文档介绍：该【基础写作教程重点 】是由【温柔的兰花】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【基础写作教程重点 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。.
写作:是人类独有的一种实践性的精神创建活动。就其过程而言,写作是以书面语言(文字
符号)为主要媒介传达信息,表达思想、感情和认识,创建文字作品的精神劳动。
广义写作:就是对于一般文章的基础写作。
狭义写作:往常指作家的写作,即文学创作。
写作的完好过程:就写作活动自己来看,一个完好的写作过程往常包含收集、构想、表达、
改正等环节,这些环节在写作过程中往常是周而复始、相互促使的。从社会生活的大视线来看,能够区分为三个阶段,即前写作、(显)写作、后写作。
写作活动的特色:
人文性:1写作不是一项纯技术的活动,它实质上是人的精神文化行为。
不论何种种类的写作,都是人文性的创作。
写作的目的既是“为己”,也是“为人”。
综合性:1就写作学科来看,它是一门边沿性、交错性的学科,属于综合性的学识,其学科内容中常常要波及相邻学科的有关知识和理论。
就写作活动的过程来看,精神劳动遇到多种因素的“协力”推进,写作过程老是表现着主体、客体、载体、受体的综合作用。
就个人的写作能力来看,其强弱是知识、理论、生活经验、智慧、兴趣、感觉、思想能力、语言习惯等多方面的因素综合发挥作用。
写作成功是写作主体的生活经验、心理感觉、思想加工、语言运用等多种知识、能力、素质的综合表现,写作能力属于综合性的文化能力。
个体性:1从写作的行为方式看,是一项个体化的劳动,他的劳动过程主假如以个体活动的方式进行的。
从写作的成功来看,也拥有鲜亮的个体特色。
创建性:1表此刻各样文体的写作之中,散布在写作的不一样环节之中。
表此刻劳动产品上,也表此刻对写作主体的塑造上。
表现为不一样层次。
实践性:1写作一定经过实践才能产生劳动产品。
写作能力只有在实践中才能有效地锻炼提高。
写作学的知识、理论需要在写作实践中体认和内化。
写作活动的构成:主体(写作者)、客体(写作对象)、受体(诉诸对象)、载体(写作活动的物化形式)四部分,缺一不行。
引起主题写作行为的因由:缘情而作、因事而作、授命而作。
网络时代对写作主体的要求:
思想理论要求:思想水平、理论水平
知识构造要求:专业知识、综合基础知识
思想能力要求:想象能力、联想能力、判断能力等
表达能力要求:掌握本民族语言的使用规范;掌握必定的职业用语、行业术语、专业表达
习惯等;擅长向生活学习语言,向民间学习语言;跟上时代发展的步伐。正确、精练、生动、
.
.
平常,应是表达能力的集中表现和不变追求。
审美能力要求:对艺术所要表现的对象和内容做出正确的判断和思虑。建立正确的高尚的
审雅观,对真善美和假恶丑有明确的是非判断,将自己的审美个性和时代的审美取向、大众
的审美情味、社会的什么风俗、民族的审美传统有机联合起来。
写作客体:在写作活动中,写作主体所面对的世界(或对象)能够统称为写作客体。是指进
入写作主体的视线并激倡始写作欲念,经过写作主体选择和整合后成为写作行为描绘对象的客观世界。
写作客体的属性:
客观性:写作客体不依靠于主体的意识而独立存在。
对象性:一般的认识客体要想成为写作客体,前提是一定成为写作主体指向和描绘的对象。
动向性:跟着时代的发展、写作主体认识能力的加强以及认识领域的扩大,人们对写作客体的认识也在不停充分拓展。
跟着人类在创建物质文化和精神文化的活动中不停有新的成就,新的写作客体也在不停浮现。
历史性:客观事物老是发展变化的,写作客体是自然变化和社会发展的结果,因此不行防止地带有自然和社会历史影响的印迹。
写作客体与写作主体是互为前提的,写作客体被写作主体观照,写作主体收到社会历史条件的限制。
资料与题材的关系:
两者既有联系又有差别。一个事物被我们所关注,也是我们产生了一些想法,可是到了要诉
诸文字的时候却发现这些所见所闻所感,有的能够直接派上用处,有的需要经过弃取加工后
才能派上用处,有的则不可以派上用处或临时还派不上用处。所以,我们把那些可能、能够或
者已经派上用处的,称之为为“资料”,而把此中那些已经派上用处的称之为“题材”。
写作受体:是写作成就的接受者。
读者:是文章或作品的阅读者、花费者。
写作受体与读者的关系:
既有联系也有差别。读者是相对于文章而存在的,其阅读习惯、审美选择等直接受制于写作
主体的表达,只管他们也能够经过必定的路过将自己的感觉和建议反应到作者那边,但其阅
读和反应带有“滞后性”。而受体是相对于写作活动中的主体而存在的,受体对写作活动的
参加固然相同拥有被动特色,但他们的变被动为主动的行为特色更为显然,而且他们介入的
时间也不再是过去纯真的“阅读后”,在现代传媒技术条件下,他们甚至能够在写作行为中实行自己的介入。
写作载体:就是以有规律的语言文字来承载写作的企图、内容,传达信息的表述系统,包含
系统、构造、格式、语言等方面的构成因素。
表达方式:是指作者运用语言文字表达思想内容的基本手段,它是由写作目的决定的。
.
.
表达:是对事情、事件、状况的发生、发展、变化、结局的记述和陈述。
表达的因素:时间、地址、人物、事件、原由、结果。
表达的人称:
第一人称:是以当事人的口吻进行表达,作者以“我”的身份在文章中出现,所表达的都是
“我”的所见所闻所做所思所感。
第三人称:是以局外人的角度进行表达,作者站在第三者的旁观立场,把“他(它)”或“他们(它们)”的经历或事件的发展变化展此刻读者眼前,既不受特定的时空限制,也不受生理和心理的限制。
第二人称:撤出了“我”和“你”之间的“屏障”,能够直接向“你”倾诉情怀,拥有开诚布公、促膝谈话的动人成效。
表达的方法:正叙、倒叙、插叙、补叙、详叙、略叙、总叙、分叙。
正叙:是按人物、事物的有关经历或事件发展过程的先后次序进行表达。
倒叙:是正叙的变种,即先把事件的的结局或热潮部分写出来,而后再准时间次序表达事件
的过程。
插叙:实在表达主要事件的过程中,把表达的线索临时中止一下,插入另一件事,用以帮助事件的睁开,丰富表达内容。
插叙的作用:对旧事的追叙,帮助读者认识事件发展的缘故;对事件中的人物的身份、性格
等作简要的介绍;对事件中的某一环节作解说、说明。
补叙:是增补的表达,是在文章的后边,对前面事件重点线索予以表露,使之实情大白。
描绘:是把描绘对象的物质的或精神的实态详细地、传神地描摹、刻画出来,显现给读者的
一种表达方式。
描绘的构成因素:描绘的对象、视点、人称、方法。
说明:是对某种事物或事理作客观的、科学的、平常的解说、介绍或论述的一种表达方式。
说明的因素:说明的对象、中心、资料、方法。
谈论的因素:谈论的对象(论题)、看法(论点)、依照(论据)、方法(论证)。
抒怀:一般来说,抒怀是指作者和作品中人物主观感情的表现和抒发。抒怀方式往常分为间
接抒怀和直接抒怀。前者是依赖于事、依赖于理、依赖于景的抒怀,后者是作者或作品中人物“直抒胸臆”,直接地袒露自己的爱憎。但从严格的意义上讲,抒怀其实不是一种独立的表
达方式。“文章不是无情物”,任何文章都带有感情:有的是个人感情,有的是社会感情,有
的是个人感情与社会、民族感情的联合。这些感情的表现,有的显现,有的隐蔽,有的热情,
.
.
有的控制。所谓“间接抒怀”,其实就是借助表达、谈论、描绘和说明来抒怀,只有依赖性、没有独立性,而任何的表达、谈论、描绘、说明都带有感情,而不是有的带有感情,有的不
带。所以不存在独自的“间接抒怀”。而所谓的“直接抒怀”,实质上是一种特别的心理描绘,也就是说,它抒发的是感情,而显示的是形象。
悲观修辞:又称科学修辞或规范修辞,这是以语言表达的理解、平实、正确、周密为目的,表述客观、沉着、符合语法例范,词语带有单义性,句与句之间拥有严实的逻辑性,排挤虚
构、夸张、幻想,力避个人的主观感情色彩,力争切合客观实质,不可以“意在言外”,不搞“意在言外”的一类修辞方式。
踊跃修辞:又称艺术修辞或变异修辞,这是以语言表达的有力、动人为目的,表述开朗、生动、形象,词语常常拥有多义性,主观感情色彩浓烈,并充分利用情境因素,驰骋想象,灵
活运用各样修辞方式,竭尽语言文字的全部可能性,进而加强文章的感染力的一类修辞方式。
语体:是为了适应不一样类其他文章的表达需要而形成的语言系统,是修辞规律的间接表现者。
语体的种类:
科学语体:是经过系统地论述自然现象、社会现象和人类思想的规律,使读者获取理性认识的语言系统。
法律语体:是适应法律着一种拥有广泛拘束力的特别的社会规范,适应办理法律事务而形成的语言系统。
事务语体:是适应各样事务交往、事务办理和事务管理的目的而形成的语言系统。
文艺语体:是经过艺术形象反应客观世界,表达作者的看法和思想感情的语言系统。大概分为散文体、诗歌体、戏剧体和曲艺体四种种类。
政论语体:是用于社会政治活动领域的宣传、煽动、社交、教育等的语言系统,包含政治性文章、宣言、发言、社论、思想谈论、宣传大纲等。
新闻语体:是用于新闻报导的语言系统,包含信息、深度报导、通信、新闻特写等。
7网络语体:是利用电脑在网络社交领域中使用的语言系统。拥有集体性、简单性、多变性、
杂呈性。
察看:原是心理学上的看法,属于知觉的范围,指的是有目的、有计划的认识活动,用专业话语来说,是一种陪伴着踊跃的思想活动,存心的、主动的和系统的知觉活动,相当于连续性的存心注意。
想象的方式:
象形想象
象征想象(具象—抽象):以详细的事物(意象)为媒介,间接表达某种抽象的看法、复杂的感情。这是托物寓意,推断事物象征意义的思路。显现的是详细意象与其象征意义之间的关系。
类比想象(具象—另一详细):即联想,打破时间、空间、类其他限制和已知、未知的界线,由此及彼,把两件以上的事物的某种相同或相异之处加以类比,进而得出某种启示,用以表示某种比较深沉的真理。
推断想象
.
.
立意:就是确定主题,形成自己的价值判断。主题一词,源于德国,最先是音乐术语,叫“主旋律”,它传达一种完好的音乐思想,是乐曲的核心。以后,这一看法推而广之,合用于文学艺术创作以及各种文章的写作。
确定主题的门路:
感悟:主题来自作者对生活的感觉和体验,来自生活经验给作者的启示和示意。
提炼:主题来自作者对所得资料的剖析、概括和提高。
提炼的方法:挑选法、联系法、反推法。
选材:即对资料的选择与使用。收集资料应在确定主题以前,但采用资料却应当在立意以后,依据表现主题的需要来进行精选和加工。
选材的方法,从历时性的角度来说,主要有三种种类:
发现新鲜资料
替代平凡资料
增减原有资料
选材的方法,从共时性的角度来说,要办理好三方面的关系:
真切与虚假的关系
一致与打破的关系
新奇与平实的关系
构想:就是作者在大脑里勾勒“草图”,从内涵到体式对写作进行全面的预构,即梳理思路,描绘轮廓,建立框架,并策划可操作的程序,一句话,就是设计完好的写作宏图。
表达:就是将构想的成就书面化、外观化,即经过语言文字对构想中孕育的“雏形”进行表述和传达,用词语、句子、标点、体式和语言色彩使“心中的文章”最后成为书面的文章。
前写作:可能致使写作行为产生的各样潜伏因素,比如遗传背景、气质天赋、心理图式、思想定式、生活经历、无心察看、非收集性阅读等等。
显写作:萌生写作动机到达成写作成品的写作行为。
后此刻:写作行为结束以后的流通流传和阅读反应等将影响下一次写作行为的各种后继因素。
.