文档介绍：色彩构成教案
——色彩的重组与构成
焦晓岚
第一章:色彩的构成与学****br/>本章课程目标:
使学生了解色彩构成在整个设计领域的作用与重要性,了解色彩构成是设计基础的重要组成部分,掌握色彩构成的概念与学****思维方法,让学生领悟现代色彩设计的美感,并启发学生的创造性构成及抽象思维方式。
■本章要点:
●掌握色彩构成的概念与意义
●掌握色彩构成的学****思维方法与应用
■教学方法:
讲授法、课件观摩与案例教学法
■课时安排:2课时(1次课,3月12号是2课时)
■教学内容安排如下:
何为构成——将物体打散、分解,按美的原则将造型要素重新组合构造成具美好形象关系的新形体,即构成。与现代派的表现思想与观察方法同出一撤,不仅看到事物外表,还看到了事物的内部、反面、侧面及运动、生命。
第一节:色彩构成与构成教育
一、色彩构成概念
色彩构成就是色彩的创造,构成包含解构、重构、构造、组合多重含义,色彩构成无论从外部形体构成到色彩组织结构都体现了二次创造劳动,是色彩的创造性思维表现。
概念:色彩构成即从色彩的物理性、色彩的生理性、色彩的心理性入手,将色彩分成:1、基本要素:明度、纯度、色相;2、心理要素:冷暖、轻重、远近等;3、形态要素:形状、位置、面积、肌理等;并运用对比、调和、统一等手段,按美的原则进行组合构成,形成美好的色彩关系。
色彩构成作为设计基础理论在设计教育中的作用十分明确,对设计各学科(视觉传达、工业产品设计、室内外环境设计、服装设计等)的色彩表达、创意思想和设计意图有着系统、深入的研究与探索,它是艺术设计与基础教育的重要组成部分。
二、色彩构成的应用与意义
第二节:色彩构成的学****方法
■现存观念对学****的影响
以全新的理念和思维方式分解构成物体的各要素,摒弃旧的审美意识,注重现代设计精神与创新能力培养:如非具象的抽象思维、构成主义、新材料质感表现等。
■深入理解教材,重视课程设计实践
深入理解色彩抽象概念,理解课程设计的内容和示,把握好课程设计的主题内容、设计形式和设计方法。
■努力提高基本技能与综合设计能力
通过实训努力提高基本技能与技巧,并在作业中有意对两个或两个以上的知识点进行交叉式综合设计,以提高综合设计能力。
第三节:色彩构成的构思方法
■注重图形内涵的创意
图形的创意影响色彩的表达,色彩的选择要根据形状内涵、造型的主题来决定。因此,色彩构成作品中,形状与色彩搭配得当,作品才有生动表现力。
■注重色彩的情感表达
■探索抽象语言的表达与表现
色彩创意的来源,是以抽象含义为构思源泉,以隐喻性的心理分析启示自己对色与形进行设计,表达某种意念和愿望。
本章课程目标:
使学生了解色彩的物理性质,掌握光的概念与特性,了解色的形成,重点掌握色彩的基本属性(三要素),并通过实训掌握色彩三要素的特性,让学生领悟色彩属性的不同视觉对比效果与相互关系,通过属性关系的有机组合与创造,锻炼学生的色彩表现力。
■本章要点:
●掌握光的概念与特性
●重点掌握色彩三要素的特性的与相互关系
■教学方法:
讲授法、课件与案例教学法、实训练****法
■课时安排: 12课时(理论4课时、实训8课时)
共3次课(3月13号、16号、17号)
■教学内容安排如下:
第二章:色彩的构成要素
第一节、色彩的物理性:
1、光与色的关系:
(1) 色散定律:当把光线引入三棱镜时,光线被分离为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫,因而得出的自然光是七色光的混合。这种现象称作光的分解或光谱,七色光谱的颜色分布是按光的波长排列的。
(2) 光在物理学上是电磁波的一部分,每种电磁波有特定波长,波长自700~400nm能产生不同色觉,在此范围内称为可视光谱。
光谱中最明显的色相是红、橙、黄、绿、蓝、紫六种色光。红、绿、蓝是三原光,重叠则出现白光,不同比例混合可得到各种色光。
2、物体色的形成:
平行反射、扩散反射、透射
物体本身不会发光的,它是因为光源色经物体表面的吸收、反射,反映到
视觉中的光色感觉。
平行反射
透射
扩散反射
第二节、色彩的种类与属性
一、色彩的种类:无彩色系、有彩色系。
二、色彩的三要素:明度、纯度、色相
1、明度:色彩的明亮程度
A、明度关系是搭配色彩的基础。明度最适于表现物体的立体与空间感。
2、色相:色相指色彩的相貌,是区别色彩种类的名称。
六种标准色为:红、橙、黄、绿、蓝、紫,分别相间构成12色、24色,首尾相连为色相环
3、纯度:色彩的鲜灰程度,或者说饱和程度。
三、明度、色相、纯度三要素的关系
1. 以明度调子为主的配色
指色彩的明、暗构成的配色关系
特点:清晰、明快爽朗、对比鲜明。所以在用色时候色相不易混乱、色纯度不易过高,一般选用中纯度或低纯度色。
四、明度、色相、纯