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(2015学年第二学期)
“承志苑”系列拓展课程
社团课程
课程名称绘声绘色
课程导师
余姚市三七市镇中心小学
绘声绘色社团课程概要
以新课程理念为行动指南,以全面推进素质教育为根本目的,以建设有品位加特色的“书香校园”为落脚点,树立大阅读观,拓宽学生学<br****知识的渠道,引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神,
培养学生的学****兴趣和自主学****能力,为学生的终身学****和健康发展奠
定坚实基础。
程
绘本是以手绘图画来讲故事的儿童读物,绘本以画为主,字少而画
口匕面丰富,以画传达故事情节,很符合儿童早期阅读的特点,画与画之间背
呈现独特的叙事关系,表达绘本的整体意境,能带给孩子美好的熏陶和
且教育,非常适合小学低段的孩子。
景
开设绘本阅读社团,让我们的孩子浸润在故事里,浸润在爱与美的
分世界里。在故事里感受宽容,合作,感恩,爱与信心 这些美丽的
图画化作一座桥,把孩子带到充满纯真,快乐与勇气的地方。同时让孩
析子爱上阅读,展开想象的翅膀。
1、通过活动的开展,培养学生的兴趣,在班级形成热爱读书的良好风气。
2、通过活动的开展,使学生养成良好的读书****惯。
3、通过读书活动,使学生学会读书,学会学****br/>课
4、通过活动,使学生爱读书,让书成为他们的朋友。从小养成热爱书籍,程博览群书的好****惯,他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。在活动中,目引导学生多观察,多积累,多思考,多动笔,从而感悟文学的内涵和人
生的哲理,放飞思维,陶冶情操。在活动中体验读书给自己带来的快乐,标
提高欣赏能力。通过活动,在校园内形成热爱读书的良好氛围,进一步
陶冶情操,丰富思想,提高修养。
1、绘本教学
通过本组老师的共同努力,
不断探索,最终形成高段绘本教学基本课堂结构。
2、绘本剧表演
课
程
措
施
绘本剧表演一方面是为了丰富学生的阅读形式,另一方面,也是最重要的一点,让学生在表演的过程中玩味图文以外的意蕴,用体验式的学****来内化绘本的精神内涵。这一研究旨在获得绘本社团的活动模式。
3、绘本创编
这个阶段又分为初级创编和自主创编。初级创编是在教师的引导下,通过大量阅读在感悟中提炼绘本核心价值观,体会内容是如何为思想服务的,从而获得方法和技能,再用****得的方法进行续编、补白获创编。自主创编则引导学生观察发现问题,提炼主旨,再根据提炼的主题进行自主创编。这一期研究旨在激发学生的成就感,用成就感引导学生养成自主阅读和终身阅读的****惯。
4、整合资源
包括整合课题组内部资源和社会资源。一方面加强课题组不同子课题组间的联系和交流,一方面获得社会力量的支援,借鉴已有经验。
本社团有四个班的学生组成。学生对绘本有很浓厚的兴趣,但是缺少一定的看书方法。
孩子阅读能力的最终提高主要体现在孩子自主阅读意识的建立和能力的获得,所以,在阅读指导过程中,我们注重孩子自主阅读在前,让孩子带着问题自主阅读、自己观察、自我感受,获得绘本中图和文字的信息,让孩子获得有序阅读的经验,然后由教师和孩子借用大书或ppt重点阅读主要情节画面,理解绘本主题。这是孩子感知体验的必然途径。
活动内容 花婆婆【美】 _年_月_日
活动
目标
情感目标:在低层次的需要满足后,人就有寻找更深刻意义,追求更顶端的幸福的需要,让儿童相信自己能对世界,对生活做出有意义的贡献—一如果不是现在,就是将来某个时候。而在童年,这是儿童最初开始体验世界、认识世界和发现世界的浪漫阶段,他所拥有的理想和愿望,将决定他如何塑造和丰富他未来的生活。
实践目标:做一件什么样的最美丽的事情呢?请写下来画下来吧!
教具准备
绘本,课件
学具准备
笔,纸
活动过程:
花婆婆住在海边的一幢小房子里。房子的四周,开满了蓝色、紫色和粉红色的花儿。
花婆婆是我的姨婆,她的年纪很大,个子小小的,我知道她本来不是这样的。她告诉我一些过去的事情:
花婆婆的名字叫艾莉丝,很久以前,当她还是一个小女孩儿的时候,她住在海边的城市。
从她家门口的石阶上,可以看到码头和来来往往的大船。很多年以前,她的爷爷就是搭乘一艘大帆船来到美国的。
艾莉丝的爷爷在房子的一楼开了一家店,专门雕刻船头的人像,以及摆在烟草店门口的印第安人像;他也是个艺术家,偶尔会画一些帆船和沿海地区的风景。当他很忙的时候,艾莉丝就帮他在画布上画几朵白云。
晚上,艾莉丝常常坐在爷爷的大腿上,听他说一些很远的地方所发生的事情。
每次爷爷说完了故事,艾莉丝就接着说:“爷爷,我长大以后,要像你一样去很远的地方旅行。当我老了,也要像你一样住在海边。”
“很好,”爷爷笑着说,“但是,你一定要记得做第三件事。”
“什么事?”艾莉丝问。
“做一件让世界变得更美丽的事。”
“好哇!”艾莉丝答应得又快又大声。——
【设问:为什么爷爷要让艾莉丝一定记得做一件让世界变得美丽的事呢?这会是一件什么事?】
但是,她还不知道将来会做什么样的事;她每天起床、洗脸、吃早餐、上学、放学、做功课,这就是她的生活。
很快的,艾莉丝长大了!
艾莉丝决定去做她答应爷爷的三件事。她离开了家乡,住在一个离海边很远的城市。她在图书馆工作,每天清理书上的灰尘,把书本排列整齐,并且帮助大家找到他们想看的书。她自己也看了很多书,都是很远的地方所发生的故事。
这时候,大家都称呼她卢菲丝小姐。
冬天里,卢菲丝有时候会到公园中央的温室里看花草,温暖、潮湿的空气中,散发着一股甜甜的***香。
她深深地吸了一口气:“嗯 有热带岛屿的气息,可惜不是真正的热
带岛屿。”
因此,卢菲丝来到了一座真正的热带小岛。岛上的人把猴子和鹦鹉当作宠物。她在海边散步,捡一些美丽的贝壳。
有一天,她遇见了渔村的村长百瑞加。
于是,卢菲丝到了村长的家,认识了村长太太。百瑞家剥开绿色的椰子,请她喝椰子汁。她离开时,还送她一个漂亮的珍珠贝,上面刻着一只天堂鸟和一行字:“我永远记得你。”
她感动地说:“我也会永远记得你。”
卢菲丝到处去旅行,她爬过高高的雪山,走过沙漠,穿过热带丛林;她还看到正在游戏的狮子,跳跃的袋鼠。每经过一个地方,她都结交了一些难忘的好朋友。
最后,她来到东方的一个小国家。她在骑骆驼的时候,不小心摔了下来,她的背部受伤了。
“唉!我真是笨手笨脚!”她说:“算了,我已经走过那么多地方,也许我应该做第二件事,到海边找个房子住下来。”
卢菲丝从新房子的走廊上,可以看见太阳升起来,横过天空,然后慢慢地落入海中。
新房子的前面围了一些石头,她在石头中间,开辟了一座花园,当她撒下花种子的时候,心里非常快乐。
“对了!我答应过爷爷,要做一件让世界变得更美丽的事,但是,做什么好呢?这世界已经够美了!”她常常望着大海,不停地想着这个问题。
第二年春天,她背部的伤又发作了,大部分的时间,她都躺在床上。
她在去年夏天撒下的种子,不知不觉地已经开花了,她从卧室的窗口望出去,可以看到蓝色、紫色和粉红色的花朵,轻轻地摇曳着。
她非常满意地对自己说:“鲁冰花!我最喜欢这种花了,希望今年夏天,我可以下床去撒更多的种子,那么,明年就会开出更多的鲁冰花了。”但是,她一直躺着,没有办法下床。
冬天过去,春天又来了。
她的身体好多了,可以出门散散步。
有一天下午,她慢慢地走到山坡上,她很久没来这里了。当她登上山顶,忍不住惊喜地说:“我真不敢相信自己的眼睛。”
原来,那里开满了一大片蓝色、紫色和粉红色的鲁冰花。
她高兴地蹲下来看着花朵:“一定是风和小鸟儿,从我的花园里把种子带到这里。”
忽然,她想到了一个很棒的点子。
【设问:故事到这里结束了吗?】
她立刻回家,写信去定购了一大包鲁冰花种子。整个夏天,她的口袋里装满了种子,她一面散步,一面撒种子。她把种子撒在公路和乡间的小路边,撒在学校附近、教堂后面,撒在空地和高墙下面,只要她经过的地方,她就不停地撒种子,这里撒一点儿,那里撒一点儿„„
她的背部一点儿也不痛了,每天都高兴地出去撒种子,大家都叫她:“又
老又疯的怪婆婆。”
第二年春天,那些种子几乎同时开花了!原野上、山坡上开满了蓝色的、紫色的和粉红色的鲁冰花,它们沿着公路和乡间小路盛开着,明亮地点缀在教室和教堂后面,连空地上和高高的石墙下面,都开满了美丽的鲁冰花。她终于完成了第三件事,也是最困难的一件事!
我的姨婆现在非常老了,她的头发也白了,可是,她还是不停地种花,每年都开出更多更美的鲁冰花,现在,大家都喊她:“花婆婆。”
我常常和朋友站在篱笆外面,好奇地看着她种花。朋友们都认为她是世界上最老的一位老婆婆,她偶尔会邀请我们进屋子里,听她说故事。
她常说一些很远的地方所发生的故事,有一次,我告诉她:“等我长大以后,要像你一样去很远的地方旅行。当我老了,也要像你一样住在海边。”“很好,”花婆婆摸摸我的头说,“但是,小艾莉丝,你一定要记得做第三件事。”
“什么事?”
“做一件让世界变得更美丽的事。”
“好哇!”我答应得又快又大声。
【设问:花婆婆做的让世界变得更美丽的事情是什么呢?为什么说花婆婆做的第三件事是最困难的一件事?故事到这里结束了吗?作业小朋友,你想到什么地方去旅行,又想做一件什么样的最美丽的事情呢?请写下来画下来吧】
但是,我还不知道将来会做什么样的事!
咱们班的小朋友告诉花婆婆:“等我们长大以后,要像你一样去很远的地方旅行。当我们老了,也要像你一样住在海边。”
“很好,”花婆婆摸摸小朋友的头说,“但是,小朋友,你一定要记得做第三件事。” “什么事?”
“做一件让世界变得更美丽的事。”
“好哇!”咱们班的小朋友答应得又快又大声。
小朋友,你想到什么地方去旅行,又想做一件什么样的最美丽的事情呢?请写下来画下来吧!
活动内容
《我爸爸》
时间
—年—月—日
活动
目标
1、在通过绘本听故事过程中,培养学生的想象力及语言表达能力。
2、体会爸爸对子女的爱,同时也表达出子女也爱爸爸。
3、在听故事过程中培养学生概括人物特点的能力。
4、指导学生学会简单的读书方法。
教具准备
绘本,课件
学具准备
无
一、谈话导入引入课题
1、(师):同学们,你们知道每年的3月8日是什么节日吗?(生:三八妇女节)
2、这一天是所有妇女的节日,也可以说是我们妈妈的节日,妇女节那天同学们都回家帮妈妈做了力所能及的事情。我知道,我们每位同学都是非常爱自己的妈妈的。
3、(师)但是今天我们不谈妈妈,我们来聊聊我爸爸。
4、板书:我爸爸(看老师写,读“我”再看,读“爸爸”
5、生:读课题:连起来读“我爸爸”;单独读:爸爸;再连起来读:我爸爸(师:听出来了,这不是别人的爸爸而是“我爸爸”指着板书让学生再次读)6、引入绘本作者:师:今天,老师给大家介绍一位大作家,他叫安东尼•布朗,他曾获得过安徒生童话大奖。(黑板上呈现“安东尼•布朗”,让我们一起来叫叫他的名字吧。(学生齐读作者,了解作者)
他专门为我们小朋友创造了这本图画故事书。它的名字就叫《我爸爸》,谁不愿意看图画书啊,你们想看吗?(拿出绘本)
7、(师):那我们就一页页的打开,瞧个究竟,好不好?(我看很多同学的小眼睛都在发光了,那接下来要看看我们同学们在看的过程中小眼睛够不够亮了……
8、(师):准备了,开始,请看(打开ppt),这就是我爸爸
二、亲近文体观察想象
1、图一:(师):哈哈,有同学笑了,看看我爸爸怎么样?(我请同学来聊一聊)
生1:胖胖的(对了,吃啥啥香)
生2:手上拿着茶眼睛小小的嘴巴大大的睁着眼睛看我们
生3:手上拿着茶(师:你说他在哪里?家里)看他那睡衣里面睡衣的一个领
子在外面,另一个在里面,你们觉得爸爸怎么样(生:很随便)师:那你们觉得爸爸长得漂亮吗?
生:不漂亮。
师:不漂亮,还有点胖,穿衣服又很随便,这就是我爸爸(出示ppt),(在我眼里呀他真的很酷)(出示ppt)
师:刚才我们聊了那么多,现在让我们一起来对我们在场的老师们说说,(引导齐读:“这是我爸爸,他真的很酷!)
师:想看看我们爸爸怎么酷吗?(生):想师:这回我们可要一页一页的看了。
图二:“他什么都不怕连大野狼都吓不倒他”
1、(师):准备了……(ppt出示图一教师读:“他什么都不怕连大野狼都吓不倒他”)
哎呦,我可好害怕呀……可是爸爸却—一(不怕)是啊,看看,哼哼,爸爸的胆子可真大!
2、还有呢,(师出示图片三)瞧啊,他一跳可以飞过月亮,你看啊,同学们,爸爸跨上去的样子月亮在哪儿呢?(生:下面)爸爸飞过月亮了没有?(生:飞过了)师:是啊,我爸爸真有能耐,胆子更大,竟然敢跟月亮比……(请一生回答:高低)
3、恩,还有呢,师出示图片四:他呀“还会走钢索,而且不会掉下来”师:你觉得爸爸怎么样?(生:我觉得爸爸真厉害;真勇敢)师:是啊,你看看,走钢索可没有一些安全的措施,就在上面走啊,虽然很危险,但是他还是在坚持的向前走,同学们,你们说爸爸的胆子大不大?(生:大)
4、师:还有呢……ppt出示图五:请一生读出来:“他敢和巨人摔跤”)哎呦,看看这巨人,形容形容他吧。这个巨人……
生1:这个巨人真白真胖,(我们换个词语说说:白白胖胖)
师:巨人光长的白白胖胖,还要……(教师作出动作一一力大无穷)这个词语说的好,我们一起来说一遍:力大无穷。
师:是的,我爸爸竟然和这样的巨人……摔跤
5、看,(ppt出示图六:参加运动会时,爸爸竟然轻轻松松就跑了第一名)你们好好看看哪,和爸爸一起参加比赛的那些运动员哎,尤其是左边一位,有同学能不能猜猜他是谁?有谁知道吗?(他是世界上著名的短跑健将短跑冠军一一刘易斯•比,你瞧瞧,刘易斯都没跑过我爸爸,哎呦,把我爸爸累的呀,大家快看,他头上的汗呀,都变成了什么啦?)
生:云师:是啊,爸爸累的汗都变成了云朵了,但是不管怎么样,爸爸轻轻松松就跑了……第一名。
师:看到这,我可要同学们说说,你们觉得我爸爸怎么样?
生:很勇敢(师:大点声,勇敢的说出来)师:我就把他说的这个词写到黑板上,同学们,拿出你们的小手跟老师写一写,我愿意同学们像爸爸一样勇敢,
让我们一起勇敢的读一读。
师:从哪里看出爸爸很勇敢?(学生讨论看过的几幅画)教师板书:跑、走、跳,还有刚才你们说的吓走大灰狼啊,还有刚才你们说的和巨人摔跤啊,我都不写了,总之,你们刚才感受到的是我爸爸好……勇敢。
瞧瞧同学们,有这样的爸爸好安全啊。所以,这就是(ppt出示:这就是我爸爸)所以,在我的心里啊(ppt出示:他真的很酷)
6、师:还想继续看吗?恩,那就请同学们继续往下瞧……我爸爸还酷在哪里出示图七:(师):哇~~~同学们,作者把他的爸爸画成了什么呀?长相也不同所以这是马,那你看看我们爸爸到底在哪儿呢?(请一生说说)(生):爸爸戴了一个马的面具,你说的真好,那意思就是说爸爸像(师)请你们好好看看这个图,爸爸前面有一大盘食物,这是要说什么呀?(生:爸爸吃得很多)
(师:同学们说的竟然和安东尼•布朗说的一模一样,太棒了,快,我们来读读吧)
7、师:我爸爸真能吃呀,吃的像马一样多,还有呢(ppt出示图八)你们看看这个该怎么说……(用“爸爸像”的句式来说)
生1:爸爸像鱼一样在水里自由自在的游来游去。
生2:爸爸像鱼一样在水里游的很快。(师:动作很快我们可以用一个新的词语“灵活”来说,我一起来认识一下它,读“灵活”。游泳时像鱼一样灵活”读)
8、还有呢,听好了(出示图九)哈哈有同学笑起来了,有同学想说了,不着急不着急再看一幅,把两幅画放在一起,你任选一幅吧。想说哪幅就哪幅。
生1:我爸爸像大猩猩那样力气很大(师:我们可以把力气很大换个词语叫……强壮)我们就一起来把这个词语送到黑板上去吧。
生2:我爸爸像河马一样在很高兴的在跳舞。看看大河马的表情(很快乐)说明我爸爸很快乐(那我们也把他送到黑板上)
师:我们来看看你们说的跟作者一不一样。看看,同学们真厉害,都跟我们作者想到一块儿去了。
师:看到这里,我想找同学们说说我爸爸怎么样?(强壮、勇敢、力气大,灵活)
有这样的爸爸好快乐呀,好高兴呀,我就情不自禁的发出感叹:(出示句子:这就是我爸爸,他真的很酷)
师:看到这儿,我们已经看了好多页了,这本书我们还要向下看,你们愿意看吗?
师:那就需要同学们猜猜,大胆的想象,下面还会画些什么?(生想象讨论)生1:爸爸像太阳一样;生2:爸爸像狮子一样厉害;生3:爸爸像恐龙一样;师:只要同学们肯脑筋就会想象的更多、更丰富,这样吧,举手的同学带着你们的想象,和刚才已经说过的同学,我们一起来看看你猜的对不对。看啊……9、请一生读读:师:你们看看,刚才有的的同学刚才形容爸爸像……(狮子、老虎……)结果作者说爸爸像泰迪熊,(狮子、老虎)威猛,泰迪熊(温柔)哈哈真有意思,我把它写在这里吧(一起来写写这个词吧)我愿意同学们温柔的读一读
10、恩,原来这么勇敢的爸爸也有温柔的时候啊,再来,快看ppt出示图11)这是说……一起说。