都快乐。
(板书:全部的孩子都欢乐)
多好的月亮婆婆呀!
4、孩子们为什么能得到月亮婆婆这么多的关心呢?
(沟通、答复。)
5、指导朗读:
要读得轻、慢、舒适。
写珍珍的段落指导读好人物对话。
月亮的两次话,指导用好表情。
把对话多读几遍后分角色读。
五、课外延长
孩子们,月亮婆婆还会来到谁的窗前?她会观察什么?她又会有怎样的心愿?
六、小结
那天晚上,月亮婆婆也来到了教师的窗前,她告知教师她到过全部孩子的窗前,她祝福全部孩子永久欢乐、安康,我信任月亮婆婆的心愿肯定能实现。
〖板书设计〗
出太阳
月亮的心愿每个孩子都欢乐
《月亮的心愿》教学设计2
【教学目标】
1、学问与力量目标:
⑴熟悉14个生字。会写6个字。
⑵正确、流利、有感情地朗读课文。
⑶在读文中产生关怀父母的愿望,指导自己的行为。
⑷培育自主学习,合作学习的意识和力量。
2、过程与方法目标:
引导学生质疑导入,放手让学生自学、合作、探究、运用方法自主识字;在课中合作探究,朗读感悟课文蕴含的思想感情。
3、情感态度与价值观目标:
培育爱父母,爱家里每一个人的情感,在行动上学会爱护、照看父母。
【教学重点】
1、认字写字。
2、引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴含的思想感情。
【教具预备】课件。
【教时】两课时。
第一课时
〖教学内容〗
1、熟悉14个生字,会写其中的3个。
2、初读课文,了解大意。
〖教学过程〗
一、谈话导入,提醒课题
出示词语“心愿”(读准字音)
我们每个人都有自己的心愿,能说说你的心愿是什么吗?
补充课题“月亮的心愿”(哪个生字读轻声?读准字音)
质疑:读了课题,你想知道什么?
二、自读课文,学习生字
1、自读课文:我们都是第一次读这篇课文,你能给大家提提要求吗?
(要读正确)
2、课文里有许多生字,我们先跟它们见见面,熟悉熟悉:
⑴学生自由拼读生字。
⑵生生相互提示难读字音
⑶去掉拼音帽子,你还熟悉它们吗?请读给同桌的同学听。
⑷教师把生字词藏在句子里,你能找出来读好吗?
①月亮透过窗帘,观察小女孩睡在床上。
②背包里面装着水果和点心。
⑺珍珍正在照看生病的妈妈:
理解“照看”。
⑻月亮静静地离开了窗户:
理解“静静地”。
3、你已经记住了哪些字,是怎样记住的?
跟同桌同学说说。难记的生字,相互想想方法,如:
加一加:
背(北+月)另(口+力)太(大+、)装(壮+衣)
减一减:
耍──女护──户汽──气
换一换:
梢──悄紫──累柄──病
猜一猜:
挂在洞口的大毛巾。
4、指导书写生字。
三、指名分段读课文
要求:
读正确流利。
四、再读感知,形成表象
1、自由读课文:
找一找,划一划月亮的心愿是什么。
2、依据学生的汇报出示句子:
“明天孩子们去郊游,得去跟太阳公公商议商议,让明天有个好天气”。
“我去跟雷公公说说,明天还是下雨吧”!
五、问题延长
为什么月亮开头说得去跟太阳公公商议商议,让明天有个好天气,可是后来月亮却想让明天下雨?下节课我们再去读文探究。
【教材简析】
《月亮的心愿》是一篇童话故事,故事以月亮的内心变化为线索,借助小女孩珍珍为了照看生病的妈妈放弃郊游的事,赞扬了关怀父母、爱护长辈的美妙品质,既有童趣,有极富人情味,寓孝敬父母、爱护长辈的教育于生动感人的故事之中。
【教学对象分析】
经过一学期多的学习,学生已经形成了初步的识字力量,他们学会了用“加一加”、“减一减”、“换一换”等方法去熟悉生字,同学间能相互沟通、合作,运用方法自主识字。但对于那些字形简单、不规章的字,学生就简单消失困难,需要教师加以指导。学生根本能借助汉语拼音把课文读正确、读流利,在情感方面还需多加引导。
《月亮的心愿》教学设计3
教学目标
1、学会本课生字词。
2、图文结合,理解词句的意思,知道月亮的心愿究竟是什么?
3、感受月亮关爱孩子的同时,知道关怀家人,有爱护、照看父母的愿望和行为。
教学重点
图文结合,理解词句的意思,知道月亮的心愿究竟是什么?
教具预备
生字卡片,词语卡片
教学过程
一、检查复习
1、认读生字卡片,并说说你是怎么记住这些字的。
2、认读词语卡片。
二、导入新课,板书课题《月亮的心愿》
天晴的夜晚,月亮每天都去漫步,今日晚上月亮婆婆又去漫步了,她看到了什么,她又有什么心愿呢?今日我们连续学习《月亮的心愿》。(板书课题)
三、图文结合,理解课文,知道月亮的心愿究竟是什么。
1、自由读课文,标清自然段序号。
2、再读课文,说说哪几个自然段写了第一幅插图,哪几个自然段写了其次幅插图。
3、指名读课文1-2两自然段,说说月亮的心愿是什么?(板书)相机理解“自言自语”。
4、指名读课文3-8自然段。再说一说月亮的心愿是什么?
5、师质疑:
月亮一开头说得去跟太阳公公商议商议,让明天有个好天气,可是后来为什么又想让明天下雨?
生争论沟通、汇报。
6、月亮的心愿究竟是什么?生思索板书:一个不少去郊游
生齐读最终一个自然段。
理解“艳阳天”。
7、珍珍的心愿又是什么?你觉得她这样做对吗?
假如换做你,你会怎么做?
8、拓展:在这篇课文中,你最喜爱谁,为什么?
四、稳固识字,指导写字
1、观看每个字在田字格里的位置。
2、引导学生抓住关键笔画在田字格里定位。