文档介绍：数学/课例精选
强景, 避有效教
——《倍数和因数》的教学设计
江苏苏州工业困区新城花园小学’王晓军设计、执教洪亮评析
教学内容: 师::屏幕出示朵红花.
苏教版国标本四年级下册第~页朵蓝花。红花几朵蓝花呢你知道蓝花的朵数是红花的
教学目标:
.:通过刚才的两幅图我们知道了:是的
数和因数的方法,发现一个数的倍数、因数中最大的数、倍:是的倍。
最小的数及其个数方面的特征那我们先来看看第一句话“是的倍”.在这
.让学生初步意识到可以从一个数的角度来研究非句话中.“”“”
、分析和有一种关系,是什么关系呢是“倍数”关系,板书:倍数
抽象概括的能力那谁是谁的倍数呢是的倍数
.体会数学内容的奇妙、:说得真好
心。师:再看下面“是的倍”这句话。和也是
教学重点和难点: “倍数”

倍数、因数中最大的数、最小的数及其个数方面的特征。
教学准备: 是的倍数
× × ×
课前和学生谈话:,

教学过程: 【设计意图:为了联系学生的生活实际,先让学生由
一
、谈话引入熟悉的概念“倍”
师:刚才课间的时候,我通过了解记住了四班一让学生知道了“倍数”“哪个数是
× × × .我还知道你和某某同学是好的倍数”这样科学、完整的说法,和前面“好朋友”的说
朋友,对我还知道你叫× × × 。你是好朋友学生哄堂法自然而然联系到了一起,学生印象更加深刻。】
大笑,你们笑什么哦,对了,我应该说你和谁是好朋友, 师:哦。真的太多『,那你能不能从小到大不重复、不
。今天我们就来学遗漏地写出的倍数呢
习研究自然数之问的一些朋友关系。板书:自然数哪位生:能。
:好,那就开始写。
【设计意图:通过轻松、愉快的谈话引入,说明“一个学生在练习纸上写
人是好朋友”“倍数”师:
和“因数”
交代了研究“倍数”和“因数”是在自然数的范围之内。】生报出写的的倍数多请几位学生说说能够在这
二、教学“倍数”及探究找一个数的倍数的方法儿讨论得出也是的倍数
.教学“倍数”师:我想听听你是怎么找的
师:。屏幕从的倍数开始找起,然后倍就是、
。红花几朵黄花呢你能告诉大倍是、倍是⋯⋯