文档介绍：第卷第期长春工业大学学报社会科学版. .
年月.
口新时期大学生问题研究
浅论构建社会主义和谐社会背景下
大学生的素质教育
王丽慧
长春工业大学研究生学院,吉林长春
摘要构建社会主义和谐社会,是党的创新理论的突出成果,是党的新一代领导集体建设中国特色社会主义的
重大命题。“以人为本”是和谐社会建设的必然要求和重要内容。大学生素质教育是我国当代教育发展的必由之
路。和谐社会建设赋予大学生素质教育新的要求和内容,大学生素质教育的提升能够为和谐社会建设提供人才保
证和文化支撑。要根据和谐社会建设的要求,进一步明确大学生素质教育的基本内涵、主要内容、发展方向和选择
路径。
关键词社会主义和谐社会;大学生;素质教育
作者简介王丽慧一,女,长春业大学研究生学院助理研究员,主要从事马克思主义理论与思想政治教育
研究。
一
、和谐社会建设的根本价值取向是坚持“以人为本”这个核心
社会主义和谐社会建设,是一个系统工程。从实践层面讲,包括社会经济、政治、文化、生态建设等各个领域。从理论层面
讲,它是一种社会哲学理论,代表着一种社会阶级阶层共生、社会结构机制匀称、社会规范先进有序、社会运筹灵活得当的社
会理想、社会实践和社会蓝图。从中国的思想渊源看,它可以归结到儒家的大同社会,从西方的思想渊源看,它可以归结到古
希腊的理想国,乃至近代的空想社会主义。不管从哪个视角考察和谐社会,其核心和根本在于把人放在中心位置,是社会的
主体,是价值的本体,是一切社会生活的目的。
中国特色社会主义建设,是人类理想社会的科学实践。社会主义和谐社会是在“扬弃”以往一切社会形态基础上,实现的
人类社会的高度和谐。马克思主义经典作家在阐释社会主义理论时,把它紧紧地与人的解放联系在一起,“在那里,每个人的
自由发展是一切人自由发展的条件”。毛泽东同志虽然没有直接使用过“和谐社会”这个概念,但他明确指出“我们主张的新
民主主义制度的任务,则正是解除这些束缚和停止这种破坏,保障广大人民能够自由发展其在共同生活中的个性”。邓小平
系统提出了“四有新人”的设想,是对马克思主义人的发展理论的全新概括。江泽民说“我们建设有中国特色社会主义的各
项事业,我们进行的一切工作,既要着眼于人民现实的物质文化生活需要,同时又要着眼于促进人民素质的提高,也就是要努
力促进人的全面发展。这是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。我们要在发展社会主义社会物质文明和精神
文明的基础上,不断推进人的全面发展”。以胡锦涛同志为总书记的党中央领导集体在总结国内外社会主义实践经验,特别
是我国改革开放经验的基础上,明确提出了“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续发展”的科学发展理念。近年来,中央有关
领导人还多次强调,要让人民活得更有尊严,这些都是和谐社会“以人为本”要求的真实和生动体现。
教育是对人进行系统化影响、教化、培养的社会实践活动,人既是教育的对象,更是教育的目的。大学教育是人类教育发
展的突出文明成果,大学教育的对象是即将进人社会、扮演社会角色的公民。大学生是社会的重要人力资源和后备力量。在
建设和谐社会的大背景下,更加自觉地贯彻“以人为本”的要求,是推进现代大学生素质教育的应有之意。
二、大学