文档介绍：该【二年级上册数学知识点(15篇) 】是由【ATONGMU】上传分享，文档一共【51】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【二年级上册数学知识点(15篇) 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。二年级上册数学知识点(集锦15篇)
1、“正”字表示法,“正”表示数量5。
2、在统计图中,假如一格表示数量2,那么半格就表示数量1。
三种类型:
第一种:已知统计表,来涂出统计图,再做题
要求:涂时看清每个格子表示数量几,涂得美观大方方、有半格时要在格中间画一条直线
其次种:已知统计图,填出统计表,再做题
要求:先看统计图中每个格子表示数量几,看好几后,再填数
第三种:依据题中给的已知条件,填统计表,涂统计图
最重要的就是要依据已知找对数字,
还能提出哪些问题?要求:肯定要提出与前几题不一样的、要用问号、要解决
做应用题时需要留意什么:①算式写对②得数算对③单位④答
世界最大的数和最小的数
最大的数,从数学意义上讲是不存在的。但是有一个数,宇宙间任何一个量都未能超过它,这个数就是10的100次方,也叫“古戈尔”(gogul的译音)。
目前世界上每秒运算10亿(10的9次方)次的最快速的电子计算机,假定它从宇宙形成时(距今约200亿年)就开头运算,到今日,其运算总次数也不够10的100次方次。
没有最小的数字,但有最小的自然数,就是“0”。
质数相关定理
1、在一个大于1的数a和它2倍之间,即区间(a,2a)中必存在至少一个素数。
2、存在任意长度的素数等差数列。(格林和陶哲轩,20xx年)
3、一个偶数可以写成两个数字之和,其中每一个数字都最多只有9个质因数。(挪威布朗,1920年)
4、一个偶数必定可以写成一个质数加上一个合成数,其中的因子个数有上界。(瑞尼,1948年)
5、一个偶数必定可以写成一个质数加上一个最多由5个因子所组成的合成数。后来,有人简称这结果为(1+5)(中国,1968年)
6、一个充分大偶数必定可以写成一个素数加上一个最多由2个质因子所组成的合成数。简称为(1+2)(中国陈景润)
二年级上册数学学问点2
小学学****数学最简洁的方法就是通读数学书上的内容,通读课文能够加深学生对课本的理解,同时在通读过程中形成自己的解题意识。下面给大家带来小学二年级数学上册学问点,盼望对你们有所帮忙。
第一单元:观看物体
,体验站在不同的位置观看物体,看到的外形可能是不同的。
、侧面和上面所看到的平面图形。
其次单元:加减混合运算(重点)
、连减的笔算挨次和连加、连减的口算挨次一样,都是从左往右依次计算。
①连加计算可以分步计算,也可以写成一个竖式计算,计算方法与两个数相加一样,都要把一样数位对齐,从个位加起。
②连减运算可以分步计算,也可以写成一个竖式计算,计算方法与两个数相减一样,都要把一样数位对齐,从个位减起。
、减混合算式,其运算挨次、竖式写法都与连加、连减一样。
,假如有小括号,要先算小括号里面的。
、减法估算:在日常生活中有些状况不需要进展准确计算,只是算出大致的结果就可以了,在这种状况下就需要估算。估算时,把这个数估成与他最接近的整十数再去计算。
:①先读题;②列横式,写结果,千万别遗忘写单位(单位为:多少或者几后面的那个字或词);③作答。
;求比一个数少几的数的应用题用减法计算(留意:用大的数减小的数)。
,可以这样提问:
①……和……一共…….?
②……比……多多少/几……?
③……比……少多少/几……?
第三单元:表内乘法(一)(重点)
:乘法是求几个一样加数连加的和的简便算法。如:计算:2+2+2=6,用乘法算就是:2×3=6或3×2=6。乘号左右的两个数分别是加法算式中的一样加数和一样加数的个数。
:读乘法算式时,要根据算式挨次来读。如:6×3=18读作:“6乘3等于18”。
:在乘法算式中,乘号左右两边的数都叫做“乘数”,等号后面的得数叫做“积”。
:求几个一样加数的和,用乘法计算比拟简洁。一道乘法算式表示的就是几个一样加数连加的和。如:4×5表示5个4相加或4个5相加。
—6的乘法口诀:
2的乘法口诀:一二得二,二二得四
3的乘法口诀:一三得三,二三得六,三三得九
4的乘法口诀:一四得四,二四得八,三四十二,四四十六
5的乘法口诀:一五得五,二五一十,三五十五,四五二十,五五二十五
6的乘法口诀:一六得六,二六十二,三六十八,四六二十四,五六三十,六六三十六
留意:一一得一
第四单元:角的熟悉(重点)
,两条边。像红领巾、三角板、钟面、等实物上都有大大小小不同的角。
,只和两条边张开的大小有关。角的两条边张口越大,角就越大;角的两条边张口越小,角就越小。
:从一个点起,用尺子向不同的方向画两条边,就画成一个角。
(留意:画完直角要标上直角符号)
,有1个是直角。正方形、长方形都有4个角,都是直角。
,可以用三角板上的直角比一比:顶点对顶点,一边对一边,再看另一边。
,有1个是直角。正方形、长方形都有4个角,都是直角。
,比直角大的角叫做钝角。
第五单元:表内除法(一)(重点)
:把一些物品分成几份,每份分得同样多,叫平均分。
:
(1)把一些东西平均分成几份,求每份是多少,用除法计算,总数÷份数=每份数。
(2)把一个数量按每份是多少分成一份,求能平均分成几份;用除法计算,
总数÷每份数=份数。
:按从左到右的挨次读,“÷”读作除以,“=”读作等于,其他数字不变。如:8÷2读作8除以2等于4。
:在除法算式中,除号前面的数叫做“被除数”;除号后面的数都叫做“除数”;等号后面的得数叫做“商”。就是:被除数÷除数=商。
:除以几就想和几有关的口诀。想:除数×商=被除数。
第六单元:象形统计图和统计表
:(1)列表统计法;(2)象形统计图;(3)画“正”字统计法。
,统计表中的数量是几就在象形统计图中涂几个小格。
3.“正”字表示法,“正”表示数量5。
第七单元:表内乘法和除法(二)(重点)
—9的乘法口诀:
7的乘法口诀:一七得七,二七十四,三七二十一,四七二十八,五七三十五六七四十二,七七四十九
8的乘法口诀:一八得八,二八十六,三八二十四,四八三十二,五八四十
六八四十八,七八五十六,八八六十四
9的乘法口诀:一九得九,二九十八,三九二十七,四九三十六,五九四十五,六九五十四,七九六十三,八_九七十二,九九八十一
2.“求一个数的几倍是多少”用乘法计算,用:这个数×倍数
如:2的3倍是多少?列式为:2×3=6。
,就是这个一样加数的几倍。如:3个5,就是5的3倍。
4.“求一个数是另一个数的几倍”也就是求“一个数里面有几个另一个数”,都用除法计算,用“一个数÷另一个数”。如:12是3的几倍?列式为:12÷3=4。
,可以提:
①加法的问题:求总数,“谁和谁一共是多少?”。
②减法的问题:进展比拟。“谁比谁多多少?;“谁比谁少多少?”。
③除法的问题:有倍数关系的可以提出用除法计算的问题,“谁是谁的几倍?”,“是”字前写较大数,“是”字后写较小数。
第八单元:数学广角
:①把最终的放在最前,其余的往后移。②把最前的放在最终,其余的往前移。
:①等差数列;②前两个数的和相加等于后一个;③倍数关系;④每个数都是两个一样因数相乘的积。
二年级上册数学学问点3
1、乘法的初步熟悉(第一课时)44页————46页
(1)结合数一数、摆一摆的详细活动,经受一样加数连加算式的抽象过程,感受这种运算与日常生活的联系,体会学****乘法的必要性。
(2)结合详细情境,经受把一样加数的连加算式抽象为乘法算式的过程,初步体会乘法运算的意义,体会乘法和加法之间的联系与区分。
(3)会把一样加数的连加算式改写为乘法算式,知道写法、读法,并能应用加法计算简洁的乘法算式的结果。
2、乘法的初步熟悉(其次课时)47页
(1)能依据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各局部的名称及含义。
(2)知道用乘法算式表示“一样加数连加算式”比拟简便,为进一步学****乘法奠定根底。
(3)能从生活情境中发觉并提出可以用乘法解决的问题,初步学会解决简洁的乘法问题。
3、5的乘法口诀
(1)结合详细情境,进一步体会乘法的意义,并经受5的乘法算式的计算过程和5的乘法口诀的编制过程。
(2)能用5的乘法口诀进展乘法计算,体验运用乘法口诀的优越性。
(3)能用5的乘法运算解决生活中简洁的实际问题。
4、2、3、4的乘法口诀(分2课时)
(1)结合详细情境,经受2、3、4的乘法口诀的编制过程,进一步体会编制乘法口诀的方法。
(2)能够发觉每一组乘法口诀的排列规律,培育有条理的思索问题的****惯,逐步的进展数感。
(3)把握2、3、4的乘法口诀,会用已经学过的口诀进展乘法计算,并能解决简洁的实际问题。
5、56页例5
(1)结合详细情境,把握乘加、乘减算式的运算挨次,并能正确计算。
(2)能用含有两级运算的算式解决简洁的实际问题,培育应用数学的意识和力量。
(3)培育学生从不同的角度观看思索问题的****惯,表达解决问题策略的多样化。
(4)在做一做2题中,应适当拓展,引导学生发觉相邻两句口诀之间的关系,帮忙学生理解和记忆乘法口诀。
6、6的乘法口诀
(1)经受独立探究、编制6的乘法口诀的过程,体验从已有的学问动身探究新学问的思想和方法。
(2)把握6的乘法口诀,并能用它解决一些简洁的实际问题。
0是奇数还是偶数
0是一个特别的偶数(20xx年国际数学协会规定零为偶数;我国20xx年也规偶数定零为偶数)。它既是正偶数与负偶数的分界限,又是正奇数与负奇数的分水岭。
小学规定0为最小的偶数,但是在初中学****了负数,消失了负偶数时,0就不是最小的偶数了。
哥德巴赫猜测说明任何大于二的偶数都可以写为两个质数之和,但尚未有人能证明这个猜测。
小学数学新课标的根本理念
、普及性和进展性,使数学教育面对全体学生,实现:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的进展。
、劳动和学****必不行少的工具,能够帮忙人们处理数据、进展计算、推理和证明,数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象;数学为其他科学供应了语言、思想和方法,是一切重大技术进展的根底;数学在提高人的推理力量、抽象力量、想像力和制造力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成局部。