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[麻辣老师]麻辣教师电影观后有感《麻辣教师》剧情简介
鬼冢英吉是前暴走族,为了想要靠近高中女生而决定参加代课教师的面
试,训导主任内山田认为他不合适当老师,不过想靠近高中女生而已,所以不打算任用他,随后又有两位学生想要找内山田计帐,内山田叫鬼冢把那两位人渣制伏就让他当老师,但是鬼冢却不满内山田对待学生的态度,于是向理事长讲了他的大道理,理事长也感觉学校有好多问题需要他这类人来解决,这样鬼使神差竟让他梦想成真。但当了老师的他遇到学校的老师和学生排斥,常常差点便被开除,但每次他都能转败为胜,用他那独到的教课方法,或以暴易暴,或成心听任,总之,他以“关心学生,万事以学生为中心”出发,因材施教,最后将一帮问题学生收伏得贴贴服服,亦令到那些想方设法要迫走他的老师无言以对。
《麻辣教师》观后有感
一个在三流大学读了七年才毕业的鬼冢,却想当上一名老师来挽救误入歧路的学生,经过一番努力,他终于如愿当上了一名老师。但是,教育的旅途其实不是一帆风顺的,他不同于传统教育的教课方式,并无获得其余老师的赏识,反而再三被排斥,只管他的学生与教育主任等老师想尽全部方法想让离职,可他都没有放弃,自始自终的充满活力。
他说,人生没有排演,每天都是现场演出。
他说,我们不是丑小鸭,是天鹅,不要去故意装成谁的模样,或许谁谁谁,他有多好,多完满,只需想,自己相同拥有美好,相同是灿如夏花。自己要相信自己,做自己就够了。
他说,在同一片晴空下,有老师,有学生,就叫教育。而不是什么需要过多的条则,太多的理论,松手让自己的学生去飞才好,由于你们之间有一条隐形的线在牵引着,只需你拉一拉,他立刻会重回轨道。
作为老师,鬼冢是特别成功的。固然他教会学生们的不过不多,甚至有些
学生会的比他更多,但是,他所教会学生们的人生道理的确再多的书本也没法
赐予的。他知道学生眼里最装不下沙子,他们看到很多大人的行为,都深恶痛
绝,但是却无力抗争,他们老是被两面自认为是的人群压迫着,却极罕有人真
的希望听取他们内心的声音,他对他们说,你们都在不屑一顾的事情,或许在
你们年长的时候相同会做,并且相同肮脏,所以,在我们还花式年光,能够去
改变的时候,就不要向那些肮脏妥协。
身为师范生的我们,不单要想鬼冢学习怎样真实的去关心每个学生,并且
要精神振作地迎接每一个挑战。
[麻辣老师]教师情绪管理漫笔一、教师魅力在班级上的重要性
从某些的研究检查中,我们能够认识受学生欢迎的老师或学生心目中的好
老师,在言行方面,包含了兴趣宽泛、富风趣感、拘束、守信、言传身教、仪
容庄重、公正不偏、关心及认识学生、课后和蔼可亲。。学生对教师印象之好
恶,直接影响对其所受课程与兴趣的浓淡。一个身受学生尊敬的老师,为学生
所乐于靠近,他的言教让学生五体投地,他的身教更能使学生耳濡目染,能够
产生极大的教课成效。所以教师魅力的发展是不容现代教师所忽略的课题之
一。
二、认识魅力
当你想到魅力时,你的脑中想到了什么呢?是陶晶莹在荧光幕上的风趣大
方、能言善道?是陈shui扁的朴素和蔼、气魄风采?是陈纯甄打球时仔细、专
注的眼神?或是反町隆史所扮演的「麻辣教师」呢?最近几年来的一些研究,已能
测试魅力的高低,,以及剖析魅力怎样产奏效劳。从一些魅力人物所做的剖析,
发现其共通的特质:魅力是一种交流能力及影响力,它更是一种对人、对己的
感觉能力、表达能力及控制能力。魅力绝不是基因遗传的作用,乃是智慧和能
力的积累及体现;它不是一项纯真的性格或特质,而是多方面能力的综合呈
现。
由学者的研究显示,魅力拥有六个向度可评判,包含:
情绪表达力:能够自由表达内心感觉,不仅能让他人认识其心底感觉,
更能藉真情表露增加人际交往的乐趣。他们多数表情丰富、腔调变化多端,充
满热忱与活力。
情绪敏感度:拥有魅力者,不不过绝佳的情绪传递者,也是体谅的讯息接收者,能够认识他人经由非语言行为所传达的感觉,与人成立有效的交流。
情绪控制力:善于控制内在情绪,使其合适的体现。
交际表达力:拥有说话的技巧,将想法立刻语言化,也有能力带动话题,与人相谈甚欢。
交际敏感度:察觉四周人际来往的奇妙互动关系,熟知各项人际规则,并能在不同的场合表现出合适的行为。
交际控制力:善于在生活中扮演不同的角色,以适应不同的情况;随时调整自己的行为,以切合当时情境的需求。
值得注意的是上述六项能力,一定相互赔偿联合才能发挥最大成效,不然将会阻碍魅力的发展。
三、教师魅力大放送
依照上述所提,在此我们简单地将教师魅力分为以下四大类:
(一)表面仪容
在学生对老师的评论中,第一印象常常据有极大的份量,而这就涉及到老师的表面仪容。一般而言,老师的表面仪容会最初吸引到学生的注意力,故而,老师的表面仪容应当以朴素、整齐、庄重为基本;所谓的庄重其实不必定要西装笔直,只需老师的穿著妆扮不是短裤拖鞋,令人感觉很随意的感觉即可;若心有余力,则可利用些个性化的小配件,显现个人的特质,以增加个人的魅力。但是,在班级经营中讲究老师言传身教,在老师要修业生的仪容要齐整的同时,学生也会在自己的心中对老师做评估。其余,一个人的表面也会对人的
心情造成影响,老师洁净清爽的表面仪容不单会令自己的心情欢乐,学生看了也会感觉神清气爽,相互的好意情相互感染,更会造就快乐的班级氛围。
(二)个人特质
所谓「路遥知马力,日久见人心」,学生的眼睛都是很雪亮的,关于老师的个人内在特质,都能够从老师上课中的表现、平时的言行举止中敏锐的察觉。
一般而言,学生认为有魅力的老师可能具备的一些特质如:自信、庄重、风趣、义气、热情或温柔等,但是,其实不是所有都要具备才称的上是有魅力的老师,不同的老师具备不同的人品特质,而只需将自己吸引人的个人特质显现出来,即可发挥个人的魅力。若老师关于自己所拥有的魅力尚感觉不是很足够,也能够依据自己自己的性格再加以培育,但是,要注意的是不要故意创造,由于若只为吸引学生而故意的创造,那就不是个人自然的实质了,而学生雪亮的双眼也会看破这个计俩的,到时学生不仅会感觉老师造作,可能也会产生厌烦的情绪,那么,就更别提班级经营的收效了。惟「风趣感」在教课上的确拥有颇大的效益,吉尔伯曾说过:五十分钟的工作,加上五分钟的笑,其价值是六十分钟无变化的工作的加倍。教课的风趣,拥有更深刻和更有价值的目标它将教师和学生们联系在一同,用快乐去联系他们。所以每个教师、即即是过去赐予他人或学生「严肃、呆板」印象的教师,也能够试试去培育风趣感,以打破相互的距离或增进学生学习的成效。
(三)情绪方面
教师的情绪方面,则可分为个人涵养与情绪表达。个人涵养乃是其情绪的稳固性,教师情绪的稳固性则在碰到突发情况中最简单表现出来,并显现出个人对事件的因应方式与办理态度,在这样特别的时候,若老师的态度是理智的、沉着的就事论事,气度宽阔的包含所造成的杂乱情景,重新到尾的办理好每个细节,而非随之歇斯底里、不知所措,则此时老师令人相信的魅力就无所遁形了,更会加深学生对他的尊敬。
其余,拥有魅力的教师并不是没有情绪或需要压迫自己的情绪,而是他能够合时且合适的表达自己的情绪,不要一昧的压迫自己的情绪,直到最后受不了,才忽然迸发,那么对相互关系的损害才是最大的,所以,让学生知道老师的情绪为什么,对老师而言,其实不行耻,并且若能够合时的用合适的方法,如用「我讯息」或「理性讯息」表达,对师生之间的交流更有帮助,也不会在无心之中损害学生。
(四)交际方面
身为一个教师的角色,你所要面对的自然不仅有学生而已,你所要更为广
泛接触的还包含你的同事以及所属上级,也就是办公室中的其余老师及主任校
长..等等,或许教育环境不比一般的职场成天都得演出着办公室战争,但是若能成立好与其余教师的一些联系交流管道的话,我想这也是关于教课有很多裨益的。你能够试试在讲堂授课之余主动的关于其余老师伸展一些人际触角,擅用一些交流的艺术及技巧比如:主动关心、多些赞叹..等等,我想也就能很快的化解平时教师们之间难堪及不相互来往的情况,其实教师们应是一群共同为教育努力的社群而非一个个独自奋斗的个体才是,假如老师们之间能够成立起和睦交流的相处情况,不仅在教课方面我们能够教课相长、相互议论与合作,更能激发出很多更佳的教课理念及计划,并且能够相互支持形成一股教育力量来一同办理教课上可能突发的事件,使得我们不再是独自拿着铁枪面对学生的唐吉柯德;此外在举行一些大型活动如教课观摩及运动会等,更能发挥平时的合作及默契一同集思广益,把活动举办的更为完满;其余我感觉这也是给了学生们最好的一个交际人际方面的示范。
不需花销很多的时间及精力,只需你专心地、有计划地、自然的去经营周围的人际关系、既不会耽搁到平时的教课,而是改造教课办公室及形成广大的教育学习社群的开始,这类在教师身上发挥出来的交际魅力我想是日趋需要的,并且也不难做到,试一试看一个简单、真挚的招呼语,教师的交际魅力就由此开始。
四、魅力锦囊大公然:
以下我们依据上述教师魅力的四大要点,整理及供给一些简单且在平时生活能够实行运用及注意的神机妙算,大家不如能够参照看看并实质去做看看能否真的能增加你的教师魅力。
第一计:每日在出门前再次照个镜子确认自己的服饰仪容能否齐整齐净。
第二计:多留神一些时髦讯息,能够改良衣服配对及颜色的搭配让你穿对衣服看来更有生机。
第三计:留神一些不雅的小动作能够让你的举止礼仪更为的得体。
第四计:多充分一些教课讲堂外的知识与技术显现你另一方面的才干。第五计:善加练习一些口语表达如:念报纸等,不仅能够让你口语正确有
助教课,也能更佳的娓娓而谈、侃侃而谈。
第六计:每日回首3-5个自己表现的不错的地方或事件,合时的鼓舞自己增加自信心。
第七计:留给自己转圜的空间,学习控制自己的情绪,多加沉着思虑与替他人想一想以和平的方式解决纷争。
第八计:别把个人的不良情绪带给学生、家人或同事,迁怒他人只会为你的人际关系带来负作用。
第九计:言行举止应当一致且不时注意时间,切勿迟到早走做个学生的好楷模。
第十计:与人交往首重诚心待人,带着搪塞他人或漫不经心的心态没法博得他人的信任与尊敬。
第十一计:面对他人的要求时凡事深思熟虑,答应他人的事必定全力做
到。
第十二计:笑容对人、广结善缘,切莫在人背后道人是非、心生忌妒说人闲话。
五、结语
还记得电视上的广告名言『知识让人更有魅力』,对你而言魅力又是什么呢?上述所说起魅力有关的内容关于让我们怎样成为一个有魅力的教师有一初步的认识,坊间所第一版的人际、交际、自我成长的系列书本都能够做为我们充分魅力的资源宝典。认识魅力、增加魅力其实不难只需我们从小处着手,试着在平时中积累一些些的收效与努力,从自己能力所及的范围加以试试,锲而不舍必然能够让自己面目一新,做一个受学生尊敬喜爱、让同事赏识采取的新时代魅力教师。
[麻辣老师]大学生活点滴散文散文一:
大学新的学期又开学了。
班会此后,看着满满的课表,我都能感觉到重新到脚的窒息,由于我的确
是一个厌烦上课的人。课表给我的感觉是:我又要被关在教室这个“牢笼”
里。
周一的课还算轻松,不过下午的英语课是我最不喜爱的课,不可以说不喜爱英语,而是老师。懵懵懂懂的上她的课,她那夹杂着浓郁西北方言的英语发音以及一般话,即即是上过她一年的课的我,仍旧不太能听懂。我还记得她有一次发桌子“table”的音是“太波”,我反响了几分钟才理解。所以我好多时候有幸她不是在我刚才接触英语的时候教我,把我带上“歧路”。每次上完英语课,我就感觉这个礼拜又快乐了很多。
夜晚仍旧上课进行时,院内选修课,老师讲的是新闻写作,但是他说的话题却与之没关,一节课的时间让我彻完全底的认识了老师的喜好,他独一的喜好就是赞叹甘肃,赞叹兰州,作为南方的孩子,我们热爱的必然是南方,固然那些文章把甘肃写得真的很美,但是同宿舍的几个南方小女生仍是在坐位上“批斗”着这个老师偏爱。
周二周三是大学所谓的满课,也就是一天每节课都上。这日,我们将见到新的现代文学课老师。教室里正吵喧华闹,这时有一个人推门进来,大家的眼光都被吸引到门口。我认可我被惊呆了,一个留着肩以上的微长,烫成波涛卷的头发,假如是个女老师,我必定没有任何吃惊成分,但是他是个男老师,我忽然感觉电影中所出现的麻辣教师出此刻我们班级里,他衣着一件牛仔衣,一条棕色的裤子,那头卷卷的头发尤其个性,给人感觉很年青。固然他上课也会夹杂西北方言,但是有个性的老师老是让人喜爱。细细地看了看他,光阴仍是绝不留情地在他脸上留下了印迹,但是他仍旧这么有活力。此刻想一想,二十岁的我能遇到这么一个个性老师,感觉不相同的讲堂,真的很好运。
周四清晨的课,仍旧是个性老师的现代文学,好多同学为了能离他近一些,早早到教室占座。其实在大学,权衡一个老师受欢迎的程度,就是看他所教的学生早早去占座,是为了占前面仍是占后边。
这日夜晚仍旧是院内选修课,课名为老庄,一个年龄较老的特别严格的老师,严格程度能够和小学一年级老师让你上课把手背在背上对比甚至可能比这个更严。一上课就给我们说了好多要求,听得我直把手机往包里藏,他总爱叫我们“小朋友”,但是小朋友这么一个和蔼的昵称被他叫得我后背直发凉,也
许他不合适这样叫我们。
周五仿佛注定是一个周末到临的先兆,我总会显得异样喜悦,体育课破天荒的我没有偷懒。跑步,做准备运动,和同学一同练习排球,一点也不感觉累,反而感觉很充分。由于我知道我立刻能够歇息两天。
大学就是这样的,有担忧,有喜悦。我的一世注定只有一次大学经历,其实我喜爱这个包含的环境,即便我会不时时地诉苦。
此刻的我会珍惜这一种大学生活,一种过去了就永久不会回来的生活。
散文二:
我的大学生活简单归纳起来,就是四分之三时间的“北区”生活加上四分之一时间的“南区”生活。
母校座落于祖国东北一个漂亮的省会城市,是全国有名的综合性大学,由于院系多,楼舍散布据有了诸多街和路,大体因了范围极广的缘由,也有“马路大学”的俗称流传。南区新校舍建起以后,所有这些老校舍就自然地被冠名北区加以划分。那时北区是十二人一间宿舍,拥堵但却暖和,一位同卧室姐妹在毕业留言册上一语中的地总结了大学宿舍生活“一个房间,一群人,假以时间,便滋长出家的感觉,生活即是这样奇异,而我所以感谢它”。关于我这样一个向来盼望拥有一个自己的小屋的女孩来说,上大学实现了我的这个梦想,一张床、一个书架、一套被褥、一个行李箱,这就形成了小小的一方天地,组成了我的小小世界。此刻回想起来,北区、八舍、文科楼,这些字眼仍旧那样和蔼,这些字眼留给我的画面仍旧那样清楚。是的,大学的前三年中,我就在八舍的某个房间里生活,就在文科楼的很多间教室里学习。从八舍到文科楼走路只需两三分钟,途中有一家小小的烧烤店,是学生常常光临的地方。到现在忘不了夏夜里,或与同学或与男友在这家烧烤店享受一盘肉串、一杯啤酒的舒适。作学生时是节约的,但有时也会由于得了奖学金、赚了家教费而豪侈一回。那边的肉串肉块特小,鲜一嫩爽口,价格又低,完整不象此刻吃的肉串,肉块大而难嚼。遗憾的是,毕业此后就再也没吃到那种特点的肉串了。
在大学里,学习是第一任务自然是不用说的了,除此之外,北区给我更多的回想就是:睡眼惺松地出晨操回来以后钻进被窝持续做梦;用桌布在文科楼
的教室里占座位上自习却常常被人换了地点;夏季,与男朋友在宿舍门前的广场顶着星辰吃西瓜;下雨的时候,坐在宿舍的窗台上听雨,望着楼下未带雨具而奔跑的人们内心低唱“哗啦啦啦下雨了,看到大家们都在跑”;坐在校园咖啡厅里碰到了忽然停电,点一根蜡烛更浪漫;作为女生宿舍层的三楼走廊空地却总被看足球转播竞赛的男生据有,上下楼梯都成了一件困难的事,到了就餐时间食堂那位和蔼的大师傅还要亲身上楼来“请”这些球迷们,“开饭了”;全班男生女生在公园的雪地里打起了雪仗。
大四那年,我们系有幸作为第一批动迁院系迁到南区。那是一片崭新的天地,且不说四人一间的环境,雄伟的教课楼、魄力的图书室、漂亮的校园、真实的公寓化学生宿舍,让我们在大学的最后一年里更为享遇到了大学时代的舒适。吃过晚餐,一栋宿舍楼里远远飘来“我的爱裸”,循着歌声边走边聊,走了一段才发现竞然走错了宿舍楼,不由暗地觉笑。
在北区,由于食堂就在宿舍楼内,楼上楼下,能够衣着拖鞋去食堂打饭回到宿舍慢慢的享受,也能够衣着拖鞋去教室上课,自然不要被系主任抓到。在北区,接电话要由门卫的老大爷或是阿姨爬楼梯到宿舍门前喊,而在南区,则是声控器,门卫只需在一楼按下开关按钮,便可传达信息“卧室某某人电
话”。想来此刻的大学生或许连这个麻烦都能够省略,卧室内有电话,自己有
手机、电脑能够上网。北区的楼只有三四层,南区的楼有六层;北区12人一间房,每人在紧一靠墙的一侧从床头到床尾搭一块长长的木板或铁板就是书架;
南区则是标准的四人一间房,标准的学习桌,桌上带有多层格的书架;北区学习桌与餐桌是合一的,在南区就餐一律到食堂,有严格的纪律。南区、北区不相同的地方好多,传统与创新、历史与现代、分别与集中;相同的地方也好多,打热水依旧要排队,没有课的时候依旧睡懒觉。
校车每日固准时间来回于南区、北区,让我们这些大四的学生除了上课、应试、准备毕业论文,有更多的安闲时间去回想北区,去感觉现代都市的喧杂;而南区是处于尚待开发的新区中先成长起来的一个“事物”,除了校园对面的一个能够买到日用品的小商场、一个小邮政所、有时可遇的水果车,比之北区,有一种桃源的安静,看到的不过刚才拔地而起的一栋栋高楼或正在“成