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摘要:以XX小学“玩转篮球”教学探究为课题,随机抽取XX小学八年级男生60
人为实验对象,研究篮球课中植入体育游戏教学的应用效果。先后运用了问卷调查法以及文
献资料法等科研方法,将以开展体育游戏为主的“玩转篮球”教学法和以讲解示范为主的传统教学法进行透彻比照,并分析了两种方法的课程教学效果。通过分析,我们可以得出结论:在篮球课堂上融入游戏进行教学的方法相比于传统的讲解示范教学法能更有效地调动学生的学****兴趣、更容易使学生掌握篮球的基本技术、更好地提高学生身体素质。
关键词:篮球课;玩转篮球;应用
一、引言
本文首先根据研究内容的需要,在学院图书馆、中国知网、万方以及线上网络数据库大量地查阅了相关书籍,搜索了相关文献及资料,并有针对性地将关于篮球教学的各类资料进行梳通整理,为论文的撰写奠定理论基础。
其次,随机抽取XX小学一至六年级男生共60人,将其分***数相等的两个班级,一个为男生30人的实验班,一个为男生30人的对照班,并开展了两种不同教学方法进行单独的篮球教学活动。
如表1所示,对XX小学体育老师发放共8份,对XX小学一至六年级学生每个年级随机选出20名学生共60名学生进行问卷发放,对教师发放、回收问卷均为8份,回收率100%。其中,8份全部为有效问卷,有效率到达了100%。对学生发放、回收问卷均为60份,回收率100%。其中,60份均为有效问卷,有效率同样到达了100%。
表1问卷发放与回收情况统计表
问卷类别
发放份数
回收份数
回收率(%)
有效份数
有效率(%)
体育老师
8
8
100
8
100
学生
60
60
100
60
100
最后,通过整理篮球教学实验的有效数据,对其按照研究目的与内容进行分类,并采用体育统计学和社会科学调查统计方法,借用EXCEL2016统计软件对其进行统计和处理,最终完本钱研究。
二、XX小学篮球课现状调查与分析
(-)
由表2可以看出,通过对XX/J'学60名学生对篮球课的喜欢情况调查发现,非常喜欢篮球课的学生有45人,占75%,一般喜欢的有8人,%,不太喜欢的有4人,%,直接表示不喜欢的有3人,占5%,这说明大多数学生都是非常喜欢篮球课的,只有少局部学生不喜欢篮球课。小学生的性格特征为活泼好动,但是注意力不持久,喜欢多种多样的体育活动,而篮球运动正适合小学生的年龄特点。
表2学生对篮球运动的喜欢程度(N=60)
非常喜欢
一般塞欢
不太喜欢
不意欢
人数
45
8
4
3
百分比(%)
75
5
由表3可以看出,通过对XX小学60名学生对篮球课教学方法的满意度调查分析,可看出比拟满意的学生仅有4人,%,一般满意的有7人,%,而剩余学生那么直接显现了并不满意的倾向。由此,我们可得出结论,大局部学生对现行的篮球教学方法并不满意。通过进一步调查发现,传统的篮球教学方法,学生只是跟随性地做着机械性动作,教师忽略了学生的主体性,只是盲目地把篮球理论与篮球技术向学生灌输。这在一定程度上导致学生的篮球知识和技术停滞不前。除此之外,这种教学方法也显现出落后化趋势,存在不能激励学生深入学****和无法辅助学生更进一步地掌握技能两个主要问题。
表3学生对篮球课教学方法的满意度(N=60)
非常满意
般)两思
不太满意
不满意
人数
4
7
25
24
百分比(%)
40
“玩转篮球”的接受程度由表4可以看出,通过对XX小学60名学生对游戏教学法的接受程度分析,
可以看得出学生对于“玩转篮球”篮球教学方法表现出强烈意愿的有48人,占人数的80%,一般意向的有12人,占人数的20%,总体来说学生是接受在篮球课中植入游戏进行教学的。经过进一步分析得出,学生认为一,在篮球教学中植入体育游戏可以调节整个课堂的学****气氛,激发学生的学****兴趣,提高学生学****的活动能力。二,在篮球课中开展体育游戏的活动时间要适度,时间不能太长,反而会学不到篮球技术。
表4学生对“玩转篮球”的接受程度(N=60)(二)教师对学校篮球课的主观认识
非常愿意
般愿思
不太愿意
不愿意
人数
48
12
0
0
百分比(%)
80
20
0
0
.教师对学校篮球课教学满意程度分析
由表5可以看出,通过对XX/J'学8名体育教师对学校篮球课教学满意程度调查分析,非常满意的仅有2人,表示不太满意和不满意的有6人,由此数据可以看出学校教师对于篮球课的教学效果并不满意。通过进一步调查发现,XX小学的体育教师上篮球课都是运用传统的篮球教学方法,第一步先讲解教学内容,第二步进行动作技能示范,第三步进行分组练****第四步巡查学生并进行对错误动作的纠正。在刚开始分组练****时,学生们对课程热情高涨,积极参与,但是随着时间的推移,学生变得懒惰,没有了***。教师们认为学生不但没有学****到篮球技术,还使课堂得不到预期的效果。
表5教师对学校篮球课教学满意程度(N=8)
非常满意
一般满意
不太满意
不满意
人数
2
0
4
2
.体育游戏在XX小学篮球课中应用情况由表6可以看出,XX小学篮球教学中并没有采用“玩转篮球”教学方式。
表6游戏教学法的应用分析(N=8)
是否人数08
由表7可以看出,对这8名体育老师进行了其是否愿意在篮球课教学中应用“玩转篮球”的教学方法发现,有5名体育教师表示乐意接受,有3名教师表示愿意尝试,由此可以看出XX小学体育教师对在篮球课中采用“玩转篮球”方式是比拟认同的。进一步分析得出,教师认为一,在篮球课中植入篮球游戏的目是提升学生的积极性,让其在学****过程中充分体会体育带给人的乐趣。二,使体育学****有别于文化课的学****让小学生在篮球课活动在得到身心的放松。三,使篮球教学过程中充满活力,提高课堂教学目标。
表7XX4'学体育老师对篮球课使用“玩转篮球”教学方法的意愿情况(N=8)乐意接受愿意尝试持反对意见人数530
三、小学篮球课体育游戏应用的实验设计
(-)实验计划
.实验对象
在八年级学生中抽取60名男生,将其分为人数相等的两个班级,其中一个班级为男生30人的实验班,另一个班级那么为男生30人的对照班,并对这两个班级采用不同的篮球教学方法。
.实验时间
2019年-2020年第一学期,第一周到第十八周,每周两节课。
.实验步骤
(1)实驹开始前,对两个班级的学生进行体育兴趣、身体素质和篮球基本技术方面的测评,收集并比照数据。
(2)实驹进行时,严格按照教学计划进行教学,实验班采用“玩转篮球”的教学方法,对照班采用传统讲解示范的教学方法。
(3)实验结束后,再一次对两个班级的学生进行体育兴趣问卷、身体素质和篮球基本技术方面进行测评、收集数据并比照分析最终结果。
(-)实验内容
对照班的篮球教学内容与教学方法与之前一致,实验班的篮球教学方法更改为“玩转篮球”教学,具体方法如下:
(1)课前做好准备工作,比方课堂常规与规那么、一般性准备活动与专门性准备活动。在教学活动开展时,招游戏融入课前准备工作。举例:“手递手传球接力”:①游戏名称:手递手传球接力。②游戏目的:一,提高学生参与准备活动的积极性,提升热身效果和身体的灵敏性。二,提高学生运球和控球的能力。
③游戏器材:篮球3个。④准备工作:把参与学生以三路纵队的形式分为三组,学生前后之间隔着大约一只手臂的距离。⑤游戏方法:三组学生中每组的排头学生双手手持篮球,在不转动身体的情况下,把手中的篮球从左侧传到第二名同学的手中。第二名同学接到球后,从右侧传到第三名同学的手中。以此为准,将球依次传到队尾同学手中后,队尾同学将球运到排头。排头同学再以相同的规那么和顺序传球,直到该组所有同学都完成一次把球运到排头的任务。⑥游戏规那么:整个传球过程中,学生不能转动身体。
(2)学生们在篮球课的基本局部属于比拟兴奋的状态,身体机能也处于最佳状态。此时高度集中的注意力有助于篮球技术的掌握。因此,将教学和游戏融为一体的教学方式能提升学生对体育学****持续的兴趣,进而使得学****效果进一步加强。以“移动基本技术”的教学内容植入游戏为例:①游戏名称:“绕障碍接力跑②游戏目的:一,提高学生的脚步力量,二,提高学生的脚步移动技术(侧身跑)。③游戏器材:标志物
6个。④准备工作:,另一条底线作为终点。B杷游戏者平均分为二组后,符其成一列纵队站在底线线后。。⑤游戏方法:开始的口令喊出后,每队首位队员侧身向中圈标志物跑去,绕过标志物后再侧身向对面底角标志物跑去,最后再沿同侧端线跑回起点。同时,第二位队员发动重复第一位队员的轨迹和动作,直到队尾同学完成同样动作。最先轮完的队伍获胜。⑥游戏规那么:一,口令喊出后才能开始行动。二,前进过程中必须侧着身体向前前进。
(3)篮球课快结束时,学生玩游戏时的热情还未退却,如何调整学生们的心态,消解学生们的学****压力和心理疲力,是篮球课收尾局部的关键,小游戏的合理安排同时也能起到锦上添花的效果。拿“篮球小知识抢答”来举例:①游戏名称:“篮球小知识抢答”②游戏目的:消解学生心理压力,提高学生学****兴趣③准备工作:)博学生平均分成两组,呈横队相对站立④游戏方法:教师提问有关篮球的小知识,两组学生可同时进行抢答,回答错误也还可再次抢答。十道题目中回答正确题目多者为胜。⑤游戏规那么:需在发出口令后才可抢答。
四、结论与建议
(-),体育教师缺少高效的篮球教学方法。
.实验证明“玩转篮球”教学法能够有效激发学生在课堂上的篮球技能学****兴趣,提高课堂教学效果,学生能更好掌握篮球基本技术。
.篮球课堂课教学采用游戏的方式,可以提高学生的柔韧性,速度,力量以及耐力素质。
.经过教学实验的观察发现,使用“玩转篮球”教学法的班级课堂学****气氛更活跃,学生的参与度更高。
(二),体育教师可以运用“玩转篮球”教学法到篮球课程教学,这种教学方法可以活跃课堂气氛,还能提升学生的主观能动性,提高课堂教学效率。但这种教学方法要求教师要将教学内容与体育游戏适当结合,不应盲目地为调动积极性而以游戏为主要的内容,这样反而会使得教学无法到达预期的效果。
.XX小学的篮球课程,教学过程中穿插游戏有着多重目的,应在使学生放松身心的同时培养学生的合作与竞争的意识,培养他们的团队协作能力。因此,教师可在教学过程中开展游戏活动时适当地添加
局部竞争合作性的游戏工程,以到达训练学生合作共赢的团队意识。
.XX小学的篮球课程,体育教师在运用体育游戏法的教学过程中,应严格遵守按部就班的原那么。教学实施过程中,各项内容的安排要符合实际情况,结合学生的具体情况和教学目标来开展教学工作。否那么即使方法新颖,教学效果也很难尽如人意。
.XX小学的篮球课程,体育教师在运用体育游戏法的教学过程中,一定要注意课堂平安,讲清楚游戏规那么,防止教学平安事故的发生。
.XX小学的篮球课程,体育教师在运用体育游戏法的教学过程中,不仅要考虑游戏的合理性,还要保证教学内容具有一定的运动量,才能保证学生的全面开展。[J].名师在线,2019,(32):75-76.
⑵[J].当代体育科技,2019,9(30):154+156.
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⑹徐南•小学体育教学中渗透体育游戏的策略[JL当代体育科技,2019,9(13):87+89.
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